1、4第1课时总课时数35教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学重点、难点探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学难点：抓住序数到基数的2个转化。教学准备（1）圆片（课前活动用） （2）例1场景图，一些盆花、彩灯、彩旗图片。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、创设情境，欣赏规律。 二、合作探究，发现规律。三、竞赛激趣，巩固规四、联系生活，运用规律。五、全课小结 六
2、、动手操作，创造规律（机动） （1）出示例1场景图。师：从图中你知道了什么？从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？（2）全班交流三种物体排列规律。（1）师：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？全班交流：画图法。用表示蓝花，用表示红花，按照的规律，画到第15个是蓝花。列举法。发现1、3、5都是蓝花，2、4、6都是红花，按这样的规律，第15盆花应该是蓝花。师可进一步引导：1、3、5都是单数，凡单数位置都是蓝花，同样，2、4、6这些双数位置都是红花，第15盆花在单数位置，所以是蓝花。（2）师：同学们真聪明，能用这么多好方法解决问题。那么，照这样排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色？第18个彩灯呢？师：自己先试一试，再在小组里说说自己的想法。1735（组）2只1836（组）师：你用了什么方法？为什么？（突出计算法比较简便） （3）师：xxx介绍的真好，我们就用他的方法来试试看，是否真的要简便些？从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？2145（组）1面红 234
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