教育实习报告四篇Word下载.docx
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这为我们的实习有条不紊的进展供应了保障。
晚上我们实习队进展了一次简洁的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的支配和实习期间该留意的事项。
有了这一切的统筹支配，我的实习才能进展的这么顺当。
二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平
教学实习的开展，我们分为两个阶段：
实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面生疏初一数学教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深化了解课堂教学的要求和过程。
学习如何备课、备同学，如何更好地将素养教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。
其次阶段是上课，我的指导老师是具有十多年教学阅历的优秀老师，并且带的是四个理科班，所以她给我上的课不是很多，而且给我支配的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、具体写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级状况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进展试讲。
我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上消灭的缺点提出贵重看法，并且确定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不消灭同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动各方面都有了显著的提高。
老师的观赏和同学成果的提高是对我的教学水平充分的确定。
认真负责，勤恳踏实，为人师表，主动开展班主任工作。
做班主任是辛苦的，而当一般班的班主任那么是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。
同学素养普遍较低，个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开场我就暗下决心，确定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，关怀班主任将班级带好。
每天有三个主要任务：
一是看早读，每天早上7：
00到教室督促他们清扫卫生，检查仪容仪表，督促他们认真早读。
二是在上课时间进展巡堂，检查上课状况，如有上课不认真听讲者，下课准时找他谈话，提出警告。
三是午自习，我要到班上看班，辅导个别同学，给个别同学作思想工作。
我在一开场我就抓紧了解班级状况，管理整理他们的档案和成长经受，很快的生疏了同学的状况和家庭状况，这给我的工作起了很大的作用。
在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带着同学参与学校的各项活动。
经过不懈的努力，班级整体状况有了改善，我与同学也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也恳切地倾听他们的倾诉并开导他们。
在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对同学进展个别教育，学会写班主任工作预备，学会怎样开好主题班会，学会..，这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。
相互关怀，相互学习，团结协作，做好实习队的工作。
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;
与队友相互关怀，相互听课，相互借鉴阅历，虚心听取别人的看法和批判。
这一方面稳固了我们之间的友情，另一方面给我的实习工作起了很大的关怀，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对同学的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民老师。
教育的实习报告篇2
一、优点
〔一〕班主任工作方面
1、整顿同学晚修纪律的时候，能够以老师的身份严格要求同学，尽力给同学营造一个良好的学习气氛，并对他们提出了三个层次的要求;
一、尽量做到晚修不说话。
二、学会自己找事做。
三、知道自己要做什么，专注于自己要做的事
2、对同学引导，进展思想教育的时候能够做到擅长倾听，取得同学的信任，并对同学存在的问题提出可行的指导看法
3、布置同学写周记，尽快了解同学思想动态，并认真批改，在批改中以与同学进展思想沟通为主，辅导同学写作为辅，实习总结?
教育实习总结报告范文?
。
4、建立学习小组，以带动班级学习气氛。
关怀排解干扰同学学习主动性的不良因素，增加同学学习的外在动力。
5、通过同学和原班主任的沟通初步了解高中的教学现状
〔二〕教学方面
1、初步知道，备课该如何把握备课的三个要点〔备教材、备同学、备课堂〕
2、一课一得，在把握课程重难点的根底上，力求每节课有一个亮点，在这个过程中渐渐成长。
3、从原任老师身上，感受到一个语文老师必需对教学布满热忱，更加明确语文老师必需不断学习不断钻研的观点。
二、缺乏之处
〔一〕班主任方面，还需学习更多更好的管理方法，由于不同的同学，不同时期都会消灭不同的状况，这些都需要班主任运用恰当的方法去解决。
而这些都要靠不断地积累，不断地借鉴。
〔二〕j教学方面，要学习的东西就更多了，不同的同学，不同的类型的课文，不同的篇章该如何把握。
一个老师要形成自己的教学风格。
这些都不是一两天或一两个月可以学会的，需要长期不懈地努力！
教育的实习报告篇3
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进展了调查。
通过调查商量 ，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确 地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标
