《萝卜回来了》中班教案文档格式.docx
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两个萝卜一样大吗?
不一样大,一个大的,一个小的。
你还听到了哪个小动物的名字?
小猴,小鹿,小熊。
(教师根据幼儿回答出示图片)
3、在教师的带领下,疏通故事情节。
小白兔把萝卜送给了谁?
小猴。
小猴把萝卜送给了谁?
小鹿。
小鹿把萝卜送给了谁?
小熊。
小熊又把萝卜送给了谁?
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:
A、雪这么大,天气这么冷,……在家,一定也很饿。
我找到了东西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。
(1)小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?
小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:
他多高兴啊!
要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?
小白兔是怎样做的?
(把食物送给好朋友吃)
他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?
小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?
(是好朋友送来给他吃的)
好朋友送来给他吃的。
萝卜又是怎么回来的呢?
小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。
你们喜欢不喜欢故事中的小动物?
喜欢。
为什么?
他们互相关心,互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:
他们什么表演得好?
好。
(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。
听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?
怎么好的?
他们都想这自己的好朋友。
让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
好不好?
活动延伸:
分角色演一演。
《萝卜回来了》中班教案2
活动目标:
1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2.启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。
3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。
4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
活动重点:
在老师的带领下学说小动物们想的话和。
活动难点:
感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备:
1.动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2.道具:
3.故事录音。
活动过程:
1.师出示萝卜图片,并提问:
幼:
萝卜。
师:
2.引出故事:
1.教师播放故事。
2.提问:
师:
3.在教师的带领下,疏通故事情节。
1.教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:
B、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:
(把食物送给好朋友吃)幼:
(是好朋友送来给他吃的)幼:
小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜有回来了。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3.故事表演。
(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次.师:
《萝卜回来了》中班教案3
活动目标
1、理解故事内容,明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下,学习小动物的心理语言:
雪这么大,天气这么冷,我找到了东西和__一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心,体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
重点:
明晰故事发展线索,学说小动物心理语言。
难点:
体验分享的快乐,学会分享。
活动准备
PPT小动物头饰小动物卡片分享的礼物(萝卜花生青菜红薯)图片
活动过程
一、开始环节
教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣,引入主题
二、基本环节
1、教师一边播放PPT,一边完整的讲故事
提问:
故事的名字、故事里都有谁?
他们分别找到了什么?
(根据幼儿的回答出师相关图片)
2、教师再次讲故事(根据图示讲故事)
小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?
小猴、小鹿、小熊?
让幼儿学说:
3、角色表演
请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言
4、集体表演
每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色
5、分享活动与小结:
朋友之间要相互关心,要乐于与别人分享自己的东西
三、活动延伸
拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思
这是一节童话欣赏课,本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好,对幼儿情感教育的不够深,在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行,以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些,表情应该再丰富一些,把幼儿和老师真正的带进去,幼儿后面的角色表演会更好,更出彩。
教具的摆放,可以把小动物按顺时针摆成一个圆,萝卜跟着小动物来转圈,幼儿就会更明白萝卜怎样回来了
小百科:
萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。
《萝卜回来了》中班教案4
第一阶段活动目的:
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》,知道名称,初步理解内容,对表演有一个
2、完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
3、培养幼儿欣赏的好习惯,钻心听、用心看,看后要热烈鼓掌。
4、教育幼儿要关心同伴,萌发幼儿团结友爱的情感。
5、整体认读汉字:
"
箩"
卜"
回"
来"
了"
小"
兔"
猴"
熊"
。
认识过冬天并了解冬天的特征。
学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏,布置好场景、头饰、服装。
(一)激发兴趣,交代任务。
老师边拉开布景边讲:
小朋友,从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?
(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?
教师与幼儿讨论后
小结:
小朋友说得对,台上的布景是雪天。
好大的雪呀!
大雪把各处都变白了,地上白了,树上白了,屋顶上也白了。
又刮风又下雪。
天气好冷呀!
