九年级上册初中语文人教部编版小作文 《全套讲义教师版》Word下载.docx
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五、应用类
此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
六、抒情类
直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。
也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。
间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。
下面我们看一下佳作吧！
一、记叙类
苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。
请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行狼狈，余独不觉。
已而遂晴……”扩写成一篇短文。
要求：
以第一人称写作；
侧重于叙事；
有反衬的手法；
语言简明、连贯、得体，结构完整。
【考场佳作】
我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。
我揣地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。
半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。
不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。
同伴都埋怨这鬼天气。
雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。
我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀！
雨滴滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。
一点风雨怎能吓倒我呢？
雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。
有这样一个可以托付终身的地方，真好呀！
【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。
二、描写类
1.参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。
运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。
【写作点拨】写作时要有条理，可以由上而下进行描写，也可以由下而上进行刻画。
同时注意详略得当，突出杜甫的神韵，体现出他忧国忧民的情怀。
另外，也可以适当引用杜甫的名句，运用排比、比喻、对比等多种修辞方法以增添文采。
【考场佳作】
风急天高，残阳西下。
杜甫，你为何孤独地端坐于兀石之上？
你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。
你的目光幽然，若有所思；
你的两鬓霜染，面容憔悴；
你那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。
你注视着远方，用目光亲抚着那一片你深爱着的大地。
你双手抱膝，宽大而陈旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。
秋风为你漂泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。
【点评】习作巧妙地运用杜甫的经典诗句，以描绘杜甫的精神风貌。
语言优美，描写生动。
2.以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个画面。
运用至少两种修辞手法，运用动静结合的手法，描写生动优美，200字左右。
【写作点拨】此题要求对“一条河”进行描绘，可以写自己所见，也可以写自己所想。
写作时要注意写景的顺序，可以用“听”“看”等动词或者“河里”“河岸”等方位名词来标记。
如果能在写景的同时，赋予“一条河”以人格化的色彩，从而做到虚实结合，就容易高人一等。
此外，整个文段还要能表达一个中心，如表达对河的喜爱之情或者由河而生发出的某种人生感悟。
啊！
好美的一条河！
河水静悄悄地流淌着，哺育着两岸的花草树木。
初晨的阳光洒落在河面上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着绯红的光，不时地整理着湿漉漉的秀发，显得静谧、安然。
水面波光粼粼，近处的鱼儿在水面自由快乐地嬉戏着，不时地噔个气泡，来个翻滚。
水面飘着雾气，朦胧了周围的森林。
林中不时飞出几只鸟，传出几声鸟鸣，仿佛是应和水中的鱼儿们。
群山拥抱这条河，河水哺育着这群山。
突然，鱼儿们仿佛听到了什么，都争相跳出水面，尾巴在空中甩出几丝水雾。
原来，是渔夫的吆喝声啊！
【点评】习作先总写河的特点，再由近至远依次写了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物，条理清晰、动静结合、描写细腻。
3.根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。
上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。
（1）要描写人物神态和心理活动；
（2）运用至少两种修辞手法；
（3）结构完整，语言简明、连贯、得体；
（4）不少于200字。
【写作点拨】此题富有生活气息，大多数学生有切身体会，能够抒发真情实感。
写作时可以通过勤奋好学的学生与心不在焉的学生之间的对比，也可以通过师生之间的“对峙”，把“不少同学”那种欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心态体现出来。
