北师大版八年级物理上册第4章第1节声音的产生与传播教案Word格式文档下载.docx

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1.知道声音是由于物体振动产生的。

2.知道声音的传播需要介质。

3.知道不同的介质传播速度不同。

了解常温情况下一些介质中的声速。

过程与方法

1.通过观察发声体与不发声体的差异，能总结发声体的共同特征，培养对比观察能力。

能概括出声音是由于发声体的振动而产生的。

2.通过“真空罩中的铃声”实验及气体、液体、固体传声的实验或例子，观察、讨论得出声音的传播需要介质。

3．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

情感态度价值观

1.通过列举声音产生的实例，探究声音传播的条件，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

2.通过了解我国古代在声学上的成就，培养民族自豪感。

3．在小组活动中培养善于与其他同学交流的意识。

通过师生合作得出声音产生及传播的条件，激发学生学习物理的浓厚兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重点

通过实验探究声音产生的条件和声音的传播的条件。

教学难点

声音的传播需要介质，真空不能传声。

教学资源

教师演示实验器材：

钢尺橡皮筋音叉小锤乒乓球鼓彩色碎纸屑蓝牙音响透明大水桶水手机

真空袋纸杯细绳真空罩电铃

学生分组实验器材：

直尺18把皮筋18个

教学流程图

联系生活

归纳总结

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新课

视频引入：

看得见的音乐效果炫酷

提出问题：

你刚才听到了什么？

这些声音是怎么产生又是通过什么传播到我们耳朵里的呢？

带着这个问题我们来学习声音的产生与传播。

（教师板书：

4.1声音的产生与传播）

学生观看视频进行思考

用炫酷的音乐激发学生兴趣

初步探究

初步认识

物体振动产生声音

跟进探究

一、声音的产生

学生实验：

教师:

想办法让你手中的刻度尺和皮筋发出声音

学生实验:

手摸喉头发声

思考：

物体发声时有什么共同特征

实验结果交流：

每个物体发声时都在振动吗？

教师演示：

敲击鼓面，听到声音，但看不见鼓面振动

通过什么方法能证明鼓发声时鼓面在振动？

敲击音叉，听到声音，看不见音叉振动。

学生演示：

如何证明发声的音叉在振动？

器材：

乒乓球一烧杯水

实验方法交流：

人眼不容易直接观察到的现象，可以借助其他物体转换成比较明显的现象，称为转换法。

教师演示:

将发声的音叉摁住，提问学生音叉为什么不发声了？

大量实验告诉我们：

一切发声的物体都在振动。

振动停止，发声停止。

发声的物体叫做声源。

播放音乐并演示其他发声现象

学生演示让皮筋发声的方法

初步总结：

物体发声时振动

学生分组实验探究

学生在教师引导下观察

学生设计实验方法

思考

学生与老师一起

列举生活中发声的现象

亲身体会，增强感受，理解深刻

培养学生实验探究知识的能力

学习物理科学方法，为深入物理学习做铺垫

培养学生观察对比能力

总结归纳，理解声音是怎样产生的。

使物理走进生活

定性探究

声音的传播

二、声音的传播

上述这些声音是通过什么传播到我们耳朵里的呢？

进一步提问：

在座的各位都能听到我讲课，我们之间有什么物质？

继续提问:

说明我的声音是通过什么传播到你那里的？

结论：

声音能在空气中传播

问题：

声音能在液体中传播吗？

演示实验：

将蓝牙音箱放入水槽中，用手机将声音放大。

声音能在液体中传播

请学生依据生活经验举例说明液体传播声音（钓鱼、花样游泳）

声音能在固体中传播吗？

举例固体传声的例子

学生上台实验：

“心有灵犀”

教师提前用白纸写好几个成语

借用土电话进行猜字活动

声音能在固体中传播

当气体、固体、液体都消失了（真空环境中）声音还能传播吗？

介绍器材

教师演示真空罩中电铃实验

分析实验现象，进行科学推理，得出

声音不能在真空中传播

声音的传播需要介质

2016年10月17日我国神舟十一号载人飞船成功点火升空，宇航员景海鹏、陈冬在太空舱外能向在地球上一样进行交流吗？

思考并回答问题

声音可以在空气中传播

学生观察实验现象

学生观察实验现象，得出结论

学生联系实际生活举例

学生举例

学生上台演示

观察，对比抽气前，抽气后电铃的响声

师生共同总结声音传播的特点

拓展练习

联系生活，理解声音可以在空气中传播

实验揭秘，激发学生学习物理的兴趣

通过实验，让学生认识到声音能在气体、液体、固体中传播。

让学生体会在实验基础之上进行科学推理的重要性。

时事新闻，紧跟国家动态，增强爱国主义

简介声音的相关知识

三、声速

当发生雷电时是先看到闪电还是先听到雷声？

这说明声音的传播是否需要一定的时间？

声音的传播需要时间，表格列举常温常压下声音在不同介质中的声速

v空气=340m/s

学生依据生活经验思考后回答

通过表格，总结一些规律

学习声速的有关知识，进行简单的应用

培养学生的观察能力

四、回声

声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回声。

提问：

老师在教室讲话能听到回声吗？

简单介绍回声的产生条件：

回声到达人耳比原声晚0.1s以上，如果两个声音相差不到0.1s，回声和原声混到一起，使原声加强。

我国古代劳动人民在回声的应用方面有着很高的声学成就。

（播放视频）

学生观看视频

从生活到物理，从物理到生活

通过了解我国古代在声学上的成就，培养民族自豪感。

课堂小结

本节课你收获了哪些知识呢？

学生跟老师一起总结

训练落实

巩固新知

快速抢答：

1、声音是由物体_______产生的，人说话时靠声带________来发声的。

2、声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，还可以在________和________中传播，但它不能在________传播。

3、一般情况下，声音在液体中的传播速度_______声音在空气中的传播速度，________在固体中的传播速度（填“大于”或者“小于”），在一标准大气压下，15℃的空气中声音的传播速度为________m/s

想一想：

（1）将耳朵贴长钢管的一端，在管的另一端敲一下，会听到两次声音，为什么？

如果钢管内装满水呢？

思考题：

学生与老师互动，共同巩固知识

学生思考，完成练习。

落实基础，

形成能力

作业

海淀名师伴你学71-72

板书设计

4.1声音的产生与传播

1.一切发声的物体都在振动

发声的物体叫声源

振动停止，发声停止

2.声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播，声音传播需要介质。

介质

v空气=340m/s（15℃）

教学反思