四五年级部编版阅读专项题Word文档下载推荐.docx

四五年级部编版阅读专项题Word文档下载推荐.docx

《四五年级部编版阅读专项题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四五年级部编版阅读专项题Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。

（1分）

5.从文中选出一个词语作为这个小故事的小标题。

6.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

为什么?

（4分）

7.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么?

（二）阅读《草船借箭》选段

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？

”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐（yuè

lè

）,天亮了就回去。

”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”他派人去旱寨调（dià

o 

tiá

o）来六千名弓弩手，到江边支援水军。

一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。

这时候，船两边的草把子上都插满了箭。

诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”’接着叫二十条船驶回南岸。

曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

1．“援”字用音序查字法应查，“虚”用部首查字法应查_。

2．把文中括号内不恰当的读音划掉。

3．在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。

近义词：

）——（ 

反义词：

4．请将文中画横线的句子改为反问句。

5．结合本文段，说说诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。

（3分）

6．诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

”请联系上下文，发挥想象，说说诸葛亮当时的笑有哪些含义。

（三）露珠

露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；

每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；

它白天隐匿于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。

它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；

多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1．文中的“它”是指，“园丁”是指。

2．联系上下文解释。

（2分）

（1）炫耀——

（2）夜以继日——

3．写出与下列词语的近义词或反义词。

黎明（）平凡（）培育（）

黑暗（）平凡（）短暂（）

4．在原文中用“——”画出一个比喻句。

（1分）

5．找出中心句，用“”画出来。

6．用（）画出表现“露珠精神”的句子。

7．这段话主要表达了作者什么样的思想感情？

8．举二、三个例子说明你认为的具有“露珠精神”的人。

（四）故乡的小桥

我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。

我和爸爸回故乡探亲，经常跑到河边去玩。

这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好看极了。

早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。

我爱故乡的山，我爱故乡的水，我更爱故乡的小桥。

它没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。

因为它虽然矮小，却是默默无闻地、十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有听到它一声怨言。

啊，小桥！

每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻……呵，故乡的小桥，你在哪里？

你在我的心里！

1．找出下列句子中用错的字，把正确的写在句后的括号里。

（1）这座小桥是木头做的，驾在清撤见底的小河两岸。

（）（）

（2）它虽然矮小，却是默默无文地、十分认真地躬着身驱。

2．把文章第二自然段中描写的景物抄写在下面的横线上。

3．本文有两处使用了省略号，请你说说这两处省略号所表示的意思。

（3分）

第一处：

第二处：

4．第三自然段采用了和的写作方法，说明故乡的小桥在作者心中十分高大。

5．下面的句子采用了什么修辞手法？

请在正确答案的上面打“√”。

（1）“呵，故乡的小桥，你在哪里？

”这句话是：

（疑问句反问句陈述句比喻句拟人句感叹句）

（2）“早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞。

6．用“”画出本文的一个过渡句。

7．为什么每当作者从故乡的小桥上走过的时候，心里就充满了激情？

（五）用石头做汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿,来到了一个村庄。

由于连续的战争，村民们的收成很不好，他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食，不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿，一个士兵说：

“你们没有东西给我们吃，不过我们却有让大家共同分享的东西，我们有一个诀窍：

能用石头做汤。

村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火，架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

“这个,一会儿就能煮成美味的汤。

”第二个士兵说，“不过，要是放上点盐,再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。

”一听这话，一位村妇说：

“太巧了！

我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

”村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候，有人推来了一桶酒。

村民们欢聚在广场上，他们一边吃一边跳舞、唱歌，直到深夜。

第二天早晨，当三个士兵醒来时，发现村民们全都站在他们周围，还有一背包面包和奶酪。

“你们给了我们最宝贵的礼物：

用石头做汤的诀窍，”一位长者说，“我们会永远牢记在心间的。

第三个士兵对众人说：

“其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的，只要人人都拿出一点东西来，就可以办成让大家分享的宴会。

1．按要求写词语。

珍贵（）诀窍（）

肯定（）缺衣少食（）

2．村民们对待三个士兵的态度前后有什么不同？

3．引起村民们态度变化的原因是什么？

4．村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

5．你从短文中得到什么启示？

（4分）

（六）变

①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：

“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。

②“有什么事就说吧。

③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？

④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。

女儿笑吟吟地走过来：

“爸，我想请教您一个问题。

⑤“什么？

”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！

⑥“哦，那么她爸爸是谁？

”马市长问道。

⑦“就是您老人家呀！

⑧女儿神秘地笑了笑，说：

“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。

1．这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。

2．文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。

3．文中女儿向父亲“请教”的目的是（2分）

4．文中第⑤句里的“这样”的含义是：

（4分）

（1）

（2）

5．你认为文中的马市长是个什么样的人？

（七）家乡的桑树

我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。

春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。

一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。

顺着“沙沙沙”的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！

桑叶长多了，渐渐地树上就挂满桑葚（shè

n）。

我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，“扑啦啦”，熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。