已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一张张脸上呈现出各种表情。
瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。
第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。
第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。
他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”？
【点评】习作语言风趣诙谐，选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。
老师的专注与学生的躁动，在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。
阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。
团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。
（1）开头点明说明的对象；
（2）说明顺序要合理、清晰；
（3）运用举例子、作比较的说明方法；
（4）须引用一句与之相关的古诗。
【写作指导】此题意在唤醒人们对中华民族传统节日的关注与重视，在传统节日渐式微的现状下，具有较强的现实意义。
传统节日有除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等。
考生先要选择好一个自己熟悉的传统节日，不能把国庆节、劳动节、妇女节、母亲节等当作传统节日。
写作时，要按照一定的逻辑顺序行文，如所写节日的时间、来由、习俗、文化意蕴等。
作比较可以是横向的（与其他传统节日比较），也可以是纵向的（自身的比较）。
清明节是二十四节气之一，也是我国历史悠久的传统节日之一。
童稚时，我们便在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句中领略了扫墓者对先人的追思、缅怀场景。
与喜庆的春节不同，清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的节日气氛。
清明节的活动有很多，比如吃艾叶米果、扫墓、摇旱船等。
人们以此来缅怀祖先还有故去的亲友。
这些祭祖活动，体现了中国人感恩、不忘本的道德意识以及孝道文化的源远流长。
清明时，人们也会参加踏青、荡秋千、踢蹴鞠、插柳等活动。
清明节既有祭祖、追念先人功德的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
【点评】习作从缅怀先人之悲与踏青游玩之乐两个方面对清明节的含蕴进行了阐述，内容翔实，详略得当
今天早晨是家长送你来考场的吗？
请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
天下的迎来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。
比如梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗还要送啊？
但人家一送再送，一直送了十八里。
新兵入伍去军营，行李物品并不多，干吗要送啊？
但政府每年都要组织人马敲锣打鼓。
人家图的，都是温馨感受，滚烫情怀。
同理，家长送子女参加高考，并不是因为子女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感的直接抒发。
家长送一送，温暖又贴心，干吗要反对？
【点评】习作巧妙地运用类比论证，用梁祝送情人、政府送新兵，类比父母送考生。
观点旗帜鲜明，说理形象生动。
请你以一位热心公益的环保志愿者身份，给所在城市（X市）的居民写一封倡议书，就改善污染状况提出自己的思考和建议。
字数200字左右。
倡议书
亲爱的X市居民:
您好。
最近一段时期，我们都深受雾霾之苦，大家对这种严重污染天气带来的危害有切肤之痛。
现在政府已经向雾霾“宣战”，我们每一位市民也应该行动起来！
在此，我们恳切倡议如下：
一、减少私家车出行，多乘公交地铁；
二、节约水电，不浪费纸张；
三、垃圾分类，支持资源回收利用；
四、适量点餐，参与“光盘”活动。
以上举措，都是举手之劳，却能为改善X市大气环境发挥重要作用！
让我们马上行动起来，从此时此地做起，从自身做起！
如果我们都是治霾人，不信蓝天唤不回！
倡议人：
一位环保志愿者
某年某月
【点评】习作符合倡议书的写作要求，详细地交代了倡议的背景和原因，提出具体可行的倡议内容，语言简练得体，且具有较强的感染力。
写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁。
要求感情真挚，富有文采。
请为我喝彩
十八岁，是一道门槛，跨步出去，就是广阔的天地。
十八岁，是一把竖琴，随手一弹，就是动听的旋律。
十八岁，是一列和谐号动车，鸣起笛，就能驶向远方。
十八岁，是花朵，是生机盎然，是绚丽多姿的图画；
是蓄势待发，是锐不可当，是蓬勃向上的力量；
是我从今往后的每一个笑容。
十八岁，请全世界为我喝彩！
【点评】习作把十八岁比作门槛、竖琴、动车，既贴近生活，又形象生动。
文辞优美，富有感染力。
在中考中，微写作可谓“源远流长”。
微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。
从本质上说，微写作是语言综合运用题。
微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
例题精讲
例题1
仔细阅读下面的文字，在第二段冒号之后续写一段文字：
（1）字数不少于130个字；
（2）内容要写得合情合理，而且要与给出的文字衔接、对应。
