小学一年级上册全册教案Word格式.docx
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4、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。
可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
5、小组讨论：
本组想做一棵怎样的树，用什么材料，制作方法？
6、小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。
四、学生作业，教师巡视辅导：
1、小组合作进行树干的制作。
2、用撕、剪、画等方法，根据自己的喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，并可添加图案。
3、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。
五、小结：
1、引导学生向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。
2、组织学生清洁课室，收拾工具材料。
第二课看谁涂得更好看
看谁涂得更好看
绘画
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；
体味快乐。
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
铅笔、彩色水彩笔等。
教具：
油画棒、彩笔、作业纸、范画等。
选择自己喜欢的工具与色彩，画一幅美丽的画。
讲授法、演示法、练习法、辅导法等。
一、组织教学：
按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。
二、讲授新课：
1、看一看、观察外型
教师出示油画棒和彩色水笔提问：
这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔
教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：
彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；
油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点
你喜欢用那一种工具进行绘画？
为什么？
同学们指出自己喜欢的工具。
同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品
师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
问：
刚刚看到的作品，你有什么感受？
你都看到了什么样的线条和色彩？
你觉得话化的人心里在想些什么？
是高兴？
是恐怖？
还是有点伤心？
那些笔触让你有这种感觉？
引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；
你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
三、学生作业，教师巡视辅导：
学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、圈、刮等不同的方法涂色，画一幅美丽的画。
四、小结：
1、请学生说说各种绘画工具和不同材料的使用效果
2、展示较好的学生作品，并说说感受。
第三课圆的世界
圆的世界
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
引导学生表现自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
滚动的物体、彩笔、油画棒。
能滚动的物体，学生优秀作业等。
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
教师将学生分成几小组，推选小裁判。
二、讲授新课：
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问：
什么形状的物体会滚动？
探索：
学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏感受：
学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：
玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：
滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
三、学生尝试作业：
绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：
足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
四、作品评价、评说：
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
五、提出问题：
课后讨论滚动的用处；
哪些地方利用了滚动的道理；
用滚动的现象能发明什么。
