夜莺的歌声获奖说课稿Word格式.docx

夜莺的歌声获奖说课稿Word格式.docx

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知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文情感目标：

2、读懂课文从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染技能目标：

3、初步领会首尾照应的写法

四、教学重难点

重点：

从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

难点：

理解文章首尾照应的写法

五、教法和学法

本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法引生有感情地朗读课文充分调动学生的学习积极性发挥学生的主体地位

1、以读为本读中感悟

2、创设情境角色表演

3、开放课堂课外延伸

六、教学过程

第一环节——导入新课

创设情景导入新课（3—5分钟）

引导学生《王二小》、《小英雄雨来》的故事使学生产生某种认识

放映夜莺、杜鹃图片和叫声

（伟大的科学家爱因斯坦说：

兴趣是最好的老师因此激发学生学习兴趣在语文教学中尤为重要在这里以学生较为熟悉的故事导入学生会对学习本课更有兴趣

第二环节自主学习体验（5分钟）

a、找出文中的中心句

b、说说课文讲了一件什么事分几部分写的你是分的课文的重点部分写什么

第三环节学生合作讨论交流（10分钟）

自主朗读课文完成问题：

1、大家想一想面对凶恶的敌人孩子为什么能够应变自如毫无惧色

2、同桌互相读思考：

为什么题目要叫《夜莺的歌声》

3、此时你想对他说些什么

4、游击队员是知道敌人情况的说明了什么

5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声说说开头和结尾有什么联系

第四环节反馈学习成果相互辩论诱导（10分钟）

这一环节是对前面讨论的答案的展示因为问题较多可以让每一组选择一个问题来展示展示的形式可以多样我让每个组的同学把答案写在纸上派代表到前面展示然后同学们再评价他们的答案是否正确

第五环节拓展创新开放课堂课外延伸（10分钟）

1.读了这篇课文后小夜莺给你留下了怎样的印象或者你喜欢、佩服小夜莺什么

2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲乘机对学生进行爱国主义教育

第六环节作业设计

1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事在班上开展小英雄故事会

七、板书设计：

夜莺的歌声

吸引敌人麻痹敌人传递情报︱小男孩—机智勇敢、热爱祖国

八、教学反思：

这是一篇讲读课文讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子巧妙同敌人周旋为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯的故事充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神这也是本文的教学重难点战争与学生距离比较遥远为了使学生体会深刻我围绕“读”字展开教学安排了自己品读品读对话品读歌声的句子通过反复读使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神特别是在分角色朗读这个环节学生非常投入感受也特别深

一、说教材

义务教育课程标准实验教材第八册第四组选编了四篇有关战争的课文《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文讲的是苏联卫国战争时期一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事课文结构清楚文字浅显情节引人入胜从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情

新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容领会有一定内涵的词句体会作者表达的思想感情并有自己的见解”作为高年级的最后一组课文要注重学法指导和自学能力的培养养成通过语言文字体会思想感情的习惯实现语言文字训练和思想教育的和谐统一另外课文插图是教材的重要组成部分利于训练学生的观察能力值得很好利用

二、说教学目标

1、有感情地朗读课文读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾

2、理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情

3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的

三、说教法

看过课文后我马上联想到曾经学过的课文《王二小》它们之间有许多相似之处一个新的教学方案马上在我脑子里出现我决定采用类比法拿小夜莺和王二小对比了解同样是为游击队放哨为什么王二小牺牲了而小夜莺还活着为了激发学生的学习兴趣在课堂上设计两个辩论题：

小夜莺比王二更小机灵；

王二小比小夜莺更勇敢辩论赛的引入可以开放课堂解放学生学生积极参与尽情发挥在争辩中发展思维展示个性从而深入理解课文的重难点也可以较好地培养学生的口语表达能力

四、说学法

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣培养正确的学习态度和良好的学习习惯指导他们掌握基本的语文学习方法并鼓励他们采用适合自己的方法学习逐步提高自学能力”完成这些学习任务既要考虑学习的条件和方法还应安排好学习过程“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要

赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的要从平时的语言积累、思考运用入手坚持不懈逐渐养成所以加强学生有感情的朗读文本也是重要的

五、说教学过程

（一）初读研究整体感知

1、我们小学阶段学过些小英雄的故事（雨来、王二小、倔强的小红军等）

2、请同学们自由读课文看文中的小英雄与上述位小英雄的故事最相似（王二小）

3、出示《王二小》课文录音和故事画面

（二）研读重点随机点拨

1、齐读课文

2、边默读边思考：

小夜莺和王二小有些相似点和不同点

3、分学习小组讨论、归纳教师随机板书

相同点：

1）都是小英雄

2）都是为游击队站岗放哨

3）一样都是敌人来扫荡要他们带路都是把敌人带进了我方的埋伏圈

4）敌人都上当了被消灭了

5）故事发生的时间是相同的

不同点：

1）小夜莺是苏联人王二小是中国人

2）小夜莺用削树枝作掩护王二小用放牛作掩护

3）王二小是敌人要他带路的而小夜莺是主动要求带路的

4）小夜莺活着王二小牺牲了

以上这个问题的设计妙在既让学生全面了解了课文又激起了他们继续学文的好奇心；

既能归纳本课的重点又能融会贯通归纳这一类课文的相似之处这是研究性阅读中创新的体现又为下面的教学做好了铺垫

（三）争辩研读开放课堂

有以上的教学内容做铺垫那么提出以下两个辩论题就水到渠成了

1．辩论题A:

小夜莺比王二小更机灵

B：

王二小比小夜莺更勇敢

2．出示辩论要求：

1）分两个学习小组同意A观点的坐左边同意B观点的坐右边

2）尽量在课文中找到有利于已方的证据并极力维护自己的观点抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳

3）小组长把意见集中找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述

4）没有谈到或疏漏的证据本组其它成员可补充

设计这两个辩论题引导学生争辩将活动引进课堂在活动中充分展示学生的心灵自由凸现个性同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力

3．学生分两个方阵自由辩论

1）当学生说到小夜莺机灵用装傻来蒙骗敌人的时候乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来并指导有感情地朗读

2）当学生说到王二小更勇敢因为他当时所处的环境是光秃秃的山没有什么做掩护的时候出示课件（课文插图）对比两边所处的环境的不同

3）当学生说到小夜莺很机灵用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识

4）当学生说到王二小很勇敢小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时出示课件（课文插图）

（四）教师小结：

通过大家刚才的辩论赛我明白了：

导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；

而王二小只是常常为八路军放哨带路只是临时的突发事件没有事先约定他们俩都很机智、很勇敢都是我们学习的榜样

（五）深化主题：

用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；

2000年美军飞机击毁我国领空飞机等事件激发同学们的爱国热情向王二小、夜莺学习从小学好知识长大报效祖国最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌表达我们对小英雄的怀念之情

《夜莺的歌声》是一篇讲读课文课文讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子巧妙同敌人周旋用口哨学鸟鸣为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情再写游击队消灭了敌人最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文危险中充满勇敢镇定紧急中充满智慧机警一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前

1、认识8个生字;

会写14个生字;

能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2、理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

3、理解课文中含义深刻句子的意思

4、有感情地朗读课文

三、说教学重难点

1、抓住课文中含义深刻的句子体会“小夜莺”机智勇敢的品质

2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系?

四、说教法学法

本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合同时在课堂教学中充分发挥学生的主体作用让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句鼓励学生在交流中说出自己不同的观点

五、说教学过程（第二课时）

一、复习旧知新课导入

1、复习旧知

（1）、读词语

（2）、课文主要讲了一件什么事?

是按什么顺序记叙的?

分别讲了什么?

2、新课导入

在那惊心动魄的卫国战争年代一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇在课文字里行间中你能捕捉到他的机智、勇敢?

二、品读课文

1、学生边读边画出相关句子

2、小组内交流

3、学生展示

（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿接着又用一股新的劲头唱起来（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人经过思考他决定去接触敌人把敌人引入游击队的埋伏圈消灭敌人）

⑵、他们发现就在很近很近的地方有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的）

（3）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他用快活的蓝眼睛望着他（说明孩子在敌人面前一点也不害怕十分镇静、坦然）

⑷、会就剩下我一个?

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢夜莺倒是只有我一个（这句话一语双关乍一听纯属小孩儿天真的话语把自己当作小动物在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人反映了孩子的冷静、机智、沉着

⑸、“人战争一开始这里就没有人了”小孩不慌不忙地回答“刚刚一开火村子就着火了大家都喊：

‘野兽来了野兽来了’一就都跑了”（这句话也一语双关这里的野兽其实指的是德国强盗说明孩子爱憎分明前一句保护了群众后一句痛骂了敌人）

师：

由于他巧妙地回答了德国军的盘问德国军觉得他只不过是个不懂事的孩子相信了他的话并且让他带路德国军轻蔑地认为他是蠢东西其实德国军自己才是真正的蠢东西因为夜莺骂他们的话他都没有听出来

⑹、夜莺在带路时有时学夜莺唱有时学杜鹃叫胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝有时后弯下腰去拾球果还用脚把球果踢起来（这句话讲他好像沉浸在大自然当中天真自然这样做实际是在迷惑敌人使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任他学夜莺和杜鹃叫是在麻痹敌人以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑）

⑺、“你们这里有游击队?

”“你说的是一种蘑菇?

没有我们这里没有这种蘑菇这里只有红蘑菇、白蘑菇还有洋蘑菇”（敌人问树林里有没有游击队孩子用话岔开用蘑菇来回答答非所问装作什么也不知道再一次体现了他的机智）

⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报一声夜莺叫代表一个敌人一声杜鹃叫代表一挺机枪（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了他曾多次协助游击队消灭敌人）

（9）、“孩子突然站住转了个身钻到树林里不见了”（夜莺刚刚听到信号动作极快钻进树林里也说明夜莺对这里的环境极为熟悉也正是由于夜莺准确的传递情报才使游击队员充分地做好了战斗准备最后彻底地消灭了敌人）

4、大家想一想孩子面对凶恶的敌人为什么还能应变自如毫无惧色?

（卫国战争中全国人民都投入到保卫家园的斗争中全国人民怀着对祖国的爱对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争小孩就是由于对祖国的热爱对敌人的憎恨才能临危不惧坦然自若

5、指导朗读对话

让我们再动情地读一读这些对话从中汲取力量从中受到感染

三、学习首尾呼应的写法

指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段想想这几个自然段之间关系?

（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系）

你从看出来的?

（都是说小孩在发出夜莺的歌声以配合游击队歼灭敌人）

这样前后照应、首尾连贯使课文中的故事情节十分完整同时也强调了夜莺又在执行新的任务我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法

四、布置作业

1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听

2、写一篇读后感