我们应当喜欢青年人，因为他们好多地方值得我们学习。
你看：
青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。
他们最少保守思想，敢想敢干，勇于创新；
而且有一种大无畏的精神，什么困难也吓不倒他们。
但是，他们也有弱点，这就是他们往往急于求成，做事浮躁，甚至蛮干。
这一点我们应当警惕。
我们也应当喜欢老年人，因为老年人比之青年人，有他们突出的优点：
【答案】
参考范文：
老年人有丰富的人生经验，做事情更有原则更谨慎。
他们更懂得欣赏和享受生活，面对生活更有信心，努力实现自我价值。
但是，他们也有弱点，年龄大了在力不从心的时候难免脾气容易暴躁、容易消极。
这是我们需要关心和包容的一点。
【解析】
例题2
某校开展“走进自然”社会大课堂实践活动，三
（1）班的同学选择了“上方山国家森林公园”作为此次实践活动的基地，作为班里活动的组织者，请你结合有关“上方山国家森林公园”的资料，在答题纸相应的方格内续写一段文字发到你班的微信群里,使同学们能按时到达集合地，有目的性的参加此次实践活动。
（要求：
内容准确，语言简明，字数在150——200之间）
材料1：
上方山国家森林公园相关旅游信息
开放时间：
08:
00—20:
00
交通信息：
上方山主要旅游路线14华里，分东西两路上下山，2001年10月正式开通东西两路客运索道，为游客上山难提供了代步工具，省时、省力也为景区增加了一道风景线。
地址：
房山区韩村河镇圣水峪村
材料2：
上方山国家森林公园位于北京房山区境内，2014年公园官网显示，主峰海拔高为860米，总面积为340公顷，森林覆盖率90%以上，植物种类达625种，森林植被主要有侧柏林、辽东栎林、低山沟谷杂木林等主要类型。
上方山是一个集山、林、洞、寺、泉、馆、坑景观为一体的综合性多功能景区，被定为全国二十家示范型森林公园之一，为北京西南天然植物园绿色健身房。
主要景点有“九洞十二峰”和“天坑”。
野生动物繁多，主要有猕猴、野山羊、狐狸、松鼠、獾、沙鸡、杜鹃、黄鹂等30多种。
【题目解析】要点：
集合时间、地点；
乘车方式、上山方式；
必带物品；
景点简介、参观重点；
注意事项等。
各位同学：
兹定于本周六前往“上方山国家森林公园”进行社会实践活动。
请于周六早晨7:
00到学校门口集合，7:
15准时乘坐大巴车前往目的地。
请提前务必准备好食物、水、雨伞、相机等。
到达后，同学们可自行选择登山方式，选择坐索道上山的同学费用自理，由组长负责安全，沿途要给山峰、洞穴、天坑拍照。
步行上山的同学分成两个小组，组长负责登山安全，一组负责给各种各样的植物拍照；
二组负责给活泼可爱的野生动物拍照，但切忌打扰招惹它们。
返回后我们要将各组照片集结成册进行展示。
祝一切顺利！
【评分标准】集合时间、地点（1分）；
乘车方式、上山方式（2分）；
必带物品（1分）；
景点简介（1分）、参观重点（2分）；
注意事项（1分），表述2分。
例题3
今年,是抗日战争胜利七十周年,中国将组织抗战胜利大阅兵,提高民族自信心,强我中华国威,警示不忘国耻.假如你们班要组织一次以“爱国”为主题的班会活动,作为班委成员,为了提示同学们认真做好班会准备,请设计一个你在班会召开前的动员讲话.
字数150-200字；
动员讲话主要侧重班会的目的意义、重点内容、展示形式三方面。
【题目解析】①要有明确的针对性：
这是班会前进行的一次动员讲话；
②动员的目的是让同学们认真筹备班会,动员讲话要有感染力；
③动员讲话要侧重涉及到：
班会的目的意义、班会内容要点、班会展示形式三个方面，讲话指向清楚,明确；
④动员讲话的整体结构要合理，开头、中间、结尾有层次，语言流畅得，,结构完整。
亲爱的同学们，为了提高民族自信心，强我中华国威，警示不忘国耻，在抗日战争胜利七十周年之际，中国将组织抗战胜利大阅兵。
我们班也要组织一次以“爱国”为主题的班会，让我们从自我做起，拿起自己的笔、放开自己的歌喉、讲述熟悉的故事等形式，以自己的实际行动来“强我国威,勿忘国耻”吧!
真情实感
修辞、描写
当堂练习
作文
练习1
改写苏轼《饮湖上初晴后雨》
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
（1）不少于130字；
（2）不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；
（3）改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。
【题目分析】题干要求不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情，所以要先理解作者的思想感情。
这是一首即景诗，作者抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
表达了诗人对西湖、大自然的热爱和向往之情。
所以改写之后的散文所表达的情感也应该是对西湖、大自然的热爱和向往之情。
俗话说：
上有天堂，下有苏杭。
今天我来到了杭州西湖。
我们来到了西湖岸边，欣赏水光如镜的西湖，湖水无暇翡翠、碧波荡漾，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜，亮亮的，在阳光下闪闪发光。
向远处看，西湖的风景尽收眼底，大大小小、高高低低的多孔桥，还有那重重叠叠的山峰，古塔名寺，处处皆景。
在湖的中心，有一个小岛，岛上楼台小亭、花木繁茂、风景如画，这就是西湖有名的湖心岛。
往近处看，湖边种着一排排柳树，柳条一根根的垂下来，柔软的枝条随着风在空中微微的摆动，树叶碧绿碧绿的，长长的，尖尖的，像女孩子的长辫子一样。
垂柳倒映在水中，使西湖的水更绿了。
正当我们欣赏这美景时，突然下起了蒙蒙的细雨，烟雾弥漫。
我漫步堤岸，霏霏的细雨下着，西湖的水涌上岸来，发出啪啪的声音。
我深吸一口气，感到十分舒服，空气像被过滤似的。
看，远处的山朦朦胧胧，他们时隐时现，时深时浅，时远时近，别有一番奇景。
近处，湖里的荷叶碧绿碧绿的，像一个个大大的圆盘子。
