6份新目标人教版八年级英语市级获奖教案Unit 3 Im more outgoing than my sisterWord文档下载推荐.docx
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Step1 LearntoreadthewordsonP123andP124.
1.Studentsmanagetoreadthewordsusingthephoneticsbythemselvesandmarkthedifficultwords.
2.Especiallyreadthedifficultwordsingroups.
3.Getoneortwomiddle-levelstudentstoreadallthewords.Askthegoodstudentstocorrectthewrongpronunciations.Ifnecessary,theteachercorrectsthem.
4.Readafterthetape.
5.Readaloudandtheteacherwalksaroundtoseewhetherstudentshaveanyquestions.
（设计意图：
让学生学会试读单词是一种学习习惯的培养，首先学生自己根据音标字读单词，并标出试读时有困难的。
接着两人一组或以小组为单位解决遇到的困难。
该步骤能有效培养学生个人识读单词的学习习惯，然后找一两个同学读单词，请好学生先纠正，还有问题，教
师再更正。
最后让学生跟录音读，该环节只会读即可。
降低识读难度，提高全体学生积极性。
鼓励没过关的学生课前课后努力赶上。
）
Step2Learnthenewwords.
1、Rememberthewordsbylookingatthepictures.
outgoing活泼的，外向的
Obamaisanoutgoingman.
loud响亮的：
loudly响亮地
Thismantalksloudly.
Thismantalksinaloudvoice.
quietly安静地
Theytalkquitely.
Theytalkinaquitevoice.
fantastic极好的；
了不起的
Thetwogirlsthinkit’sfantastic.
talented有才华的
JayChouistalentedinmusic.
share分享
Thegirlandthedogaresharingicecream.
laugh/makeuslaugh大笑
YangQianhuaoftenlaughs,andhermoviesmakeuslaugh.
win-won赢
LinDanwonthegame.
serious严肃的both两者都
Theyarebothserious.
primaryschool小学
Theyareallprimaryschoolstudents.
hard-working工作努力的
Mysisterismorehard-workingthanme.
competition比赛
WearewatchinganEnglishsongcompetition.
reachforthehand伸出援助之手
trulycareabout真正地关心
Atruefriendreachesforyourhandandtrulycaresaboutyou.
break（broke）one’sarm摔破胳膊
Linglingbrokeherarmyesterday.
（设计意图：
利用图画记单词,在句子中用单词，让学生直观地理解单词的意思，通过建立语境和语义之间的关系，促进理解、加深记忆，培养学生用英语思维的习惯。
减少了学生对汉语的依赖，避免孤立地理解和记忆单词。
二.Rememberthewordsbymatchingitselfwithitsmeaning.
1.bringoutn.镜子；
反映
2.aslongasadj.必要的；
必然的
3.bothadj.&
pron.两个；
两个都
4.saying.pron.&
adj.哪一个；
哪一些
5.thoughadv.不过；
可是；
然而；
conj.虽然；
6.should只要；
既然
7.mirror.n.谚语；
格言；
警句
8.necessarymodalv.应该；
应当；
可以
9.whichn.信息；
情报；
资料：
10.informationv.使显现；
使表现出
让学生连线搭配进行语块记忆是一种效果很有效的记忆单词的方式。
）
三、Rememberthewordsbycomplexwords（合成）、derivative（派生）andcomparison（对比）
1.合成
outgoing外向的out+going
2.派生（加上副词性后缀-ly，得到副词派生词）
loud----loudly
Themusicistooloud,bytheway,whoisplayingthemusicsoloudly!
quiet----quietly
Peterisaquietboy,andheoftenspeaksquietly.
clear----clearly
Icanseetheblackboardclearlywithmynewclearglasses.
true----truly
Iwanttofindatruefriendwhotrulycaresaboutme.