第四课各种各样的形
各种各样的形
绘画
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
剪、撕、卷方法的综合运用。
卡纸、剪刀、胶水、有关图片、资料等。
卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒等用具。
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、辅导法等。
一、欣赏感悟畅想
1、师问：
你看到什么形状？
这些形状分别组成了什么？
二、游戏：
出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：
正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
板书课题：
各种各样的形
三、创新体验探索
1、指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。
师：
请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？
2、组织交流、研究。
游戏活动：
教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……
3、拼摆游戏：
指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。
4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：
（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？
表现的是什么？
（2）你喜欢哪一幅？
并说出理由。
5、教师演示：
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：
（1）摆形状。
（2）粘贴。
（3）加细节。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
6、作业：
（1）用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。
（2）将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。
7、艺术实践：
（1）所表现的物象要突出特点。
（2）综合概括形状的组合有变化。
（3）粘贴的方法。
（4）鼓励有创意地大胆表现。
三、展示交流
1、你学会了在生活中找出不同的形状吗？
2、你的作品都运用了哪些基本形？
分别都表现了什么？
3、观看课件，动画介绍七巧板游戏。
第五课画汽车
画汽车
培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。
通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。
不同种类汽车的外形特点及表现。
铅笔、水彩笔等。
汽车图片、资料等
画一辆你见过或想象中的汽车。
讲授法、欣赏法、示范法、练习法、辅导法等。
一、创设情境，导入新课
1、同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？
（立交桥上没有汽车）
2、老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？
我们一起来看看？
（展示汽车图片，识别汽车种类）
3、这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？
（揭示课题：
画汽车）
二、分析研究，探究学习
1、反问：
你们会画汽车吗？
2、考一考：
从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？
（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
3、演示画法：
车轮
车身
装饰
4、师生共同分析课本上的学生作业：
（1）、
那些作业表现出生活中见过的汽车？
（2）、
那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
（3）、你喜欢那辆汽车，为什么？
三、引导学生，拓展创新
1、我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？
2、你准备画什么样的汽车？
3、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业，教师辅导
1、及时纠正学生画幅过小的问题；
2、及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；
3、及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；
五、展示、欣赏与评价
1、邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；
2、学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。
