三语下册第七单元备课Word文档格式.docx
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2.学生猜谜，教师引导。
板书课题。
二、初读课文
1.读一读：
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：
画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：
出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：
四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：
每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：
小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？
指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
一、感情朗读
自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：
说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：
读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4.想一想：
每小节诗写了什么，全班交流。
二、练习背诵
1.练一练：
用最快的速度练习背诵。
2.比一比：
小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：
指名分小节背诵，其他同学默背。
三、交流感受
1.想一想：
学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：
说说自己的感想或收获。
你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
四、学习生字
1.记一记：
想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2.教一教：
请学生做小老师，教记字方法。
3.写一写：
请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
五、拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；
地球只有一个，它是人类共同的生活家园。
地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。
下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。
26 一面五星红旗
教学目标：
1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
一、激情导入，提示课题
1.出示多媒体课件：
升国旗仪式录像。
2.教师导入：
同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
3.心灵对话：
学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：
是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）
二、初读课文，读准读通
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）
2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）
三、巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业
一、听写生字、词语
二、细读课文，互动探究
1.自主学习：
默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）
2.小组合作：
与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a.说说课文主要讲了一件什么事。
b.“我”为什么不接受老板的条件？
3.集体交流：
每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。
指导学生有感情地朗读有关段落。
三、动情朗读，升华感悟
1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？
请学生畅所欲言。
2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
3.自由组合，练习分角色朗读课文。
4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。
四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。
请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。
2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：
出发、遇险、来到小镇面包店；
再写来到小镇后的情况：
向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）
五、拓展练习
1.摘抄文中感人的语句。
2.练习讲述这个故事。
3.写一写自己读过课文的感想。
27 卖木雕的少年
1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。
3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。
5.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。
6.每个小组自制一套字词卡片。
一、资料共享
1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？
谁来给大家进行展示或介绍？
（请学生到前面展示）
2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。
看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。
3.学生观看录像后自由表达。
4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。
二、初读感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。
想一想课文写了一件什么事。
a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。
b.认读生词卡片，讨论词语意思。
d.说一说课文主要写了一件什么事。
3.朗读展示：
谁愿意读哪段便站起来朗读。
4.引导学生概括课文的主要内容。
三、研读感悟
1.自主阅读思考：
想想卖木雕的少年是一个怎样的人。
画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。
2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。
3.集体交流。
根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。
4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。
一、品读入情
1.激情导入：
同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。
请大家闭上眼睛想象那动人的情景。
（播放配乐朗诵的课文录音）
2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？
请大家畅谈自己的感受。
3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！
请同学们自由组合，有感情地朗读课文。
读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；
自己读也行，与别人分角色读也可以。
4.朗读展示，教师引导学生评议。
二、学习发现
1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。
教师巡视，了解学生的“新发现”。
2.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。
教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。
如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。
三、总结收获
1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。
2.交流自己的读书收获。
四、读读写写
1.出示生字卡片，开火车快速认读。
2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。
3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。
4.学生练习书写，同桌互评。
28 中国国际救援队，真棒！
1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
。
教学重、难点：
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.小结过渡：
中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。
也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！
”
4、指导观察，引入课文。
（题目与以往学习有何不同？
）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
二、初读课文，读准读通。
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？
就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2.小组内同学互相交流。
3.学生汇报、集体交流。
（一）“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。
1、学生口述、理解分析、师生共研。
2、朗读感悟。
3、教师小结。
（二）“来到这座城市……坚持战斗。
1、学生口述、理解分析。
2、投影出示：
“他们一下车，就迅速投入救援工作。
有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
（1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。
（2）、学生理解分析。
3、教师小结过渡引入图片。
4、投影出示相关图片。
5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？
（学生畅所欲言）
6、回读：
千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！
（三）“虽然这个地方不属于中国……前往救援。
1、学生理解分析。
2、教师点拨、启发想象。
3、教师小结：
因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。
——“中国国际救援队，真棒！
四、回顾前文、感悟文情
1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段：
（学生齐）
“‘中国万岁！
’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。
”五、图片赏析，结束全文
1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。
下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（学生表述）
4、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
（学生齐：
中国国际救援队，真棒！
）
语文园地七
1.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
2.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
学习准备：
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
教学过程
一、我的发现
（一）读一读
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
（二）想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
（三）比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？
现在比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2.比赛速记：
一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
（四）说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
二、日积月累
（一）读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
（二）读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
（三）趣味语文
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。
一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：
“根根支支抽抽扔扔张张人民币；
丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。
”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉：
“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；
烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。
说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
（出示主题──说“言”）
说“言”激趣
1.猜一猜：
表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──？
精炼著名的话叫──？
宣誓所说的话叫──？
临走写下的话叫──？
2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。
b.指名读。
3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？
如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。
b.全班交流。
（四）拓展活动
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。
如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；
文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；
临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；
谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
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