教师知识记忆口诀文档格式.docx

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得-xx，意-义务教育。

6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：

全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：

2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。

8.“xx的理想是做游戏”：

xx的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性xx虫是演说家”：

雄-《雄辩术原理》，xx-xx体良，演说家-《论演说家的教育》。

“体罚”：

体-xx体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：

“夸的独立搬大饭”：

夸-夸xxxx，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有xx女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。

“xx的科普传规范，1234”：

xx-xxxx特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。

“xx的民主现实三，无目的的改经验”：

xx-xx威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。

11.教育学（创立阶段）人物改进

培根首提出，（创立阶段）

xx来实现；

（创立阶段）

xx特来规范；

（规范阶段）

xx威去使（实）用（多元化阶段）

12.“xx的xx很自然”：

xx-xx梭，xx-xx，自然-自然主义教育思想。

绅士xx在白板上画漫画：

绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。

13.“叫xx”：

叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。

“古有xx砸缸，今有xx写《新教育大纲》”

14.当代教育学的发展，“有木有口诀”：

木（姆）有掌握，哪（xx）来结构的发现。

xx根找范例，高度赞发展。

真可谓全面和谐xx！

二、教育与人的发展

13.“磁力”：

磁-舒尔茨，力-人力资本论。

14.“关在牢里”：

关-关键期，牢-xx。

15.“不关（门、我事）”：

不-不平衡性，关-关键期。

16.“外婆寻找落花生”：

外-外铄论，寻-xx，落-xx，花生-xx。

17.内发论的主要代表人物--“微积分、格成书、xx顿、xx”（威尔逊的基因复制，格赛尔的成熟机制，xx一顿教育，高尔登的优生学）。

“得四儿子”：

得-弗洛伊德，四儿-威尔逊、格赛尔、xx、高尔登，子-xx。

三、教育目的

18.个人本位论的代表人物--“啰嗦人，xx”（xx梭、xx、xxxx、xxxx）。

19.四个柱子--“知行两生”（“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。

20.教育目的的作用--“倒，极品啊”（导向作用、激励作用、评价作用）。

21.“恐吓社会，涂害公民”：

恐-xx，吓-xxxx特，社会-社会本位论，涂-xx和xx，公民-培养合格的公民。

四、教育制度

22.“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘（戌）xx”。

“壬子癸丑，男女都有”