课堂小结，课后延伸
1、通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2、不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。
（如：
汽车为什么能在公路上行驶？
汽车里面主要有哪些机器？
汽车是谁发明的？
等）
3、同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
第六课漂亮的建筑
漂亮的建筑
制作
1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2、培养学生创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
引导学生体会不同不同纸材赋予作品的不同感受。
各种纸张、剪刀、胶水等。
范画、各种纸张、剪刀、胶水等。
用彩色纸或其他纸任意撕、剪，粘贴后，完成一张小房子的画。
检查学习用具的准备情况。
二、讲授新课：
1、创设情景，欣赏建筑照片，
同学们，你们认识它吗？
它到咱们北京来旅游了，请你说说它都去了哪些地方？
揭示主题
2、探索学习，欣赏有关建筑的绘画作品。
漂亮的建筑不光机器猫喜欢，有一位奥地利的画家也非常喜欢，你们看这是他用画笔造出的“快乐房子”，色彩多鲜艳呀！
这一座呢，形状奇特，房顶像洋葱。
学“造”房子
⑴欣赏
⑵分析
你们喜欢吗？
想不想自己动手也来造一座，今天我们就学造漂亮的建筑。
要想建造漂亮的建筑，我们首先要学会分析。
这座“洋葱城堡”看上去挺复杂，其实就是由几个简单的基本形组成的。
不信，你们瞧，我们用同样的方法再来分析这一座。
小结：
看来这些基本形的作用还真不小，有了它们我们还能造出更漂亮的房子来。
（出示课题）
⑶学造房子
学会分析后，我就要开始造房子了，请大家帮我出主意，可以使用哪些材料造房子呢？
要想造这样一座漂亮的房子，需要哪几步才能完成呢？
我用哪些方法才把这些纸变成了美丽的房子呢？
⑷发散思维
我这里还有一些既漂亮又奇特的房子，咱们一起看看吧。
这些房子的主人想的特别好，他们把自己的房子都搬到了一起，组成了一座美丽的小社区
社区里，除了房子还有什么？
谁来说说？
你想造的房子是什么样的？
你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？
你们想不想也建一座美丽的社区？
请小组讨论，你想造的房子是什么样的？
3、团结合作，创作实践
⑴作业要求：
每个人先造一座又大又漂亮、和别人不一样的房子，要求使用多种材料和方法，然后全组同学把自己的房子贴在彩色板上合建一座美丽的社区，并美化环境。
这里为大家准备了六张不同颜色的纸板，请组长代替组员挑选你们喜欢的颜色。
为了让我们的社区更美丽，大家一定要齐心协力，我们的口号是：
团结协作充满力量！
展示作品，
为自己的作品起名字
⑵评价：
以游戏“做客”的方式，欣赏、评价，并大胆的用语言表述自己的想法。
社区—城中的小公民们，我有一个建议，请大家去各个社区做客，参观漂亮的建筑，并把自己的名片送给你最喜欢的社区。
建筑—谁来说说，你最喜欢我们城中的哪座建筑？
请主人讲解设计思路。
⑶小结：
进行德育教育，并自评。
今天这节课我们不仅学会了建造美丽的建筑，而且还懂得了一个道理：
只要大家齐心协力，什么事情都难不倒我们。
你们瞧，我们用了这么短的时间互相帮助，建起了一座又大又美丽的城市，这里面有每一个同学的努力，请为你自己也鼓鼓掌吧！
我想问问大家，你们现在高兴吗？
用我们手中的照相机留住这个美好的瞬间吧！
并互相祝贺。
第七课美丽的天空
美丽的天空
手工（绘画）
1、初步培养学生感受美、想象美、创造美的能力。
2、通过画、剪、粘感受天空的美，激励学生热爱生活的情感，激发学生努力学习的愿望。
画、剪、粘的搭配创新，培养学生的想象能力。
根据生活进行大胆想象。
彩色水笔、卡纸，蜡光纸，胶水等。
范画、有关图片等。
把你想象中的天空用画、剪、粘贴等方法，做一幅美丽的画。
示范法、讨论法、分析、启发、引导、情景创设法、视觉激情法。
一、讲故事、贴图画、导入新课
1、在事先贴好的蓝天上指白云、星星、小鸟问学生是什么，再回答这一大片蓝色的就是“天空”，贴出“天空”。
2、讲故事《明明的梦》
明明是个可爱的小女孩。
一天晚上，她做了一个梦。
梦见自己长了翅膀，飞上了高高的天空。
她看见了咪咪笑的太阳公公、漂亮的月亮阿姨和艳丽的彩虹。
还梦见了自己在彩虹桥上和小白兔一起玩耍。
天上的气候真是多变，刚刚还是晴空万里，突然电闪雷鸣下起了大雨，一会儿又飘起了白白的雪花。
明明随着翻卷的白云越飞越高、越飞越远。
她看见了运行的火箭、宇宙飞船、不知名字的行星，她还看见了飞碟，一个太空小朋友正在向她招手。
明明高兴的向前飞去，飞呀飞呀，怎么也飞不到头。
只听见一个声音远远的说：
“小朋友，你现在太小了，等你长大了掌握更多的科学知识，你就能到我们这儿作客了”。
明明一急，喊出声来，妈妈把她推醒了。
她多么想留在梦中啊。
她向妈妈讲述了梦中的一切，然后对妈妈说：
“妈妈，我一定要努力学习，长大要真的飞上太空”。
随着故事展开，一一贴画出空中的景物：
眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹、活泼的白兔、火箭、飞船、雨、雪、行星、UFO和太阳小朋友等。