3对比
talent（名词，才能，才干；
天资）——talented（形容词，有才干的）
LiYundiisatalentedmusician.Heshowedtalentinmusicatanearlyage.
say（动词，说）——saying（名词，谚语；
格言）
Myteacheroftensaystous,“Rememberthissaying:
Practicemakesperfect.”
competitive（形容词，有竞争力的）——competition（名词，竞争；
比赛）
Inthecompetitivesociety,wealwaysfacealotofcompetition.
good（原形）——better（比较级）——best（最高级）
Theweatherisnotgoodenough.Iftheweathergetsbetter,wecangocampingwithbestfrends.
这一系列的单词都是形似的，集中对比记忆相对减轻了记忆单词的量，相当于你记住了一个词根，就记住了多个单词，更有助于在考试中轻松地区别形近词。
四．Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationsandforms.
1.loudlyquietlyclearlycarefully
2.hard-workingsitting-roomliving-room
3.sayingspeakinglisteningwriting
4.thoughalthough
5.reachtouchwatchteach
petitioncomputerwelcom
根据相似读音拼写单词。
英语是拼音文字，其读音和拼写有直接关系，建立单词音、形的对应关系能够让学生利用已经学过的单词去识读新单词。
Step3:
Consolidationofwords.
Givethestudentsafewminutestotrytomemorizethewordsfirst.
1.GetthestudentstoreadthewordbylookingattheChinese.ThenlookattheChineseandsayEnglish.
2.ThengetthemtoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiveninguidebooks.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.
3.Getthestudentstohaveashortdictationabouttheimportantwordsandphrases.Iftheycan’t,dictateafterclassingroups.
此环节为巩固单词。
通过提问或使用助学默写的形式来对单词加以巩固。
这一环节有少部分的学生往往不达标，需要利用自习课或课余的时间让小组长跟踪检查，尽量能让全部学生顺利过关。
Step4Readthestoryandtranslatethestory.
1.Askthestudentstoreadthestory,andunderlinethenewwords.
2.TranslatethestoryintoChineseingroupsoftwo.
3.Readthestoryfluentlybythemselves.
LilyandLucyaretwinsisters,theyareprimaryschoolstudents.
Lilyisshort,LucyisalittletallerthanLily.Lilyhasshorthair,andLucyhaslongerhairthanLily.Theyareboththin.
Theyarethesameinsomeways.Theyarebothtalentedandhard-working,Sotheyalwaysgetgoodgrades.Theyaredifferetfromeachotherinsomeways.Lilyisserious,Lucyisoutgoingandfunny.Infact,sheisfunnierthananyoneLilyknows.LilybrokeherarmlastyearandLucymadeherlaughandfeelbetter.LilyknowsLucytrulycaresabouther.
Theyoftenjoinsomecompetitions.Lilysingsclearlyandquietly,Lucysingsmoreloudly.ButLucydancesbetter,soshealwayswins.However,LucyoftenhelpstobringoutthebestinLily.
LilyandLucyhavedifferentideasaboutmakingfriends.Lucythinksfriendsshouldbethesame,Lilythinksitisnotnecessarytobethesame.Lucy’sfavoritesayingis,“Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.”Lilythinksfriendsarelikebooks——youdon’tneedalotofthemaslongastheyaregood.
Allinall,LilyandLucyaregoodtwinsisters.Theycanshareeveything.Doyoulikethem？
莉莉和露西是双胞胎姐妹，她们都是小学生。
莉莉很矮，露西比莉莉高一点。
莉莉留着短发，露西留着比莉莉长的头发，她们都很瘦。
莉莉和露西有相同之处：
她们都很有才干并且很勤奋。
所以她们总是取得好成绩。
但她们也有不同之处：
莉莉很严肃，露西很外向也很滑稽。
事实上，露西比莉莉认识的任何一人都有趣。
莉莉去年摔伤了她的胳膊，露西使莉莉发笑并感到开心。
莉莉知道露西确实关心她。
她们经常参加比赛。
莉莉唱歌清晰而轻柔，露西唱歌很响亮。
但露西跳舞更好所以露西总是赢。
不过露西经常帮助莉莉显示她最好的一面。
露西和莉莉关于交友有不同看法。
露西认为朋友应该一样，莉莉认为没必要和朋友一样。
露西最喜欢的名言是：
“一个真正的朋友向你伸出援手并且感动你的心灵.’’莉莉认为朋友就像书——你不需要太多，只要他们好就行。
总之，莉莉和露西是一对好姐妹。
她们可以分享所有的东西。
你喜欢她们吗？
词不离句，句不离篇。
学生在掌握本单元单词的基础上，再学习由本单元的生词编成的一篇故事，引导学生不仅记忆词汇本身的意义，同时在具体的语境中体会它的意义。
有助于学生理解和使用。
Step5Mindmap.