１、中同学的学习心理现状
２、当前中同学的学习心理特点
３、当前中同学的学习心理成因及对策
（二）调查方法
同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。
三、调查结果
对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。
（一）中同学的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大局部中同学具有较为明确的教育价值观。
74％的同学认为学习的作用是提高自身素养，10％的同学认为学习的作用是为了考高校，16％的中同学没有考虑。
调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的同学认为高校生挣钱多，25％的同学认为高中毕业生挣钱多，8％的同学认为学校毕业生挣钱多。
２、学习看法
调查结果说明，67％的同学对学习的热忱较高，24％的同学对学习的热忱中等，9％的同学可怕学习。
这与他们“考高校〞意识淡化是相全都的。
值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。
而且，我们在调查中还觉察，90％的同学都有自己“最厌烦的课程〞。
同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法严密相关；
二是与该课程的有用价值严密相关。
调查结果显示，86％的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。
在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45％的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处〞。
3、学习习需求
当前，“特长〞是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们觉察，大局部同学对“特长〞有正确的生疏，其中，92％的同学有自己感爱好的目标，且有52％的同学期望得到老师的指导。
同时，78％的同学期望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关怀。
４、学习目的
调查结果说明，对于高中毕业后的预备，99％的同学有读高校愿望。
（二）当前中同学的学习心理特点
调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大局部人已经生疏到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。
在此根底上，局部家庭经济条件较好且成果优秀的同学那么致力于追求更高等的教育。
中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
中学同学越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。
事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。
其缘由在于：
一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；
二是学术性较强的中学文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。
这些缘由使越来越多的同学厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们觉察，中同学由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。
高中毕业后预备就业的同学，只要求把握根底学问；
预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；
追求高校教育的同学，那么要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。
学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求广泛。
他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对同学的问卷调查说明，89％的同学具有明确的学习目的。
但是，通过对调查问卷的比照分析和对同学本人的考察，我觉察，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。
同学学习目的主观性突出表如今：
他们已经生疏到了将来进入城市就业的困难性。
很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。
此外，40％的同学期望自己以后在事业上能取得成功。
同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。
调查结果说明，37％预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。
一、目的：
〔一〕对六个调研小组的全体成员进呈现场培训。
〔二〕分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。
〔三〕进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好根底。
二、预调研方法与内容
为了预报调研的状况，准时觉察调研内容的缺乏之处和培训参与调研人员的调研力量，使他们生疏调研过程，调研组首先进展了预调研工作。
为了到达预调研的目的，预调研所承受的方法与内容是和正式调研全都的，主要包括三个方面：
问卷调查、访谈和课堂观看与录像。
〔一〕问卷调查
问卷调查包含五个方面的问卷：
实习生问卷、实习学校同学问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导老师问卷和语数外学科专业老师学问问卷〔包括中学老师和师范生两种〕。
