苏教版五年级上数学册期中复习教案Word格式.docx

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4

第1课时

总课时数

35

教学目标

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

教学重点、难点

探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学难点：

抓住序数到基数的2个转化。

教学准备

（1）圆片○○●○○●……（课前活动用）

（2）例1场景图，一些盆花、彩灯、彩旗图片。

教学程序

师生活动

教学手记

一、创设情境，欣赏规律。

二、合作探究，发现规律。

三、竞赛激趣，巩固规

四、联系生活，运用规律。

五、全课小结

六、动手操作，创造规律（机动）

（1）出示例1场景图。

师：

从图中你知道了什么？

从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？

彩灯和彩旗呢？

你能在小组里说一说吗？

（2）全班交流三种物体排列规律。

（1）师：

在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？

全班交流：

①画图法。

用●表示蓝花，用○表示红花，按照●○●○●○……的规律，画到第15个是蓝花。

②列举法。

发现1、3、5……都是蓝花，2、4、6……都是红花，按这样的规律，第15盆花应该是蓝花。

师可进一步引导：

1、3、5……都是单数，凡单数位置都是蓝花，同样，2、4、6……这些双数位置都是红花，第15盆花在单数位置，所以是蓝花。

（2）师：

同学们真聪明，能用这么多好方法解决问题。

那么，照这样排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色？

第18个彩灯呢？

①师：

自己先试一试，再在小组里说说自己的想法。

17÷

3＝5（组）……2只 

18÷

3＝6（组） 

②师：

你用了什么方法？

为什么？

（突出计算法比较简便）

（3）师：

xxx介绍的真好，我们就用他的方法来试试看，是否真的要简便些？

从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？

21÷

4＝5（组）……1面 

―――――红

23÷

4＝