高考历史一轮复习讲义第二单元 第33课时 挑战教皇的权威与理性之光 新人教版必修3Word文件下载.docx
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启蒙思想家中最激进的民主主义者
康德
《纯粹理性批判》
提出“人非工具”
其理性批判哲学最终确立人类的主体地位
4.意义
（1）是欧洲历史上伟大的思想解放运动。
（2）为资产阶级革命做了舆论准备，丰富了人文主义的内涵。
（3）为人类社会创造了宝贵的精神财富。
挑战教皇的权威可归纳为“一、一、二”
一个核心：
人文主义。
一大推动：
推动了西欧的思想解放运动。
两大改革：
马丁·
路德改革；
加尔文改革。
正确认识文艺复兴、宗教改革与基督教的关系
文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并没有放弃基督教，而是对基督教的发展与创新。
宗教改革实质上是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。
理性之光可归纳为“一、一、二、四”
一大特征：
人文主义成熟。
一条主线：
人文主义发展。
两个目的：
反封建专制、反宗教神学。
四大人物：
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德。
1．伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭思想的不同及原因
伏尔泰和孟德斯鸠代表大资产阶级的利益，主张君主立宪制。
卢梭代表中小资产阶级利益，主张民主共和制，思想最激进。
2．不同时期人文主义的涉及领域
古希腊人文主义侧重于哲学领域；
文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；
宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；
启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。
近五年高考命题角度
1．xx第15题考查启蒙运动与宗教改革运动对美国历史的影响
2．xx年第27题考查孟德斯鸠三权分立学说的影响与认识
3．xx年第16题考查君权神授与社会契约论的关系
重难点一 宗教改革
1．德意志宗教改革的原因
史料一 当时英法两国工商业的成长促使整个国家中各种利益联成一气，因而促成政治上的中央集权；
在德国，这个过程却只是环绕着一些地方中心按照省区归并成许多利益集团，因而只是促成政治上的分离。
导读：
史料表明了德意志的四分五裂状态，严重阻碍了资本主义萌芽的发展。
史料二 16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取的钱财多达30万古尔登，这个数目比德皇的普通年收入要多好几倍，等于1497年德皇所征国税的21倍。
因此德国在当时有“教皇的乳牛”之称。
史料反映了天主教会对欧洲特别是对德意志压榨最为严重，阻碍了西欧资本主义的发展。
史料三 主教扯着嗓子喊：
“教皇规定：
……抢劫教堂犯出9个金币，谋杀父母或兄弟姐妹的犯人出15个金币，就可以获得赦免。
快把购买赎罪券的金币投进这个柜子吧，当啷一响，灵魂就可以升天堂了啊！
”
史料表明教皇到处兜售赎罪券对教徒进行欺诈和剥削，成为德意志宗教改革的导火线。
2．马丁·
路德的主要主张
（1）强调因信称义的学说，主张人只要虔诚信仰上帝就能得救。
（2）主张简化宗教仪式，否定罗马教皇的权威。
（3）世俗的权力高于教会。
【史料印证】
3．宗教改革时期人文主义的特点
（1）主张宗教信仰自由，明确否定罗马教皇的权威。
（2）提倡人的个性解放，强调个人信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通。
重难点二 启蒙运动
1．兴起原因
史料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：
科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。
由于具有自然属性的世界正被人所认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——罗伯特·
E·
勒纳《西方文明史》
史料反映科学与知识的进步推动了人文主义从文艺复兴时期肯定人性、尊重人的价值发展到启蒙运动时期提倡科学与自由平等。
史料二 人的理性能力在近代西方集中体现为：
知识的获取与把握，科学技术的创造与发明，……资本主义市场经济的谋划与计算，乃至为掠夺财富和进行控制以血与火的方式有计划、有步骤地实施的殖民扩张政策等等。
所有这些方面在启蒙运动中是一体的，并且服务于“进步”与“解放”这一基本目标。
——《十八世纪启蒙哲学》
史料实质反映了启蒙运动兴起的主要原因是随着资本主义经济发展，资产阶级要求摆脱封建统治和教会压迫的愿望在思想领域的反映。
2．启蒙运动的核心主张
（1）核心是理性，就是独立思考，理性判断。
（2）反对教权主义、专制主义和贵族特权，提倡自由平等、天赋人权。
（3）反对封建制度，追求民主政治，构建“理性王国”。
3．法国成为欧洲启蒙运动中心的原因
（1）社会基础：
法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重。
（2）经济基础：
法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。
（3）科学依据和理论实践经验：
教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，转向公开的理性宣传，同时近代科学的兴起和英国革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。
4．启蒙运动的影响
史料 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。
在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。
