《幼儿园环境设计》100分Word格式.docx

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2、（）是会“说话”的展示长廊。

A．广场

B．工作坊

C．校门口

D．教室

3、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。

A．丰富性

B．操作性

C．探索性

D．动态性

D

4、（）能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，轻松愉快。

A．消极精神环境

B．强有力的精神环境

C．多维度精神环境

D．积极的精神环境

5、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：

成熟、物理环境、社会环境和（）。

A．平衡

B．同化

A

6、（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。

A．精神环境

B．物质环境

C．社会环境

D．人文环境

7、中班环境在小班的基础上突出（）。

A．应用性

B．感官性

C．实践性

D．操作性

8、小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点。

A．情感刺激

B．视觉刺激

C．感官刺激

D．听觉刺激

9、幼儿园物质环境从范围来看可以分为园区环境、教室环境和（）。

A．区角环境

B．自然环境

10、（）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事。

A．角色游戏区

B．语言区

C．活动区

D．教学区

11、（）强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多的提供多层次、多侧面、多感官的知识信息。

B．挑战性

C．创新性

12、人本主义心理学的环境观点认为（）。

A．环境是“另一位老师”

B．有什么样的环境就有什么样的人

D．人的行为是人和环境相互作用的结果

13、幼儿的心理是稚嫩的，当他们遇到失败、挫折时最需要的是（）。

A．表扬

B．称赞

C．抚慰

D．鼓励

14、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动。

A．杜威

B．蒙台梭利

C．福禄培尔

D．埃里克森

B

15、幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；

二要适合幼儿的（）。

A．情感发展

B．思维发展

C．动手能力

D．个性特点

16、幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响。

A．物质环境

B．精神环境

17、（）材料要充足，站着画，多用水彩。

A．美术区

D．益智区

18、幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。

A．静态的

B．动态的

19、（）要分隔的二、三个活动空间，适应开放式学习的需要。

A．校门口

B．广场

C．教室

D．工作坊

20、从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和（）。

A．自然环境

B．教育环境

21、（）认为环境反映生命的跃动。

A．蒙台梭利

B．瑞吉欧

22、幼儿园的（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。

D．园内环境

23、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。

A．夸美纽斯

24、“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是（）所产生的神奇效果。

A．积极关注

B．消极关注

C．表扬

25、幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，这是幼儿园物质环境创设的（）原则。

A．适宜性原则

B．平衡性原则

判断题

26、幼儿园物质环境创设不仅要考虑内容的丰富多样，更要关注环境中各种内容之间、各种教育功能之间的相对平衡和全面。

正确

错误

27、在环境创设中要充分利用幼儿园室内外的地面、墙面、空间、天花板内甚至是栏杆、楼梯等。

28、种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。

29、著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。

这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。

30、幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。

31、行为主义心理学的环境观点认为人不是环境之子。

32、幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。

33、当幼儿对以后的环境表示出厌倦时，就应即时更换材料，改变或创设新的活动区。

34、科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。

前者包含物质与人际环境两种。

后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。

35、环境创设要注意有效性原则，以最小的投入换取最大的产出。

36、教师应为幼儿提供丰富和具有广泛经验的材料。

37、幼儿在设计上的主体性可以从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。

38、环境创设要遵循“开放性”原则。

39、环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。

40、传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”。

41、幼儿园物质环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。

42、幼儿园教育只要让幼儿了解知识内容即可。

43、在环境创设中并不需要考虑边界和隔离的问题。

44、自然成熟论认为人生的最初几年需要丰富的环境，只有把幼儿放在适合他们年龄和经验的有趣的环境中，才能发展其潜能。

45、幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可。

46、幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。

47、创设问题情境时并不需要考虑其对幼儿的挑战性。

48、在环境创设中要注意幼儿身体发展与心理发展的平衡。

49、环境材料的选择应尽可能是一些静止不动、陈列式的材料。

50、智力因素比非智力因素更重要，因此环境创设多注意智力因素的发展。