3、小组讨论给这片“天空”起个好听的名字。
4、从中选出“美丽的”贴在“天空”。
二、新授：
1、想象画出的《美丽的天空》。
这么美的天空，真的见到过吗？
有可能真的见到吗？
老师这片天空是怎么画出来的？
小组讨论，写出：
“想象”一词的汉字和拼音。
一起读，并告知“想象”在美术课中很重要，记住这个词。
2、欣赏《美丽的天空》。
（1）、老师的“天空”哪个形象想象的新奇、大胆，为什么？
（2）、书上小朋友的“天空”，哪些形象想象的奇特？
（3）、多媒体课件中的“天空”哪些形象想象丰富想象美好？
主要欣赏：
太阳和月亮搭彩桥
我到太空去做客
太空校园荡秋千
简单欣赏：
月亮船
空中家园
我座飞毯上天空
空中的节日
3、个人想象：
你想在天空上画什么新奇形象？
小组充分讨论。
想得再好，也看不到，能不能把想的画出来？
希望你们画的比想的还好。
4、绘画方式：
（1）、小组创作。
展示两片剪帖好的“天空”。
这样大而美的“天空”，咱们一个人一节课不易画好，谁来想个好办法？
（2）、要求：
每个小组一片“天空”，每个同学张开想象的翅膀，在白纸上画出想象的形象剪下来，粘在“天空”上。
最后比比哪片“天空”想象最丰富，哪个同学想象最奇特。
画的时候形要大、色要匀、剪边齐。
形象和别人的不一样。
三、学生作画
1、小组讨论，想在蓝天上画什么，一人一个形象，不重样。
2、用具不齐全的组内互相帮助。
3、学生作画，注意安全卫生。
4、剪粘完后用彩纸做小部件装饰“天空”。
四、评议：
展示装饰好的六片“天空”。
1、哪片“天空”想象丰富？
哪片“天空”色彩漂亮？
2、哪个形象想象奇特？
哪个形象形大、色匀、边齐。
3、对形小，未加想象，色彩不协调的形象予以指出，下次注意。
五、小结：
今天咱们小组合作画了“美丽的天空”，下节课咱们小组继续合作，给你们的“天空”编个好听的故事，讲给大家听。
第八课花点心
花点心
手工
1、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
2、
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神，培养学生相互合作的集体主义精神。
3、
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己创造性的活动加深体验。
引发学生对“花点心”漂亮外表的认识。
教师难点：
在掌握一定制作技法的同时更加关注创作的结果。
彩色胶泥
1、彩色胶泥，也可以用其他材料，如面塑材料，胶泥着色或彩色纸拼贴，废纽扣，瓶盖，碎布等拼接等，师生共同收集制作材料。
课件《花点心》以及相关的电教设备。
分组放置学生的制作材料。
（彩泥，面塑材料，彩色卡纸，纽扣，瓶盖，碎布，棉絮，胶水，剪刀等。
）
4、
教师准备好面点师傅的帽子服饰。
说说你吃过见过的花点心。
用搓、压等方法，将彩色胶泥做成好看的花点心。
一、创设情境，激趣导入。
1、
教师穿上糕点师傅的白大衣，戴上高高的白帽子，走进教室，让小朋友猜猜你的身份。
糕点师傅是干什么的？
-------做各种各样的花点心。
喜欢糕点师傅做的小点心吗？
你想不想也来做回糕点师傅呢？
（让学生也戴上糕点师傅的白帽子，出示课题。
二、欣赏点心，丰富经验。
1、
前几天老师到糕点厂里学了好多制作糕点的手艺，小朋友们想看看老师做的花点心吗？
（课件出示花点心，从民间面花开始，然后是中国传统糕点，最后是西式面点。
同时介绍浅显的面点文化。
嘘……我好象听见有小朋友咽口水的声音了。
很想吃是吗？
你喜欢老师做的糕点吗？
3、这里安排三个环节：
A、
让学生自由谈论所见到的。
（学生看到糕点即表现出极大的关注，谈论纷纷，此时交流可以让学生发现自己没有发现的内容，扩大观察面。
B、
在大家面前说说你自己最喜欢的糕点。
（引导学生和别人交流自己对美的体验和感受。
C、
引导学生有目的的感受图案和花边。
（观察图案内容，如何运用点、线、面、块以及辅助材料。
三、
制作过程，学习方法。
看了那么多的花点心，你知道它们是怎么做出来的吗？
让老师带小朋友们去糕点厂参观一下吧。
（课件出示糕点厂里师傅制作糕点的过程。
分步骤出示：
A、先做底盘，让学生观察这里师傅用了什么方法？
（揉、捏、压）
B、再做主要图案，如各种动物形状，花朵等。
用了什么方法？
（捏、搓）
C、点心周边的装饰。
（搓、绕）
师生共同总结步骤和制作方法。
（用课件出示各种制作的方法。
四、
发散思维，鼓励创新。
各位小面点师傅，现在你们会做了吗？
可是光会做可不行，要做的有新意和别人不同哦。
看看
桌上老师为你们准备的材料，你觉得哪些对你做花点心有帮助呢？
（引导学生尝试用各种材料去制作，开拓学生的创作思路。
五、
创作要求，共同合作。
好，老师听说佳佳糕点厂正在招收优秀的面点师傅，小面点师傅们你们想去那里一展你的才华吗？
当然，佳佳糕点厂可要最好的面点师傅，只有通过了我这个老面点师傅和各位品尝者的考核才能进去，考什么呢？
那就考你做几件花点心，你有信心考进去吗？
课件出示考核要求：
1、创意新颖，于众不同。
2、色彩鲜艳，搭配和谐。
小组合作进行创作，放点轻松愉快的音乐。
六、
作业评价：
让学生先来自我介绍一下自己的作品。
师生共同“品尝花点心”，从色彩、创意、设计方面去评价，评出最
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