《萝卜回来了》中班教案文档格式.docx

1、两个萝卜一样大吗？不一样大，一个大的，一个小的。你还听到了哪个小动物的名字？小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）3、在教师的带领下，疏通故事情节。小白兔把萝卜送给了谁？小猴。小猴把萝卜送给了谁？小鹿。小鹿把萝卜送给了谁？小熊。小熊又把萝卜送给了谁？三、再欣赏故事。1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。（2）他们是怎么做的？小白兔是怎样做的？（把食物送给好

2、朋友吃）他把大的萝卜送给了小猴。（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）好朋友送来给他吃的。萝卜又是怎么回来的呢？小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。你们喜欢不喜欢故事中的小动物？喜欢。为什么？他们互相关心，互相帮助。请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。3、故事表演。（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。（2）让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？好。（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一

3、次。听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？他们都想这自己的好朋友。让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？活动延伸：分角色演一演。萝卜回来了中班教案2活动目标：1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。2.启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。活动重点：在老师的带领下学说小动物们想的话和。活动难点:感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。活动准备：1.动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。2.道具：3

4、.故事录音。活动过程：1.师出示萝卜图片，并提问： 幼：萝卜。 师：2.引出故事：1.教师播放故事。2.提问：师：3.在教师的带领下，疏通故事情节。1.教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。2.提问:（把食物送给好朋友吃） 幼：（是好朋友送来给他吃的）幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜有回来了。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。3.故事表演。（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次.师：萝卜回来了中班教案3活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这

5、么冷，我找到了东西和_一起吃。3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。难点：体验分享的快乐，学会分享。活动准备PPT 小动物头饰 小动物卡片 分享的礼物 （萝卜 花生 青菜 红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）小白兔在找食物的时候心理是怎么想

6、的？小猴、小鹿、小熊？ 让幼儿学说：3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感 。我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆

7、成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。萝卜回来了中班教案4第一阶段活动目的：1、通过反复欣赏表演游戏萝卜回来了，知道名称，初步理解内容，对表演有一个2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。3、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。4、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。5、整体认读汉字：箩卜回来了小兔猴熊。认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

8、（一）激发兴趣，交代任务。老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫萝卜回来了。（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。1、第一遍表演观看后提问：（1）表演的名字叫什么？（2）表演里讲了一件什么事？2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。观看后提问：（1）表演萝卜回来了里面有谁？（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找

9、东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？幼儿回答后教师总结2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的

10、？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。4、第四遍表演。表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！（三）表演结束教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。萝卜回来了中班教案51、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。3、能用完整的语言表述故事中动物

11、们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给_吃”。初步理解故事内容，感知故事发展的线索活动难点：能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给_吃”1、课件、道具萝卜、图片2、奖品（点心、糖果若干）一、直接导入。出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。1、观看课件，理解重点片段。2、老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。（1）故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？（2）是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样

12、做的？（3）小猴发现了什么？它是怎样做的？（4）小鹿发现了什么？（5）小熊发现了什么？它又是怎样做的？（6）最后萝卜又回到了谁的手中？三、再次欣赏故事。学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。1、小动物们找到食物后，他们是怎样想的？教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给_吃”2、师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。四、引导幼儿进行情感迁移。1、你喜欢故事中的小动物吗？2、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？3、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客

13、人老师一起分享。萝卜回来了中班教案61.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。4.愿意分角色表演简单的故事情节。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【重难点分析】在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。物质准备：1.图画书

14、萝卜回来了和ppt课件;2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。心理准备：事先将图画书萝卜回来了投放在阅读区供孩子们自主阅读。（一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。（二）展开1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。（1）故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?（2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给_送去。”3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事萝卜回来了，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。（三）延伸1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。