美术兴趣小组教案Word文档下载推荐.docx
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(2)纹样:
有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式:
(1)
(2)(3)(4)(5)
二.范作欣赏。
1.出示教师范作。
2.创作指导提示:
(1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
(2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。
美术兴趣小组教案
(二)
美丽的圆形纹样
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点,在秩序中体验整体美,学习色彩的分布,提高认识与动手能力。
2.通过教学,掌握描绘圆形纹样的基础技法,经过观摩、欣赏、想象、构思、设计,动手描绘出美丽的圆形纹样。
3.充分发挥主观能动性,能大胆灵活地运用色彩,描绘出较好的圆形纹样,培养创造美的能力。
学具准备:
彩色水笔,油画棒,9cm半径的圆形作业纸。
通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法,从中培养学生审美和创造美的能力,进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。
学好基础图案,创造出更新更美的图案,美化我们的生活。
难点:
掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话,导入新课
①有一家美化生活设计公司,听说我们兴趣组同学画画得特别漂亮,他们正好要开发新产品,想请我们小朋友帮助搞设计,等会儿,我们在班里进行评选,挑出最佳的设计送往公司去,你们有没有信心?
大家肯定很想知道,他们要求我们设计些什么呢?
②(出示范图)你们知道,这是什么画呢?
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样,里面所画的纹样,必须适合圆形,所以也称为圆形适合纹样。
(板书:
适合纹样)
谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样出示课题:
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
出示幻灯片
①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边,片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有它的规律,也就是也有它的骨架。
骨架既表示方向,同时也帮助我们绘制纹样。
下面,我们看一
看这几幅纹样,找一找它们的方向性有什么特征.
②(出示四幅不同形式圆形纹样,请学生在黑板上画骨架图)我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。
(板书:
直立式)③依次板书:
旋转式、同心式、向心式、放射性
④小结:
骨架线,(板书:
①画骨架)然后②画纹样
解决细节难点:
向心式和放射式较难区别,放射式的纹样就像一个太阳,光芒四射,单元纹样是大头朝里,小头朝外。
而向心式则正好相反,小头朝里,大头朝外。
2.看了这么多的纹样,你们有没有发现无论它采用何种构成形式,它们都有一个共同点。
圆形纹样可以不画花边,但是加了花边更好看,根据设计而定。
3.谁能告诉大家,这几幅纹样,是什么构成形式?
(欣赏图范画,及时反馈)
4.圆形纹样美不美?
美在哪里?
①圆形纹样不仅中心花纹美,花边美,还要色彩美。
②(板书:
②构图③涂色)要求:
最大胆、最大胆.
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸,请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问,你想为什么产品设计?
采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么?
再画什么?
要求:
(1)纹样画得饱满、整齐;
(2)色彩鲜艳、大胆。
③学生设计,老师巡视指导,作画时播放古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评,
总结每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计方案,老师作小结性讲评。
今天,大家都很棒,开动脑筋,发挥了自己的聪明才智,设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿,等会儿,老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司,相信他们一定对你们的设计感到惊喜。
同学们,圆形纹样属于什么画呀?
对,它只是图案画中的一种,下节课我们还将继续学习方形纹样。
图案艺术与我们的生活紧密相联。
图案美化了我们的生活,学好基础图案,创造出更新更美的图案,把我们的生活装扮得更加美丽!
美术兴趣小组教案(三)
蜡笔水彩图案
1.通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
2.在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。
媒体使用
课件,范图
掌握描绘方法,能较大胆地表现图案的色彩。
图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
(教学过程)
一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动,富于变化。
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。
六.作业要求:
(1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品
美术兴趣小组教案(四)
三原色和三间色
1.认识三原色红、黄、蓝;
三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
色彩方块、色圈等
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
。
1·
看图片思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(展示图片,生观察。
)
b.看了图片,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
三,讲授新课:
(10分钟)
(一)认识三原色与三间色。
认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
看了图片,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2·
认识三间色:
a.观看图片,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验:
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
用圆、方、三角形等几何图形,自·
己·
译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
作业要求:
可自己设计图形填色。
调色时注意水份的掌握。
平涂着色。
3·
学生作业,教师巡视指导。