外研版小学英语二年级上册全册精品教案文档格式.docx
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能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。
能背诵出字母表。
学习策略
在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
情感态度
从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务
1.ChainGame：
可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2.LetterFamily：
把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；
3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
4.齐唱ABCsong，复习、巩固26个字母。
Module1Unit2
Whatdoyoulike?
Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
谈论个人的喜好。
Doyoulikedolls/…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ilikejigsaws/…
能够在听对话录音的过程中辨别出单词：
jigsaw,toy,bike
能够看图说出单词：
能够看图跟录音正确朗读单词：
jigsaw,bike
能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。
如：
Doyoulikedolls?
No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws.等。
在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?
Ilike…的句型询问和表述喜好；
会说唱课文儿歌。
会认读对话中Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。
在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。
了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
1.What’smissing：
可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
2.Doasurvey：
在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
3.创编儿歌。
Module2Unit1
HelikesthisT-shirt.
Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。
谈论他人的喜好。
SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.
Amylikesdresses.Shelikesthisdress.
T-shirt,dress,small,mum,dad,too
能够在图片、实物的帮助下说出单词：
T-shirt,dress,small,mum,dad
能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：
T-shirt,dress
能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：
Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…
能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：
HelikesthisblueT-shirt/…
能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：
SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.
在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。
英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
1.Listenandmatch：
教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T:
SamlikestheblueT-shirt.
S1（ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.）
2.在任务1的基础上，进行Lookandsay的说话训练；
3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module2Unit2
Hedoesn’tlikethisshirt.
Sam参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；
学唱儿歌：
Aisforapple.
Hedoesn’tliketheseclothes.
shirt,clothes,trousers,shoes,party
能够指着实物或图片说出单词：
shirt,clothes,trousers,shoes
能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：
shirt,trousers,shoes
字母：
Aa,Bb,Cc
能够听懂Sam不喜欢party的理由：
Hedoesn’tliketheseclothes/thisshirt/…
会用He/Shedoesn’tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品；
能说唱儿歌：
能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：
Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.
能够抄写字母：
能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
英美国家人们参加party时的着装习惯。
在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
1.说“反义句”：
在师生、学生之间进行如T:
Shelikesthisshirt.S1:
Shedoesn’tlikethisshirt.的活动；
2.根据学生用书活动2的图片，进行pointandsay的活动；
3.我是小小设计师：
请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
Module3Unit1
WehaveEnglishinthemorning.
MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演奏了笛子。
介绍学校里的科目。
WehaveEnglishinthemorning.
WehaveMathsintheafternoon.
we,English,Maths,Music,play,new,please,have
能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：
we,English,Maths,Music,have
能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：
English,Maths,Music
能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：
WehaveEnglish/…inthemorning/…ThisisourEnglish/…book.
会用WehaveEnglish/…inthemorning/…及DoyouhaveMusic/…?
等句型介绍、询问学校里的课程安排。
会认读文中用WehaveEnglish/…inthemorning/…介绍课程的句子。
能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。
了解英美国家小学的基本课程安排。
通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。
1.Lookandguess:
Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.
E.g.ABC—English;
2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
Module3Unit2
IlikePE.
Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；
学唱儿歌“Disforduck.”
谈论自己喜爱的科目。
IhaveScienceandChineseinthemorning.
IlikeScience.
能够在听对话录音过程中辨别出单词：
PE,Science,Chinese,Art
能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：
能根据课程表或科目标志正确朗读单词：
Dd,Ee,Ff
能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：
IhaveScienceandChinese/…inthemorning/.IlikeScience/….
会根据课表，运用Ihave…inthe…及Ilike…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；
会说唱儿歌：
Disforduck.
会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。
会抄写字母：
在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。
通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。
1.Tellthedifferences:
准备两张不同的课表，让学生进行“PairWork”，以训练“Ihave…inthe…”的句型；
2.Doasurvey:
What’syourfavouritesubject?
Module4Unit1
It’s2o’clock.
Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。
可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。
表达整点时间。
询问时间的特殊问句：
What’sthetime?