……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。
——《中国中学教学百科全书·
历史卷》
史料表明启蒙运动丰富和发展了人文主义精神的内涵，将反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”上来，建立符合资产阶级利益的政治制度，为资产阶级取得统治地位提供了理论上的准备；
启蒙运动同时推动了近代科学的发展。
重难点三 文艺复兴运动与宗教改革的比较及启蒙运动对人文主义思想的发展
1．文艺复兴和宗教改革运动的异同
（1）相同
①都是西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的结果。
②都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。
③两者互相促进，共同对抗天主教权威，都在一定程度上解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。
（2）不同
①对人的认识：
文艺复兴运动认为人的伟大，肯定人的价值及尊严；
宗教改革强调神的伟大，一切以神为中心。
②借助的形式：
文艺复兴借助了文学艺术的形式，而宗教改革借助了宗教的形式。
③表现领域：
文艺复兴运动主要表现在思想文化领域和社会的上层；
宗教改革更多的表现为一场政治运动，更具有广泛的群众基础。
④对待宗教态度：
文艺复兴运动认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度；
宗教改革直接否定教皇权威。
2．启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展
（1）从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观；
启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
（2）从涉及的领域看，文艺复兴主要集中在文艺领域，其核心是人文主义；
启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域，其核心是理性主义。
（3）从批判形式看，启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣，提倡理性思考和判断，公开向宗教神学挑战。
（4）从思想特点看，启蒙运动不再承认外界的一切权威，主张把理性作为判断是非的唯一标准，追求民主、自由、平等，弘扬科学精神，为解放人类宣传理性、真理。
1．识图
图1 “德国是教皇的奶牛”
思考1：
根据图示内容说明德国宗教改革的根本原因。
提示：
教会的严重剥削阻碍了德意志的统一和资本主义经济的发展。
图2
思考2：
图中著作体现的核心思想是什么？
产生了怎样的影响？
三权分立学说。
成为资产阶级政治制度的基本原则。
2．读表
明清之际进步思潮与启蒙思想的不同点
项目
明清之际进步思潮
启蒙思想
背景
经济上
自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢
资本主义迅速发展，资产阶级力量不断壮大
政治上
封建君主专制统治空前强化，封建制度走向衰落
进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇
思想上
实行八股取士、大兴文字狱，思想文化专制束缚了知识分子的创造力
文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础
内容
抨击君主专制，对理学为核心的儒学思想批判和继承，具有初步的民主色彩，但没有提出建立新社会制度的主张，也未形成完整的理论体系
欧洲启蒙运动批判封建专制主义、教权主义，为资本主义社会提供了一整套政治构想，并形成了比较完整的理论体系
影响
明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础
欧洲启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧洲资产阶级革命和改革，促进了欧洲社会的转型和资本主义经济的发展
思考3：
明清时期中国进步思潮与西方启蒙思想的本质区别是什么？
根本原因是什么？
本质区别是所代表阶级利益的不同；
根本原因是中西资本主义经济发展程度不同。
理解西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵
西方人文主义历程经历了起源（智者运动）→形成（文艺复兴）→发展（宗教改革）→高峰（启蒙运动）四个历史阶段；
人文精神的发展也经历了由低级到高级、由感性到理性的变化。
不同时期人文精神具有不同的内涵。
（1）古希腊时期的人文精神：
智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，提出“人是万物的尺度”的主张，强调人的价值、人的作用，一下子就把人置于世界和社会的中心。
这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
（2）文艺复兴时期人文主义的含义：
批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；
崇尚理性和科学，追求知识。
（3）宗教改革时期人文主义的含义：
否定罗马教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。
（4）启蒙思想对人文主义的发展：
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。
热点材料：
xx年11月10日，新华网报道：
“报告中，‘人民’出现了145次！
”十八大代表、湖南衡阳市委书记童名谦十分认真，一个个地数了十八大报告中的“人民”两个字。
中共十八大报告彰显了“人本”理念。
“顺应人民共同愿望”“使我国人民生活水平快速提高起来”……十八大报告通篇洋溢着中国共产党人的为民情怀。
思考：
根据上述新闻报道，结合所学知识，指出中国共产党十八大报告贯穿了中国共产党执政的什么情怀？
以科学发展观为指导，以人为本的理念，执政为民的情怀。
