中学思想品德中考复习建议文档格式.docx

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21分

《2015-2011年省中学思想品德学科中考考试围明细表》

八年级（大约40多个考点）

考查次数

已考考点

已考题型

所占分值

*2014

法律确认、保障权利p7

单选题

2分

**2013、2013

正确行使权利p10--12

单选、非选（2014漫画）

忠实履行义务p18--21

非选（漫画、启示）

4分

**2015、2012

人身自由权p25

单选

*2013

生命健康权是首要的人身权利p24

法律对未成年生命健康权的保护p26--27

*2012

积极行使生命健康权p28

*2015

关爱他人的生命与健康p30--31

非选择题（评价行为）

人格尊严不可辱（具体体现、如何维权）p35

非选择题

***2015、2014、2013

维护名誉是我们的权利（侵权表现、后果、如何维权）p39

单选（2015）、非选择题

2分、1分

**2014、2013

我有肖像权（肖像权的判定、容、如何维权）p41--42

3分、1分

***2014、2012、2013

维护权（含义、侵权表现、如何维权）p44--45

单选（2012）、非选择题

****2015、2014、2012、2013

隐私和隐私权（侵犯未成年人个人隐私现象、保护学生隐私权的行为、保护隐私权的意义、如何维权）p46--55

单选（2013）、非选择题

6分（2015）、1分（2014、4分（2012）、2分（2013）

**2015、2013

教育为人的幸福生活奠基（教育的作用）p58--60

我们享有受教育的权利（受教育权的含义）p60

2分（2015）、1分

维护受教育权利（维权方式）p63

履行受教育义务（主要三项义务p64）

合法财产及其所有权（含义）p69p70

单选（2014）、非选择题（2014、2013）

3分（2014）、1分（2013）

当财产所有权受到侵害时（所有权的归属、如何维权）p73--75

我们享有财产继承权（遗产的条件、法定继承的顺序）p76--77

当继承权发生争议的时候（发扬的精神）p80

智力成果受法律保护（智力成果的含义）

依法保护智力成果权（保护未成年人的智力成果权p83、如何维权p84）

单选（2014）、非选择题

2分、5分

**2015、2014

消费者享有的权利（做一个合格的消费者p92、享有的权利p90—91、法律名称p91）

2分、5分（2015）

炼就一双“慧眼”p93--94

维护消费者权益的途径p96

3分

九年级（大约40多个考点）

我国正处在社会主义初级阶段（基本国情具体表现）p34

我国正处在社会主义初级阶段（主要矛盾）p35

我国正处在社会主义初级阶段（国家根本任务）p35

1分

我国正处在社会主义初级阶段（改革开放带来的变化）p34

非选择题（举具体事例）

“一个中心、两个基本点”（以经济建设为中心的重要性）p38

坚持基本路线不动摇（改革、发展、稳定）p40

共同浇灌民族团结之花（怎样维护民族团结）p43

共同浇灌民族团结之花（民族区域自治制度是一项基本政治制度）p42

实现祖国和平统一（基本方针p44、政治基础p45）

单选、非选择题（举成功例）

对外开放的基本国策（对外开放的必要性）p48--49

计划生育与保护环境（计划生育、保护环境和节约资源的基本国策）p50—52

单选、非选择题（2013）

2分、1分（2013）

实施可持续发展战略（资源现状、原因、要求、如何实施）p54--57

单选（2015、2014）、非选择题（2015、2013漫画、举例、提建议、做法、设计公益广告）

2分、6分（2015）、9分（2013）

实施科教兴国发展战略（有关创新）p62

单选（2015）、非选择题（2014“科教兴国战略和人才强国战略、科技创新和教育创新、青少年应如何做提高创新能力？

”）

2分、6分（2014）

中华文化与民族精神p68--71

单选（2015、2012继承和发扬优秀传统文化、2014）、非选择题（2014民族精神的容、写一句关心灾区小朋友的话、2013民族精神的核心、具体体现、如何培育民族精神）