It’s2o’clock.
o’clock,film,time,run,train
能够在卡片帮助下说出单词：
o’clock,time
能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：
o’clock
能听懂Sam向家人询问时间的过程：
It’s2o’clock.Isit8o’clock?
No,itisn’t.
会用What’sthetime?
It’s2o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。
会认读课文中关于整点时间的询问及表达：
It’s2o’clock/….
在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。
初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。
在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。
1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；
2.听音调钟：
利用数学教具，进行pairwork。
S1:
It’s5o’clock.
S2（调整时钟的时针、分针）
3.根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。
Module4Unit2
Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。
到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，开心极了！
Gisforgirl.
询问并表达整点时间。
询问整点时间的一般疑问句式：
Isit5o’clock?
Yes,itis./No,itisn’t.
hungry,dinner,now,allright,great
能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：
hungry,dinner
能在卡片的帮助下正确朗读单词：
dinner
Gg,Hh,Ii
能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话：
What’sthetime?
It’s5o’clock.Dinnertimeis6o’clock.
能够根据时钟或图片，运用“Isit5o’clock/…?
Yes,itis./No,itisn’t.”询问时间；
能够说唱儿歌：
能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：
What’sthetime?
It’s5o’clock/…Isit8o’clock/…?
Yes,itis./No,itisn’t.
在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。
能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。
1.利用学生用书活动2，进行“Listenandpoint”活动，训练整点时间的表达法；
2.情景表演：
以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；
3.通过“Bingo”游戏，复习、巩固字母Aa—Ii。
Module5Unit1
Igetupat7o’clockinthemorning.
课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。
谈论一天的生活。
Igotoschoolat8o’clock.
Ihavelunchat12o’clock.
能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：
poster,getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,then
能够在卡片帮助下说出短语：
getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed
能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：
能听懂Sam对自己一天生活的介绍：
Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.
在图片或肢体语言的帮助下，能运用“Igetup/…at7o’clock/….”的句式介绍自己的生活作息时间。
能认读课文中运用“Igotoschool/…at8o’clock/....”等介绍Sam一天生活作息的句式。
在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。
了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。
通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。
1.通过“Listenanddo”的活动，巩固和训练getup、gotoschool等动词短语；
2.Listenandmatchthecard：
准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；
3.在任务2的基础上，进行“Lookandsay”，训练如何用“Igotoschool/…at8o’clock/....”句式介绍自己的生活；
4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。
Module5Unit2
It’shalfpat7.
Lingling今天早上睡过头了，爸爸叫她起床，Lingling才发现已经七点半，是平常的早饭时间了；
Jisforjug.
谈论日常的生活。
半点时间的表达方法：
It’shalfpast7.
Ihavebreakfastathalfpast7.
half,past,late,havebreakfast
能在卡片帮助下说出单词：
half,past,havebreakfast
能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：
half,past
Jj,Kk,Ll
能听懂爸爸叫Lingling起床的对话：
It’slate.What’sthetime?
It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.
会在图片及时钟的帮助下，用It’shalfpast7/…
Ihavebreakfast/…athalfpast7/…表达半点时间及相应的生活。
能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。
能抄写字母：
在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，能够积极参与，从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。
通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯。
1.利用学生用书U1和U2的活动2，在四人小组中进行“看图说话的训练；
2.交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是最佳解说员；
3.创编课本剧并表演。
Module6Unit1
ShewatchesTV.
Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排，并发现Lingling和Amy有着共同的爱好——看书和游泳，可以一起过周末，Lingling高兴极了！
描述他人周末经常进行的活动。
Shegoesswimming.
ShewatchesTVandshereadsbooks.
能在听录音的过程中辨别出单词：
weekend,watchTV,read,come,with
能根据图片或动作说出单词：
weekend,watchTV,read
能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：
watchTV,read
能听懂Lingling和Sam关于周末安排的谈话：
Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用“He/Shereads/goesswimming/…attheweekend.”等句式描述他人经常进行的活动。
会认读课文中对于Amy周末安排的描述：
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。
了解英美国家小朋友的周末生活。
通过交流和介绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识。
1.通过HotSeat的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watchTV和readbooks；
2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动，如：
Iplayfootballattheweekend.
S2:
S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.
S3:
S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVatthe
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