比尾巴优秀教案及教学设计精选文档格式.docx
《比尾巴优秀教案及教学设计精选文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴优秀教案及教学设计精选文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）
二、释题：
看到课题，你想知道什么?
初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：
读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?
（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短?
兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。
日常生活中什么东西长?
什么东西短?
“扁”用在什么地方?
和“弯”相反的词是什么?
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。
学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?
”“你哪里比他读的还好?
比试着读读。
”“谁还想读，站起来一起读。
”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。
”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。
结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。
然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。
让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
比尾巴优秀教案及教学设计 一、引入新课
师：
小朋友们都去过动物园吧?
（打出课件封面图：
动物园里）
动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢?
我们一起来听听──（播放课件，小喇叭）
他们在说什么?
生：
他们在比尾巴。
（师贴出课题：
比尾巴）
是哪些小动物在比尾巴?
生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
学生拼读，注意平、翘舌音“松鼠”。
它们的尾巴是什么样子的?
请大家自己读读课文，找出答案。
生初读课文。
汇报。
教师板书：
长、短（贴字卡）、伞、弯、扁（贴字卡）、好看
教学生字“短、扁”：
拼读、组词，举例理解字义。
二、读文
1、学习第1、2节。
⑴ 指导读好问句（第一节）。
你们读书很认真，不如考考老师吧，看我说的对不对。
生争相提问（引导学生引用课文中的句子发问）。
谁能问得更好听些?
我还是没有听懂。
指名再读问句，生评。
相机指导：
认识疑问词“谁”;
认识问号;
多角度提问，引导学生体会问句的语气上扬。
⑵ 生练读第二节
谁能把动物尾巴的特点读得更好听些?
生多形式练读（带表情、发挥想象──突出动物尾巴的特点关键词：
长、短、一把伞）
⑶ 男、女生一问一答式齐读一、二节
2、学习第3、4节。
⑴ 学生自由读、同桌互读
⑵ 汇报读、互评
⑶ 齐读
3、试背诵全文。
三、阅读材料，学编儿歌（语言文字训练）
1、小组一起学习阅读材料（看书），了解不同动物尾巴的功能。
2、今天，老师请来了一些小动物来做客，大家看看，你喜欢谁的尾巴?
你觉得有什么作用?
（出示课件：
部分小动物们的尾巴图片）
3、生交流，自由发言
4、师：
我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧?
（出示课件：
编儿歌）（红色的字作为填空）
xué
shuōwěibaɡē
学说尾巴歌
lǎohǔwěibasà
iɡānɡbiān
老虎尾巴赛钢鞭，
hó
uziwěibadǎqiūqiān
猴子尾巴打秋千，
sōnɡshǔwěibajià
nɡluò
sǎn
松鼠尾巴降落伞，
yà
nziwěibajiǎnchūnfēnɡ
燕子尾巴剪春风，
kǒnɡquè
wěibabǎihuāshān
孔雀尾巴百花衫。
四、说一说（思维拓展训练）
你们想有什么样的尾巴?
为什么?
生自由讨论、发言。
五、唱一唱
播放课件，边舞边唱，即可复习、巩固课文内容，又可在欢快的气氛中结束教学。
比尾巴优秀教案及教学设计 教材分析：
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念：
创设情景，利用现代化教学手段，如：
多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。
1、认知目标：
能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。
2、能力目标：
知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。
3、情感目标：
通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。
教学重点：
能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点：
学习朗读疑问语气的句子。
教具：
多媒体课件、词卡
一、创设情景，初知大意
1、谈话导入：
小朋友们，你们喜欢动物吗?
你们知道哪些动物?
2、多媒体出示动物王国图及课题
今天，老师要带你们到动物王国去看看。
瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了——比尾巴
3、学生齐读课题
4、有哪些动物参加比赛呢?
（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点?
二、指导朗读，理解词句
（一）学习问句部分
过渡：
动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢?
（课件出示6个问句）
1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?
试一下，看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读
（二）学习答句部分
你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!
1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?
（指名说）
3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!
你们喜欢它吗?
谁来夸夸这支美丽的孔雀。
（指名读，引导学生配上动作）
请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。
（三）自由朗读，熟读成诵
你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。
3、引导学生配上动作背诵课文。
三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）
四、自主实践，编说儿歌
出示课件
还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌：
谁的尾巴（）?
（）的尾巴（）。
3、交流、汇报。
五、作业设计
在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗?
六、板书设计
猴子长公鸡弯
兔子短鸭子扁
松鼠一把伞孔雀最好看
升级会员 