2分、3分（2014）、6分（2013）

人民怎样当家作主（人民代表大会制度是我国根本政治制度p44）

单选（2013）、非选择题（2015）

**2012、2013

生活在法治国家里（基本方略、依法治国的要求）p76

单选（2013举例辨别）、非选择题（2012）

治邦的总章程（我国的根本制度是社会主义制度p79）

宪法具有最高的法律地位（宪法是其他法律的立法基础和立法依据p81）

依法行使政治权利（建议权、监督权，行使权利的正确渠道p82—83）

1分（2013）、4分（2012）

感受身边的变化（三步走战略目标的第三步p89）

***2015、2012、2013

充满生机与活力的经济制度（p90我国社会主义经济制度的基础2015、p91非公有制经济的作用2012、p91我国社会主义初级阶段的基本经济制度2013

单选（2012、2013）、非选择题（2015践行篇：

设计活动形式、写出你最想对祖国母亲说的一句话）

2分、4分（2015）

先富带后富、共奔富裕路（共同富裕的含义、社会主义的根本原则）p93

让创造财富的源泉涌流（四个尊重）p94

单选（给出例子来识别“四个尊重”）

*2015、2014

学会理财、合理消费（绿色消费、理性消费、适度消费）p98--99

单选（2014）、非选择题（2015找出不合理现象）

共创和谐伟业（构建和谐社会的要求）p116--117

单选（找出不符合构建和谐社会要求的做法）

艰苦奋斗、开拓创新（艰苦奋斗精神）p119--123

二、命题基本规律

1、从考试分值分布来看思想品德考试命题的题型由从2014年的四道大题改为两种题型，即单项选择题和非选择题。

单项选择题13个，共26分（时事政策占6分，八年级法律10分，九年级国情10分）；

非选择题5道题（八年级法律占14-15分，九年级国情占19-20分）。

九年级从分值上要比八年级多4—6分。

2、围上年年有变化、之所以变化我想是想引起教师在平时教学中对学生心理、道德、法律、国情的培养和践行的重视、也就是通过中考进一步让教师明确思想品德学科要发挥德育功能的作用。

比如：

2012年增加了八年级上册第一单元《相亲相爱的一家人》，删除了八年级下册第一单元《国家的主人、广泛的权利》；

2014年增加了八年级下册第一单元《国家的主人、广泛的权利》，删除了八年级上册第一单元《相亲相爱的一家人》。

2015年增加了九年级第四单元第九课《实现我们的共同理想》。

删除了九年级第三单元第八课《投身于精神文明建设》。

今年又增加了七年级下册第七课和第八课容。

但时事政策题每年都是头一年的5月—当年的3月国重大时事、政策。

希望大家对一些重大变化的围结合考纲、课程标准多加关注。

3、从考试考点分布来看，思想品德历年试卷中都考查了考试围中的每一课都有考点。

还可以发现一级考点也就是重复考查的考点大概占所有考点的20%，比如：

受教育权、消费者享有的权利、隐私和隐私权、名誉权、财产所有权、可持续发展战略、科教兴国战略、中华文化与民族精神、经济制度、学会合理消费。

4、考点考查类型：

通过对历年试题的研究和分析，我发现八年级试题类型主要包括以下三种：

（1）单纯考查基本概念，比较简单，在试卷中所占比例呈现逐年下降的趋势，应该成为考生志在必得的部分。

（2）考查某一权利，它要求考生在明确权利容的基础上加以分析，近两年来尤其重视让学生举例、评价行为、谈启示，难度适中，所占比例较大。

（3）对权利和义务的综合考查，需要考生准确掌握基本概念，权利的纵向体系和横向体系易混淆的知识点的理解，从题干中提炼符合某项权利的条件，从而进行解答，这是一种较高层次的考查。

比如2014年的14题、2015年的15题。

从近几年的考试可以看出，八年级的法律部分的试题材料越来越注重从学生日常生活中遇到的现象、发生的案例以及教材中的相关材料来设计问题，引发学生的思考，命题向综合性、实践性方向发展，难度趋于稳定。

九年级考查的国情容，体现以下规律：

（1）将热点信息与教材知识巧妙地结合：

命题者善于运用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国形势发展的热点信息，并将热点信息与教材知识巧妙地结合起来，创设灵活多样的题型，使试卷具有清新感、时代感。

2015年18题：

国庆60周年阅兵式；

2014年17题：

汶川地震；

2012年18题：

“关注民生、为民谋利”的政府举措等。

（2）灵活创设情境，注重情感能力测试。

近几年中考试卷多注重创设问题情境。

以文字、表格、漫画等大量实际材料作为背景，多角度设计问题，如“请你设计活动形式”、“如果是你，你会怎么做”、“写出你对祖国母亲说的话”“你对灾区小朋友说的话”等形式突出考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力和创新能力。

（3）重视主体参与探究，关注实践性与综合性。

中考试卷中常出现以创设活动情景来设计现实问题，并以“找对策”、“设计活动方式”、“提合理化建议”等题式出现的探究题。

这类题置学生于测试的主体地位，考查学生综合运用知识解决问题能力。

实施可持续发展战略、中华文化和民族精神、充满生机和活力的经济制度、合理消费、依法行使政治权利等都可进行知识整合来设计问题。

三、2014、2015中考试卷答题中存在的共性问题的分析

1、概念模糊，学生基本知识点不够扎实。

属于单纯理论和概念的考查，得分率并不理想。

这对我们平时教学提出了一个问题:

如何在时间有限的情况下引导学生看书,如何在教学中加强基础理论和知识的识记?