高考考什么
高考考过什么
【体验高考1】（xx·
江苏单科，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）。
A．彼特拉克B．莎士比亚
C．马丁·
路德D．伏尔泰
解析 从材料看他们不承认任何外界权威和挑战教会权威以及反对封建等级、封建特权等，这符合启蒙运动代表人物的主张，故D项符合。
A、B两项是文艺复兴时期的代表人物，C项是宗教改革时期的代表人物。
答案 D
高考再考什么
【预测题1】法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上有伏尔泰的一句话：
“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。
伏尔泰之“精神”的实质是（ ）。
A．主张上帝至高无上B．提倡进步和理性
C．实行开明君主制D．主张天赋人权
解析 伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A项是教会的主张，B项是伏尔泰思想的本质，C、D两项只是其思想主张的内容。
答案 B
◆xx山东文综：
孟德斯鸠与黄宗羲思想对中国近代民主革命进程的影响
◆xx江苏单科：
文艺复兴到启蒙运动“理性”思想的发展变化趋势
◆xx广东文综：
宗教改革的影响
【体验高考2】（xx·
山东文综，27，节选）17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。
清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。
阅读材料，回答问题。
材料 史观
我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。
这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。
——[美]杰里·
本特利《新全球史：
文明的传承与交流》
结合黄宗羲和孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料的认识。
解析 此问为开放型题目，注意史论结合，论证要严密，观点要明确。
答案 黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器。
孟德斯鸠的三权分立思想传入中国不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴。
两者的思想都促进了近代中国思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展和进步。
【预测题2】宗教改革把基督教的宗教理想与平凡的现实生活和谐地统一起来，将神性与人性融为一体，图一到图二的变化所体现的最大社会意义在于（ ）。
A．人文精神得到广泛传播
B．否定了教会权威
C．人们开始摆脱宗教信仰，趋向科学
D．引发了启蒙运动
解析 “因信称义”主张人只要靠自己虔诚的信仰即可得救，不需要教会作为媒介，这就否认了教会权威。
因此选B项。
路德教派与天主教信仰的比较
◆xx安徽文综：
概括文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的共同精神
归纳启蒙运动与宗教改革的共通之处
◆xx天津文综：
概括科学革命与启蒙运动兴起的关系
【体验高考3】（xx·
广东文综，18）1521年有教皇代表与马丁·
路德辩论说：
“信仰无法安稳地奠基于《圣经》。
因为《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所致地扭或拉。
”他们的主要分歧在于（ ）。
A．教会是否腐败
B．信仰是否有必要
C．《圣经》能否作为信仰的基础
D．信徒能否仅仅依靠信仰得救
解析 马丁·
路德宣扬“因信称义”，主张信仰《圣经》和上帝即可得救。
而罗马教皇宣扬“因行称义”，认为信仰无法安稳地奠基于《圣经》。
因此，他们的主要分歧在于信徒能否仅仅依靠信仰得救，选D项。
二者都是将《圣经》作为信仰的基础，排除C项。
【预测题3】启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”、“势不两立”。
最主要表现在（ ）。
A．是否信仰上帝B．代表的阶级利益不同
C．是否反对君主制D．是否反对私有财产
解析 伏尔泰推崇君主立宪制，卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”，主张建立民主共和国，所以二人在思想上的最大分歧在于是否反对君主制。
答案 C
◆xx福建文综：
以法国大革命时期的歌谣和漫画为情境，考查启蒙运动
引入美国托马斯·
潘恩言论，考查天赋人权学说
【体验高考4】（xx·
福建文综，20）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：
“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了右图所示漫画，它表达的政治理念是（ ）。
A．平等B．自由C．人权D．博爱
解析 本题考查启蒙运动对法国大革命的影响。
解题时，首先要理解歌谣内容的内涵与启蒙思想中哪一理念相吻合：
将不同等级利益拉平；
然后再分析漫画中的“高个儿”象征法国大革命前的贵族和教士，“矮个儿”象征资产阶级和贫民（即第三等级）。
从而选出正确答案为A项。
答案 A
【预测题4】通过阅读下面不同历史时期的三幅图，你能得到的准确信息是（ ）。
A．分别反映宗教改革、启蒙运动和中国的新文化运动
B．分别代表资产阶级人文思想的兴起、发展和传播
C．反映了东西方文化的一脉相承
D．反映了东西方文化的冲突
解析 《圣母与圣子》反映的是文艺复兴对人性的赞美，A项可排除；
仅仅是这三幅图片并不能反映出东西方文化的冲突或一脉相承，C、D两项明显错误；
他们的相同点在于都体现了资产阶级的人文思想，只不过所处的时期不同罢了。
（时间：
45分钟 满分：
100分）
一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分）
1．（原创题）德国作家托马斯·
曼评价马丁·