通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵比照，商量 分析此次教育实习的效果与存在的问题。
问卷调查样本抽取原那么是：
实习生问卷的调研样本为全部调研学校的全部实习生；
实习学校同学问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级〔不同班级，有实习生工作的班级〕；
实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人；
实习学校指导老师问卷的调研样本为县域内实习学校的全部实习学校指导老师；
语数外学科专业老师学问问卷的调研样本为参与问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。
依据样本抽取原那么，把样本确定为：
实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习同学，共十五人；
实习学校同学问卷的预调研样本为永吉七中两个班的同学；
实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长；
实习学校指导老师问卷的预调研样本为永吉七中的全部指导老师；
语数外学科专业老师学问问卷的预调研样本为参与以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。
〔二〕访谈
访谈的对象包括四局部：
实习生访谈、实习学校指导老师访谈、实习学校同学访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。
访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进展访谈，主要分三大块内容：
根本状况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。
访谈样本的选择原那么是：
实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导老师访谈对象为每校2-3名指导老师〔其中要有班主任指导老师〕，实习学校同学对象样本为选择6-8个同学进展访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。
依据样本选择原那么，把样本确定为：
实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导老师访谈对象为永吉七中的一名女英语老师，实习学校同学访谈对象为永吉七中的六名同学〔三男三女〕，实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。
由于此次预调研目的之一是为了培训参与调研的全体成员，因此进展访谈的同学都是有过访谈阅历的或者之前受过访谈方面培训的，其余参与访谈的调研组成员那么是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，吸取阅历。
〔三〕课堂观看与录像
课堂观看与录像的样本选择原那么是：
随机抽取有我校实习生实习的班级进展课堂观看与录像的工作。
预调研的课堂观看与录像工作一共记录了三节课，分别是：
学校一年一班的地理〔授课人：
刘伟〕，学校一年一班的政治〔授课人：
吴静〕和学校二年五班的英语〔授课人：
文静〕。
三、预调研过程
〔一〕预调研的时间和地点
1.时间：
20xx年10月8日上午7：
30——18：
00
2.地点：
吉林市永吉县
2.问卷调查
〔1〕学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。
〔2〕我校实习生的学科力量试题和我校实习生的问卷调
查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。
〔3〕实习学校指导老师的调查〔学科力量试题和调查问卷〕，共持续约一小时。
学科力量试题全部做完收回，问卷调查做了10份。
〔4〕同学问卷调查〔两个班〕，每班的问卷平均都用了40分钟。
3.课堂观看与录像共录了三节课的教学录像，分别是：
〔四〕下一步调研工作支配：
1.问卷相关局部负责人对问卷调整〔周五完成〕，周六合卷，周日印出〔杨明〕。
2.侯恕协调带队老师分组，参与调研的商量 生分组〔专题负责人分本专业同学，统一调整〕。
3.联系六个调研县域的学校带队老师，与调研学校提前协商〔张丹〕。
4.调研设备落实〔李广负责〕
5.调研预算〔侯恕〕、借款〔张丹〕
6.下周开场进展实时实地调研工作。
〔五〕预调研材料的简洁处理
预调研完毕后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进展实地教育调研工作，为下一步实地调研打好根底，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析，并对实地调研状况作了分析协商 。
四、商量 结果与分析
〔一〕问卷调查的商量 结果与分析
在永吉七中领导和我校实习生的主动协作下几乎全部问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。
问卷内容根本真实的反映了教育实习的实际状况，能够到达了调研的目的。
但是在问卷调查的过程中我们也觉察了一些的问题。
实习学校领导问卷、实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于答复。
实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的答复。
同学问卷的问题一方面问题数量比较多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比较晦涩，同学难于理解，因此平均每个同学答复问卷的时间在40分钟左右。
实习学校指导老师问卷的问题数量较多也影响了对问题的答复。
〔二〕访谈的商量 结果与分析
访谈者依据访谈提纲的内容都进展了访谈，并且能够就一些问题开放提问，进展深度访谈，取得了良好的效果。