露珠在上面滚动，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。
粉红色的荷花在绿叶的衬托下脱颖而出，显得格外艳丽。
不论晴天还是雨天，西湖的景色都是那么美丽
【点评】这篇小作文以记叙文的形式描写了游览西湖美景的情形。
描写阳光下的西湖时不仅写了四周的景物，还写了人的活动；
而描写蒙蒙细雨中的西湖时则是从听觉、视觉、嗅觉、多个方面来写。
同时运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使文章增色不少。
练习2
阅读下面的选文，完成练习。
人鸟相亲
①几年前，我搬至营区一隅的小楼。
楼前是一片斜山坡，上面生着枝干遒劲的老槐。
这片槐林是鸟儿的天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。
②晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。
③鸟儿天生就是音乐家。
瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻快悦耳，仿佛小溪的叮咚声；
体羽顺泽的斑鸠，伶俐的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽不高亢，却好在干净，节奏感十足；
气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
④白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。
⑤为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。
⑥第一日，没有鸟儿来，第二日依然没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦察”。
⑦只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉。
刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。
原来窗台上的一本书被风翻开，动静惊了它。
⑧几天后的一个上午，一下子来了好几只麻雀。
水足饭饱后，它们倒不急着走，而是在阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。
⑨日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来。
它们慢慢熟悉了我的存在，明晓我并无恶意，因此即使看到我，也不再惊恐。
⑩人亲鸟，鸟亦亲人；
人有情，鸟亦有情。
也许是它们渐渐明白了我的心意，只要我在阳台上放好食物，它们就会呼朋引伴落到阳台上大快朵颐，有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，仿佛在与我打招呼。
⑪望着窗外那些跳来跳去、欢畅啄食的鸟儿，自己心里有着说不出的欣慰：
我有好多鸟朋友了。
我发觉，自从与鸟儿交上朋友，槐树上面朝小楼啼鸣的鸟儿越来越多。
有时，它们瞧见我，啼鸣中甚至会有点儿欢欣的变调——不知是我的心理作用，还是果真如此？
⑫心存一份坦诚和善意，人鸟之间何尝不可以传情达爱呢？
请细读由芷兰同学推荐的这篇《人鸟相亲》，围绕下面提供的思考方向，请每一位同学将阅读心得写下来。
思考方向：
（1）选文中的语言带给你哪些有益影响？
（2）你从文中吸收了哪些精神养料？
写作提示：
①可以选其中一个方向来写，也可二者结合起来写，如果另有其他独到的收获也可以写；
②不少于100字；
③书写规范，卷面整洁。
【题目解析】本题考查对文章内容的理解分析能力以及对语言的赏析能力等。
解答时，必须仔细阅读写作提示①—③；
答案可从如下两个角度去阐述：
角度一，选文中的语言带给你的有益影响，对文章的语言进行赏析并写出自己从中的所得。
角度二，选文带给你的精神养料，紧扣文章主题，写出文章给自己哪些有益的启示及想法。
示例一：
选文语言优美流畅，遣词造句精准有力，多感官描写，且多用比喻及排比等修辞手法，给人带来阅读的美感。
如“鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室”一句，运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比喻为轻音乐，“柔润”“漾”等词生动形象地表现出鸟叫声给“我”带来的愉悦感。
示例二：
获得的启示：
大自然是人类亲密的朋友，人类要与自然和谐相处，要了解大自然，亲近大自然，倾听大自然，而不能破坏自然，过度开发与利用自然；
心存一份坦诚和善意，每天保持积极向上的心态，与这个世界、这个自然亲切平等地交流，相信大自然会带给我们很多意外的惊喜。
练习3
根据情境，按要求写作。
校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。
主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。
请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。
（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
（2）内容要真实具体，语言要准确得体。
（3）字数在150-200之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【题目解析】这是一道微作文题，要求根据情境，写作一段表示感谢的话语。
题干要求学生以初三毕业生的名义，向班主任、任课老师、校医、保安或图书管理员（任选其一）表达“感恩”。
因此围绕“向谁表达感谢”“为什么向他们/她们表示感谢”“表达谢意”这几个方面写作，着重
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