拣一个放进嘴里，细腻（nì

）而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。

没熟透的桑葚是不会掉下来的。

有时，我们等急了，会爬上树去摘了吃。

那桑葚又酸又甜，多吃几个，就觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，两眼也被酸得眯成一条线，只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。

家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。

1．短文是按的顺序写的。

2．作者从、和三个方面写桑树。

其中和是详写。

（5分）

3．用“”画出两个拟人句。

用“”画出文章的中心句。

4．“只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。

”这句话形象地刻画了“我们”的心理。

5．作者主要抓住和来描述熟透了与未熟透的桑葚。

请用自己的话简要叙述：

熟透了的桑葚，未熟透的桑葚则。

6．桑树的作用是：

桑葚可以，桑木可以用来制作和。

7．从文中画横线的句子中找出两个错字，改正过来的字，写在下面的括号里。

“只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。

”（）（）

（八）孝心

一个13岁的小女孩在一个富裕人家做保姆。

一天，主人家吃月饼，主人也给女孩一个月饼。

小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃或者不吃。

在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很模糊了。

有一个熟悉的身影愈来愈清晰：

她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下、在雨中……艰辛地支撑着一个家。

她就是女孩的母亲。

女孩的鼻子酸了，泪水模糊了她的眼睛。

于是，她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层，小心翼翼地藏起。

小女孩要留着它让母亲尝尝啊！

日子一天天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍全身：

“妈妈，您尝尝这个……”

其实，月饼早已发霉了……小女孩不懂。

小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。

小女孩是不是太傻了？

不，世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心啊！

1．在本文中找出一对反义词和一对近义词，写在下面。

________________________

2．用“________”画出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。

3．第3自然段中，小女孩说的话在朗读时应读出________、_________（急切喜悦　关心爱护幼稚可笑）的语气。

4．你还喜欢朗读哪一段？

为什么？

应该怎样朗读那一段？

___________________________________________________________

5．说说你是怎么理解“世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心啊！

”这句话的。

（九）丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，便站起来，走了。

这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。

手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办我边走边想，不知不觉就到了家。

爸爸见我拿着梨，就问：

“哪儿来的梨？

”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。

这时，爸爸严厉地说：

“从小不学好，长大了怎么得了？

明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！

知道了吗？

”爸爸的声音不大，但很有力。

我盯着脚尖，红着脸说：

“是，爸爸。

”但我不明白自己到底丢失了什么。

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。

卖梨的阿姨夸奖我说：

“真是个好孩子！

”我脸红了，不好意思地笑了。

这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。

1．将短文第二自然段中缺少的标点填上。

2．用“ 

”画出描写“我”心理活动的句子。

3．填上适当的词。

一（ 

）摊子 

）香 

味（ 

）的梨 

（ 

）的孩子

4．从文中找出下列词语的近义词。

连忙（ 

）随手（ 

）严肃（ 

）称赞（ 

）

5．作者丢失的东西是：

。

6．文中讲到作者三次“脸红”，请你说说作者第一次和第三次“脸红”的原因。

第一次：

第三次：

7．读了这篇短文，你明白了什么？

（十）深山含笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。

含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！

几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！

她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。

和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。

那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。

他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师。

跟着他们，我们也进了村。

目睹孩子们围着老师亲切地嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……　

1．把文中括号里不合适的字划掉。

（2分）

2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

3．在文中用“”画出两个比喻句。

4．结合题目写出文章最后一句话的意思。

_____________________________________________________________________________ 

（十一）羊吃草的启示

我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。

瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。

它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；

嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。

胃里尚未消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草实在有趣可要是每个孩子都能从中吸取教益那该多好啊我们的学校不正是这一片绿草如茵的坡地吗同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？

对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗？

特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。

要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

1．联系上下文解释词语。

（6分）

（1）五彩缤纷：

（2）一丝不苟：

（3）不厌其烦：

2．给第三自然段画“”的句子加上标点符号。

3．用“”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。

4．联系上下文写出下面句子的意思。

对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗？

这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。

这句话的意思是：

作者要求我们对于周围的世界

5．文中的“翻草”是指。

6．读完这篇短文后，你受到了什么启示？