见习访谈的同学也通过当场观看、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习时机，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的生疏，学会了访谈的一些根本方法与技巧，为调研工作的顺当进展打下了良好的根底。
但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为具体，却无视掉了一些问题的访谈，尤其是对根本状况的访谈并不全面。
〔三〕课堂观看与录像的商量 结果与分析
新授课的录像图像清楚，教学情境反映的较为全面。
不仅有对实习生的讲课状况进展录像，还有对同学的上课状况进展录像，而且质量很好，可用性强。
但是此次预调研只有新授课的录像，可参考的维度太少，给课堂教学的`分析协商 带来不便。
基于以上对预调研结果的分析我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的预备，使预调研的工作顺当进展，到达了预期的目的，取得了良好的成果。
但是在这个过程中我们也觉察了一些问题，需要在后续的工作中改进。
为了使实地调研的工作得以顺当进展，取得完满的成果，因此提出以下建议。
五、建议
〔一〕对问卷的建议
由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且同学问卷中教育心理的有些问题同学不能很好的理解。
因此建议精简除了实习学校领导问卷的全部问卷的内容，使问题少而精，浅显易懂便于答复。
〔二〕对访谈的建议
在访谈的过程中，我们觉察访谈者进展访谈时并不能对全部相关问题进展提问，有遗漏的地方。
因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应局部的问卷内容也要有所了解，使访谈全面深化的进展。
〔三〕对课堂观看与录像的建议
课堂观看与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进展课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导老师对实习生的指导课进展录像。
这样就可以为以后的课堂教学观看与分析供应较为全面的参考依据，完善调研内容。
教育的实习报告篇4
为期两周时间的艺术写生完毕了，在这当中，我们品尝了辛苦，领悟了生活；
走过了艰辛，思考了人生。
疲累与我们为伴，欢快与我们作友。
记忆中留下的许很多多，令人回味，让人深思。
照旧难忘石板岩的那一草一木，大自然的自然 氧吧；
山里人的纯朴、和气、厚道，感觉一下子从车来人往、拥挤吵闹的城市，回来到了清静、安详、与世无争的世外桃源，那种心情无以言表。
同学们依依难舍，一句话：
“石板岩的风光好，石板岩的人更好。
〞。
在石板岩写生的日子——是完善的日子，也是我难以遗忘的日子；
它将时刻提示我在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物，也使我的心境渐渐清静，也再次学到了，思考到了以前并不明白的东西。
7月8日早我们整装动身，坐北上的车，心中有很多说不出兴奋，很多的憧憬。
当到林县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那自然 的成就深深的吸引了我们。
有些同学就开玩笑说，我不会回去了，那里真是世外桃源，我预备好了，就在这边找个人嫁了，以后你们来看我哦！
一路说说笑笑，六，七个小时很快就过去了。
下午到达石板岩，稍作休整，其次天一大早就去写生了。
那里处处是大大小小的石板，人们住的房子也都是由石板盖成，这样的房子巩固耐用。
山里空气清爽凉快，不仅仅适合写生，也是避暑的好地方。
林州市石板岩的自然风光很美。
那里独特的居民也堪称一景，它格外自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，令游客们赞美不已。
石板岩的居民有什么特色当地流传着这样的民谣：
“石梯、石楼、石板房，石地、石柱、石头墙，石街、石院、石板场，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石锅台，石庙、石炉、石神像。
〞即使你从没有到过石板岩，也能够从民谣中听出来，石板岩的民居是由石头组成的。
在太行大峡谷里，你不管走到哪个村，见到的都是石头房。
关于这种房子，散文作家唐兴顺在散文?
石板岩之韵?
中写道：
“此间人家所居之屋在全国乃至世界居民中也有异样特色，一律用石头建筑。
一座房屋只有门子、窗棂是木头的。
像童话中的建筑一样秀丽。
〞对墙的内壁，山里人先用麦秸泥泥一层，然后再泥上一层白灰泥，屋内便变得洁净、亮堂。
这种房住进去冬暖夏凉。
就地取材成就了富有特色的石板岩居民。
古时石板岩山道曲折险峻，交通运输极为不便，人们进山出山运点儿东西都是靠肩挑手抬，山下的砖瓦是很难运到山里的。
再者，石板岩是个格外贫瘠的地方，多数村民没有财力到山下买来砖瓦建房，即使有的人有财力，勤俭的人们也不原意花那冤枉钱，眼前、身边、脚下，那塞满天地间的石头就是最亲切、最经济、最顺手、最抱负的建筑材料。
他们只需要花些力气把这些石头开出来，再依据自己的需要凿成形，就能够建成一座满足的房子。
这种房子在进展旅游业的这天，构成自己独有的地方特色，构成一种极富地方文化魅力的建筑。
一开场同学们看到这么多的石板、房子有点手足无措，不知从何画起。
于是老师就耐烦地讲解并亲自作范画给我们看。
依据老师的讲解，先构图，留意疏密关系，画多了自然就好了。
在那里，大自然的绚丽壮丽，民族文化的博大精深，恶劣和险峻的路途，艰辛的历程，都猛烈地吸引和刺激着同学们的感官，鼓舞求知探究的欲望，唤起猛烈的画画冲动。
这种被真实所打动的激情所迸发的制造活力，又使笔下的作品随情感的涌动而产生兴奋人心的视觉效果、生命力与分散力。
一周的写生活动中，我们的分散力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互照看、相互提示，同学情意、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。
晚上，我们进展协商 和总结，老师点评。
由于画的是速写，对于收集素材和熬炼手绘潜力很有关怀。
在那里，我们看到了很多名家作品，明白速写格外严谨，线的虚实、画面的疏密、线条的美感等
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