路德“提出人与上帝之间的直接关系”从而促进了民主。
这种“直接关系”体现在（ ）。
A．人皆僧侣B．天赋人权
C．人皆上帝D．理性至上
路德主张每个人都可以通过阅读《圣经》来取得自己的信仰，并直接与上帝打交道，根本不需要教士或教会作为人和上帝的中介。
故正确答案为A项。
2．（改编题）罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。
一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：
“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。
”此人最有可能是（ ）。
解析 考查宗教改革，题中反映了信仰自由的观点，属于宗教改革中马丁·
路德的思想主张，故选C项。
A、B、D三项是文艺复兴的代表，与题干材料无关，皆排除。
3．（xx·
广东六校联考）马丁·
路德主张“君权神授”（君权直接来自于上帝），提出“国家的存在是神的旨意和命令，而君主的权力则是神的意志的体现。
”这体现了马丁·
路德（ ）。
A．否定教皇的权威
B．思想出现了倒退
C．主张教会高于国家
D．与其因信称义的思想相矛盾
路德主张“因信称义”，否定教皇的权威，故选A项。
宗教改革是人文主义的进一步发展，进一步解放了人们的思想，B项说法错误；
C项说法与题干材料相悖，排除；
D项说法与题干材料无关，排除。
4．（xx·
安徽六校联考）马丁·
路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：
“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教”。
对此理解准确的是（ ）。
A．从事各种职业的人就是神甫和主教
B．神甫和主教要从各种职业的人中选举产生
C．从事各种职业的人都要信奉上帝
D．从事各种职业的人是在上帝面前权利平等的教士
解析 从材料看，马丁·
路德认为，尽管每个人工作、职务不同，但他们都可以是“神甫和主教”，即人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。
也就是说，上帝面前人人平等。
故选D项。
A、C项逻辑错误，B项与材料信息不符。
5．（xx·
潍坊期末）某中学历史兴趣小组围绕“宗教改革与西方文化的现代化转型”开展研究性学习，搜集到下列观点，其中符合宗教改革的是（ ）。
①人是一件多么了不起的杰作 ②信徒皆为祭司 ③用理性的武器扫荡一切权威 ④回到《圣经》来
A．①③B．②③C．②④D．①④
解析 本题可用排除法，①强调人的作用和伟大，是文艺复兴的思想；
③强调理性，是启蒙运动思想。
②④属于宗教改革的内容。
6．（xx·
盐城模拟）马克思在评价马丁·
路德的宗教改革时说：
“他打破了对权威的信仰，是因为他树立了信仰的权威。
他把僧侣（神职人员）变成了俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。
”下列对宗教改革的相关评述，不正确的是（ ）。
A．打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位
B．树立信仰本身为权威，只要虔诚信仰，灵魂即可得救
C．改变了过去通过神职人员与上帝沟通的惯例，人人可以同上帝直接对话
D．试图清除宗教对个人生活的影响，开启了人类理性的光芒
解析 宗教改革并未也不可能清除宗教对个人生活的影响，D项表述不正确，符合题意。
7．（改编题）“这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”文中“这些哲人”与以往近代思想家的突出不同之处是（ ）。
A．推动了自然科学的发展
B．提出资本主义社会的政治构想
C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展
D．给天主教会以摧毁性打击
解析 由题干中的关键信息“理性”来判断“这些哲人”是启蒙思想家，他们与以往近代思想家（主要指文艺复兴和宗教改革代表人物）突出不同之处是提出资本主义社会的政治构想，故选B项。
8．（xx·
德州联考）“我考虑我自己”是法国思想家蒙田（1533－1592）说过的一句名言。
它之所以能在欧洲广泛流传，主要是因为它（ ）。
A．是人类开始具有自主意识的表现
B．体现了自我意识和极端个人主义
C．表现了对意志和个性的向往
D．最终确立了人类的主体地位
解析 注意结合材料中的时间判断。
材料体现了人文主义思想，表达了对意志和个性的向往。
A、B两项属于智者学派，康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
9．（xx·
安徽模拟）英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：
“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。
”下列选项中最能体现材料观点的是（ ）。
A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”
C．“吾爱吾师，吾更爱真理”D．“法治取代人治”
解析 根据所学，A项是宗教改革的思想主张，B、C两项是古希腊人文主义的思想，只有D项“法治”体现了启蒙运动的思想要求。
10．（xx·
德州联考）托克维尔在《旧制度与大革命》这本经典著作中这样指出：
在整个漫长的十八世纪，对于法国的启蒙思想家们而言，“没有一个人在他们著作的某一部分中，不对中国倍加赞扬。
只要读他们的书，就一定会看到对中国的赞美——他们心目中的中国政府好比是后来全体法国人心目中的英国和美国。
”这体现了当时的启蒙思想家的思想主张之一是实行（ ）。
A．中央集权制度B．以德治国
C．君主专制政体D．开明君主制
解析 启蒙思想家赞扬中国的政府是因为中国政府的政体形式符合启蒙思想家的思想一致和值得他们借鉴。
思想家认为中国的君主制是开明君主制；
在当时的西方认为启蒙思想家强调民主、法制，故排除B、C两项；
当时的法国和中
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