23.“欲求高人，改动公厕”：

欲-育人为本，求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。

（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字工作方针）

五、课程

24.课程要记住的两个人：

“赛程”：

赛-xx，程-课程。

“xx太太”：

xx-课程，太-xx勒。

课程体系问题、新课程改革的具体目标--“攻结构，评方式，管内容”。

25.“普激发”：

义务教育阶段的课程应体现xx、基础性和发展性。

“（小）强扑鸡”：

我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性。

六、教师与学生

26.教师能力素养--“淹死了，欠管教”（xx管教）（语言表达能力、自我调控和自我反思能力、组织管理能力、教育教学能力）。

七、教学

27.“书姐独眼”有个姐姐，读书读多了，就变成了独眼：

书-讲述，姐-讲解，独-讲读，眼-讲演。

讲授法的四种方式。

28.“体谅xx，模仿xx拉”：

体谅-体谅模式，xx-彼得xxxx，模仿-社会模仿模式，xx拉-班xx拉。

29.教学过程--“引领固用查”（引-引起学习动机，领-领会知识，固-巩固知识，用-运用知识，查-检查知识）。

八、xx

30.xx内容--“整死刀法”（整-政治、死-思想、刀-xx和法-民主法制）。

九、班级

31.“xx”：

xx-xx拉xxxx，及-班级。

32.班级管理的原则--“可整主角”（可-科学性原则，整-整体性原则，主-民主性原则，角-自觉性原则）。

33.班级管理的模式--“平常牧民”（平-平行管理，常-常规管理，牧-目标管理，民-民主管理）。

《心理学》

一、概述

1.“xx人”：

xx和xx，是人本主义代表人物。

2.认知过程--“感知记思想”（感觉、知觉、记忆、思维、想象）。

二、心理过程

3.“精神分析弗洛伊，还有动机压抑论”：

弗洛伊德的精神分析学派、动机说或者压抑说。

4.意志品质--“坚决自断”（坚-坚持性，决-自觉性，自-自制性，断-果断性）。

三、个性心理

5.“一个野人故事”记xx五个需要层次理论：

找吃的：

生理需要，找个洞：

安全需要，找另一个野人：

归属和爱的需要，有了同伴：

尊重的需要，当个族长：

自我实现的需要。

或者记成“圣xx许愿，爱重实现”：

圣-生理需要，xx-安全需要，爱-归属和爱的需要，重-尊重的需要，实现-自我实现的需要。

6.“非诚勿扰的自我介绍”记兴趣的四个品质：

本人兴趣爱好十分广泛-兴趣的xx，我酷爱唱歌-兴趣的中心，数十年如一日苦练唱歌-兴趣稳定性，在快男上得到全国前二十强-兴趣的效能。

7.“xx姐姐在上”记IQ的计算公式：

=智龄（就是心理年龄）（MA）/实龄（CA）×

100。

8.“xx三宝”：

xxxx的智力三维结构论。

“xx”：

xx的多元智力理论。

“xx三维，xx三元”（xxxx的智力三维结构论，xxxx的三元智力理论）。

9.“看电影迟到被保安拦门外的故事”记四种气质类型：

冲进去：

胆汁质，塞点钱说点好话-多血质，xx的回家-粘液质，哭了为什么迟到的总是我-抑郁质。

10.性格的结构特征--“要记住，太（态度）易（意志），情（情绪）理（理智）之中”。

《教育心理学》

1.“鸟人”：

鸟-乌申xx，人-人是教育的对象。

2.“xx代克和3很有缘”：

1903年，3条学习定律。

3.“妻子很毒”：

妻-70年代，毒-独立理论。

20世纪60、70年代，教育心理学具有了独立理论体系。

4.教育心理学三过程--“教学评”（教学过程、学习过程、评价和反思过程）。

5.xx四方面研究--“主动反思，社会合作”或者叫“反思合作社”（主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究）。

6.心理学三次革命--“第一次滑行，第二次认xx，第三次xx人”。

7.心理学三大势力--“第一式滑行，第二式佛经，第三式人本”。

二、心理发展理论

8.“果果-净化心理”：

果-维果xx，净-最近发展区，化-文化和内化，心理-心理发展观。

9.xx里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿，早自主，前主动，零自卑，青年同”（婴儿期-信任感，儿童早期-自主感，学前期-主动感，学龄期-自卑感，青年期-自我同一性）。

三、学习理论

10.学习理论人和理论记忆：

“xx试误，xx经典，xx操作，班社会，苛顿悟，托符号，xx接受”。

“贱皮维xx（xx）”：

贱-建构主义，皮-xx，维-维果xx，xx-xx。

11.“冻结城墙”：

xx的教学原则，冻-动机原则，结-结构原则，城-程序原则，墙-强化原则。

12.“（旺旺）仙贝”：

仙-先行组织者，贝-xx苏xx。

四、技能

13.“夹心饼干”：

对心智技能最早进行系统研究的是心理学家xx培林。

五、xx

14.“自动”：

xxxx阶段理论中，自律阶段-以主观动机为标准，他律阶段-以客观结果为标准。

“前他自xx”：

前男友自xx，对应xxxx发展四个阶段。

六、学习心理

15.“围城”：

围-xx，城-成败归因理论。

“xx拉拉笑了”：

班xx拉的自我效能感。

16.“煮花生，特见效”：

学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效监控原则，

17.成就动机理论：

xxxx、xx森（“xx”）

七、问题解决

18.xx拉xx的创造性思维的四阶段--“准备酿，拉火（豁朗）焰（验证）”。

八、教师心理

19.课堂纪律的类型--“任我焦（教师促成）急（集体促成）”。

人物总结（部分网上收集）

（1）xx代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

（2）实用主义属xx威，儿童中心主义论，教育无目的xx威，现代教育代言人。

（3）泛智教育源夸xx，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸xxxx，标志教育学独立。

（4）xx普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

（5）认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构xx。

（6）身心发展内发论，xx人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制xxxx。

（7）个人本位教育目的，xxxx梭xx洛奇。

（8）教学目标分类法，掌握学习xx。

操作条件作用论，程序教学xx。