今天老师请你们看一个表演,这个表演是讲在冬天下雪时发生的事,表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演,让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问:
(1)表演的名字叫什么?
(2)表演里讲了一件什么事?
2、第二遍表演,掌握角色的出场顺序。
观看后提问:
(1)表演"
萝卜回来了"
里面有谁?
(2)谁第一个出来找东西吃的?
谁第二个出来找东西吃的?
谁第三个出来找东西吃的?
(3)他们找到东西吃了吗?
找到了什么?
3、第三遍表演,让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演:
小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?
仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候,想到了什么?
1)下雪了,小兔找不到东西吃,好不容易找到一个大萝卜。
他想吃,可他为什么不吃,要送给小猴吃?
幼儿回答后教师总结
2)下雪了,天很冷,小猴子睡觉起来,肚子饿了,到外面找不到东西吃,忽然看到门口有个萝卜,他为什么不吃?
想到了什么?
幼儿回答后教师小结。
3)小熊睡觉起来,肚子很饿,正想到外面找东西吃,忽然看见门口有个大萝卜,他想吃,可他为什么不吃又送给小兔。
4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?
老师和幼儿边讨论,边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问:
你们觉得它们是怎样的小动物?
幼儿讨论后小结:
这些小动物都能想到同伴,他们找到吃的东西自己不吃,送给同伴吃,他们真好!
(三)表演结束
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
《萝卜回来了》中班教案5
1、喜欢听故事,体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感,并乐意进行情感迁移。
2、初步理解故事内容,感知故事发展的线索。
3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。
尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给__吃”。
初步理解故事内容,感知故事发展的线索
活动难点:
能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。
尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给__吃”
1、课件、道具萝卜、图片
2、奖品(点心、糖果若干)
一、直接导入。
出示一个大萝卜,引发幼儿活动兴趣。
二、观看课件欣赏故事,初步感知故事内容,明晰故事的发展线索。
1、观看课件,理解重点片段。
2、老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容,引导幼儿进一步感知故事发展的线索。
(1)故事的名字叫什么?
故事了讲到了那些小动物?
(2)是谁最先找到萝卜?
找到萝卜后它是怎样做的?
(3)小猴发现了什么?
它是怎样做的?
(4)小鹿发现了什么?
(5)小熊发现了什么?
它又是怎样做的?
(6)最后萝卜又回到了谁的手中?
三、再次欣赏故事。
学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言,并在重点片段进行角色表演。
1、小动物们找到食物后,他们是怎样想的?
教师带领幼儿一起练习说:
“天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给__吃”
2、师生共同讲述故事,引导幼儿进行重点片段的角色表演。
四、引导幼儿进行情感迁移。
1、你喜欢故事中的小动物吗?
2、如果你得到一个好吃或好玩的东西,你会不会独自享用?
你想怎样处理呢?
3、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享,你心里的感觉怎样?
幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。
《萝卜回来了》中班教案6
1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。
2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯,发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。
3.理解故事内容,记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
【重难点分析】
在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容,感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。
记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句,尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。
物质准备:
1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;
2.场景道具:
布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,萝卜、花生、南瓜和红薯模型;
3.幼儿围半圆坐一圈。
心理准备:
事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
(一)导入:
出示图画书,观察封面,引出故事。
看看封面上有什么小动物?
是什么季节?
让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
(二)展开
1.教师运用ppt有感情地讲述故事,引导幼儿边听故事边观察画面,理解故事中小动物团结友爱的美好情感。
(1)故事中都有哪几个小动物?
它们是怎么给同伴送萝卜的?
(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?
2.教师和幼儿一起复述故事,学说故事中重复的语句:
“天气这么冷,雪这么大,我要把这个萝卜给__送去。
”
3.布置表演场地,运用简单道具,邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《萝卜回来了》,提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
(三)延伸
1.把图书放在阅读区,继续延伸阅读。
2.将表演用的教具投放在角色区,幼儿可继续表演故事或创编。
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。
不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。