2、对关键知识点的把握不到位。

3、学生的答题不够规：

答题格式混乱，随意性强。

4、少部分学生学习目的不明确，态度不端正。

5、学科理论素养偏低，分析和解决问题的能力欠缺。

（1）缺少对材料的总体把握的能力，对材料提供的信息分析与处理的能力较差。

如大量的材料选择题，不能把握题目的中心意思（中心词），仅根据题目中的个别词语匆忙回答。

（2）粗心大意，审题不清，对问题指向和题目要求不明确。

（3）对题目的分解、题目语言的转换能力较差。

（4）理论联系实际能力有待提高。

通过中考阅卷分析统计，我们发现学生基础知识整体掌握的较好，但在试卷中我们也发现了学生死记硬背的现象还很严重。

以应考为目的，不能对知识正确理解，灵活运用知识的能力弱，知识的化程度低，偏重对思想品德知识的记忆，不能很好地把知识有效地转化为能力和觉悟，造成高分低能。

在平时学习中不重视本学科的学习，没有养成良好的学习习惯，学习方法简单，满足于对知识的机械记忆，缺乏理性思考和创新意识。

缺乏全面分析和解决问题的能力综合运用能力、语言文字表达能力较差。

四、师生存在问题的原因：

针对试卷所反馈的情况和在平时听课的过程中发现的问题，认为最主要的原因还在于低效的、无效的、甚至是负效的复习与学习方法。

表现如下：

1、个别教师存在错误的认识，课堂教学复习方式旧。

一些学生甚至有个别的教师认为思想品德学科和其他学科相比是最容易得分的学科，甚至认为：

“思想品德课就是靠死记硬背，多记多背就能拿高分”。

因此，在复习教学阶段，不是上课教师“满堂问”，学生“满堂背”；

就是让学生一味地、盲目地做卷、背题。

教师和学生搞得都很累，但收效甚微。

所谓误入了“重负担、低质量”的怪圈。

因为这样做只是对知识点的反复操练、机械训练，而对一些知识挖掘不深入，对于易混、相近的知识辨析的不细致，缺少对学生关注时事的引导，缺少对学生各种能力的培养。

造成学生基础知识掌握得不够扎实，对知识的理解运用能力较差。

2、个别教师对训练题、考试卷不及时评讲，对学生的考试技巧和应试能力缺乏必要指导。

例如有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程。

学生解答正确，教师便心满意足，不去追究和指导学生怎样得出这个结论；

学生解答不正确，不去追究和分析为什么不正确，舍弃了最有价值的“解决问题的思路和方法”。

所以学生对问题没有积极思考，没有讨论研究，不掌握正确的解题方法和技巧，不认真审题，盲目作答，答题欠规，写错别字等造成无谓失分。

二、复习建议

1、我们必须时时关注学生，不断进行学情分析，打通情关。

中考复习的终极目的是为了学生，教当然重要，但学更重要。

我认为备战迎考的前提和关键都是学生。

我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。

所以，平时我们必须重视对学生的思想教育和引导，经常采用谈话、表扬、批评、鼓励等柔刚并济的教学艺术和方法，不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性，尽最大努力使学生自己想学，愿意学。

2、要认真研究、准确理解《课标》，细心琢磨、准确领悟具有临时考纲作用的《同步解析与测评》。

（1）、今年的考试围在课程标准中主要有：

第一部分“成长中的我”中的第（三）部分“学法用法”；

第二部分“我与他人的关系”中的第（三）部分“权利与义务”；

第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的第（三）部分“法律与社会秩序”、第（四）部分“认识国情爱我中华”。

