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1、教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）二、释题：看到课题，你想知道什么?初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。三、随文

2、识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短?兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“

3、最”的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后

4、“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2

5、、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。比尾巴优秀教案及教学设计一、引入新课师：小朋友们都去过动物园吧?（打出课件封面图：动物园里）动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢?我们一起来听听（播放课件，小喇叭）他们在说什么?生：他们在比尾巴。（师贴出课题：比尾巴）是哪些小动物在比尾巴?生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读，注意平、翘舌音“松鼠”。它们的尾巴是什么样子的?请大家自己读读课文，找出答案。生初读课文。汇报。教师板书：长、短（贴字卡）、伞、弯、扁（贴字卡）、好看教

6、学生字“短、扁”：拼读、组词，举例理解字义。二、读文1、学习第1、2节。指导读好问句（第一节）。你们读书很认真，不如考考老师吧，看我说的对不对。生争相提问（引导学生引用课文中的句子发问）。谁能问得更好听些?我还是没有听懂。指名再读问句，生评。相机指导：认识疑问词“谁”;认识问号;多角度提问，引导学生体会问句的语气上扬。生练读第二节谁能把动物尾巴的特点读得更好听些?生多形式练读（带表情、发挥想象突出动物尾巴的特点关键词：长、短、一把伞）男、女生一问一答式齐读一、二节2、学习第3、4节。学生自由读、同桌互读汇报读、互评齐读3、试背诵全文。三、阅读材料，学编儿歌（语言文字训练）1、小组一起学习阅读材

7、料（看书），了解不同动物尾巴的功能。2、今天，老师请来了一些小动物来做客，大家看看，你喜欢谁的尾巴?你觉得有什么作用?（出示课件：部分小动物们的尾巴图片）3、生交流，自由发言4、师：我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧?（出示课件：编儿歌）（红色的字作为填空）xu shu wi ba 学 说 尾 巴 歌lo h wi ba si n bin老 虎 尾 巴 赛 钢 鞭，hu zi wi ba d qi qin猴 子 尾 巴 打 秋 千，sn sh wi ba jin lu sn松 鼠 尾 巴 降 落 伞，yn zi wi ba jin chn fn燕 子 尾 巴 剪 春 风，kn qu wi

8、 ba bi hu shn孔 雀 尾 巴 百 花 衫。四、说一说（思维拓展训练）你们想有什么样的尾巴?为什么?生自由讨论、发言。五、唱一唱播放课件，边舞边唱，即可复习、巩固课文内容，又可在欢快的气氛中结束教学。比尾巴优秀教案及教学设计教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在

9、想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。1、认知目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。教学难点：学习朗读疑问语气的句子。教具：多媒体课件、词卡一、创设情景，初知大意1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢动物吗?你们知道哪些动物?2、多媒体出示动物王国图及课题今天，老师

10、要带你们到动物王国去看看。瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了比尾巴3、学生齐读课题4、有哪些动物参加比赛呢?（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点?二、指导朗读，理解词句（一）学习问句部分过渡：动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢?（课件出示6个问句）1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。2、师范读第一句引导学生读好问句。3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下，看谁问得最棒。4、指名读5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读（二）学习答句部分你们都是最出色的评委了，

11、请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?（指名说）3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。4、引导读“最好看”孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。（三）自由朗读，熟读成诵你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。3、引导学生配上动作背诵课文。三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）四、自主实践，编说儿歌出示课件还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。1、说说它们尾巴的特点。2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）?（）的尾巴（）。3、交流、汇报。五、作业设计在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗?六、板书设计猴子 长 公鸡 弯兔子 短 鸭子 扁松鼠 一把伞 孔雀 最好看