1.Getthestudentstoreadthemindmapandfillinthemindmapaccordingtothestory,theycandiscussingroups.
2.Getthestudentstoretellthearticleusingthemindmap.
Step6当堂检测
一、按要求写出下列单词。
1.talent（形容词）________ 2.win（过去式）_________
3.quiet（反义词）_________4.say（名词）__________
5.good（比较级）___________6.clear（副词）____________
二、写出下列短语。
1.与......相像的__________________2.与......不同的________________
3.使显现__________________4.关心：
在意_______________
三、根据括号中的汉语意思完成句子。
1.I’mpreparingforthecomingEnglish________（竞赛）.
2.Everyonewantsto____（赢）theprize.
3.Itis________（必要的）tomakealistbeforegoingshopping.
4.Wecanfindlotsof________（信息）ontheInternet.
5.Lucyis______（外向的）.Shelikestostaywithfriendsandenjoysgoingtoparties.
一，1，talented2,won3,outgoing4,saying5,better6,clearly
二，1，besimilarto...2,bedifferentfrom...3,bringout4,careabout
三petition2.win3.necessary4.information5.outgoing
Step7Homework
1.Readthewordsfluentlybythemselves.（★）
2.Writetheirownsentenceswithimportantwords.（★★）
3.Workingroupsandwritetheirownarticlewithimportantwords.（★★★）
亮点：
本单元的单词课堂设计基本涵盖了本单元的单词和词组，涉及到了比较两个双胞胎这一个话题，通过外貌，性格，才艺以及交朋友的观点等多角度，展开对单词的全面学习和应用。
尤其是短文编写让学生在短文中对单词有了更深的理解和运用。
单词的拼读注重了学生自学能力和小组合作能力的培养，同时通过各种形式的单词记忆既加深了单词的识记。
不足之处：
一节课的时间毕竟有限，不能面面俱到，还需在以后的复习中查缺补漏和加大检查的广度。
使用建议：
首先要熟练掌握本单元教学内容，明确单词词组在单元中的位置及其用法，同时注意两人或多人小组合作或帮扶学习的方式使用,加大检查普及率，增大学生合作学习活动的广度、力度，才能有效地增加课堂效率。
mmoreoutgoingthanmysister第二课时
SectionA1a-2c
TeachingandlearningGoals:
一、功能：
Comparepeople.Learnhowtotalkaboutpersonaltraits.
二、词汇和常用表达:
Learntouse“Comparativeswith-（i）erandmore,bothandas…as…”
三、文化知识：
Helpthestudentsknowabouttheattitudeandviewsofmakingfriendsinthewesterncountries.
StepI.Pre-listeningactivities
1.Preview
AsktheSstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstasktheSstoputthemintoEnglishorally,thenletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks.
（1）长头发_____________
（2）更长的头发___________________
（3）更大声地______________
（4）跑的快__________________
（5）跳的高______________（6）起的早______________
（7）工作努力_______________
AsktheSstotranslatethefollowingsentences.
（1）萨姆的头发比汤姆的长。
__________________________________________________________________________
（2）萨姆和汤姆都会敲鼓，但是萨姆比汤姆敲的好
（3）———那是塔拉，是吗？
———不，不是。
________________________________________________________________________
（4）蒂娜比塔拉高。
而且她唱歌比塔拉响亮。
（5）塔拉学习和蒂娜一样努力。
（设计说明：
本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
2.Leadin
（1）Showtwophotosofgirls.Theyaretwins.
T:
Haveyoueverseenanytwins?
Ss:
Y
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