我们都知道，除了教材，课标和考纲是中考命题的重要依据，这些必须作为我们教师关注的重点。

尤其是第四页至第五页的3.1到3.5项容，是今年我省中考新增加的考试围，更应引起我们教师的高度重视。

面对今后的中招考试，要以不变应万变，只有认真研究课程标准和教材，深化知识理解，提高解题能力，才会做到心中有数，处变不惊。

（2）、对于今年具有考纲作用的《同步解析与测评》，我们要全面、深入地探究、摸索、总结选择题和非选择题的命题特点和规律。

3、从正确的复习方向入手。

（1）重点概念和原理的准确把握。

根据历年已考知识的归纳，一些知识点是重复考查的，教师和学生应该特别予以注意。

一定要烂熟于心，考试才能得心应手。

（2）对历年中考试卷要做到的举一反三。

对平时的练习题、试卷处理要注重精心筛选、归纳整合考点。

解读试卷是复习备考必不可少的最佳捷径。

但解读试卷时不能就事论事，要学会举一反三，融会贯通，力争达到“以点带面”的效果；

不能似是而非，要对每一道题目和每一个选项认真揣摩，做到知其然且知其所以然。

就考试来说，考查点相对稳定，但命题人却可以随意变换题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式还有题肢上推出新，让应试者眼花缭乱。

题目变换情境，学生很可能会出于思维的定势造成失分，此时善于分析和应变最为关键，所以每道题按原题讲评完后，教师要把原题进行变化，同学生一起进行解题小结和反思，即对某个知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸，引发设题解题的积极性，拓展学生思维的空间。

试卷讲评课能帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力。

但是，在提高试卷讲评课有效性的实践与探讨过程中，我们还会遇到许多的困惑甚至盲点，然而我们的正确认识与执着追求，相信它会带给我们更多的惊喜。

（3）对重点和难点知识的强化记忆和突破。

①在对考查围的知识点全面复习的基础上，要下大力气对考试的重点和难点透彻理解、强化记忆、予以突破。

具体如下：

人格尊严权的具体体现、实施可持续发展战略、中华文化和民族精神、充满生机和活力的经济制度、合理消费、依法行使政治权利等。

以上提到的知识点考查的频率较高，没有提到的其他容也都有各自的重点。

教师要在指导学生全面复习的基础上，用心揣摩，把握其中的重点和难点并予以突破。

②近年来的中考试题是立足于学生生活实际，从中挖掘体现思想性、探究性的材料。

试题答案由一元到多元，甚至没有固定答案而只要“言之有理”即可给分。

问题的提法更加灵活，重点考查学生的知识整合与拓展、提取信息、发散思维、创新实践、搜集材料、提合理化建议、落实行动、敢于提出见解等多方面能力，答案的组织、归纳难度明显加大。

这些都明显地增大了我们教师教和学生学的难度，在复习过程中，我们应该有针对性地联系时事热点加强对学生这些方面的训练。

2010年时事政策如下：

1.中国共产党十七届四中全会在京举行。

2.举国同庆新中国60华诞，首都举行盛大阅兵式。

3.国务院常务会议决定我国减排目标。

4.澳门回归祖国10周年，世安就任澳门特别行政区第三任行政长官。

5.第二次全国经济普查结果发布。

6.国家科学技术奖励大会召开。

7.2010年中央一号文件公布强力推动资源要素向农村配置。

8.2015年8月8日成为我国首个“全民健身日”。

我国体育健儿在2010年温哥华冬奥会上取得优异成绩。

9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年一2020年）》（公开征求意见稿）公布，明确我国教育发展的指导思想、工作方针、战略目标和主题战略等。

10.2010年全国人大、政协会在京召开。

发展方式、收入分配、楼市调控、医疗改革、就业难题、养老保障等问题成为两会关注的热点。

温总理政府报告确定2010年经济社会发展的主要预期目标及要重点抓好的八个方面的工作。

（3）训练答题技巧。

1、帮助学生理清问题思路，如何寻找试题的关键词，如何解读和捕捉有效信息，进而提高学生的审题能力。

2、掌握不同题型的答题思路和技巧，提高答题能力。

3、帮助学生正确运用学科术语，增强学生答题的规性。

答题中语言表述要力求准确，没有歧义；

要全面具体，没有信息丢失；

要逻辑层次分明，没有相互割裂甚至自相矛盾；

要科学规，不用口语答题。

同时注意书写的规性，卷面的整洁性。

从而做到语言学科化、观点材料结合化、书写工整化。

以上是本人结合2014、2015中考阅卷以及分析近几年我省中考试卷做的简要的分析，并对以后的教学和复习提了一点自己的看法和建议。

总之，教学有法却无定法，复习无定法，但关键要得法，这样才能提高教学和学习的效率，才能在中考中考出好成绩。

最后我衷心地祝愿我们师生付出努力与艰辛之后，收获成功与喜悦！