小学英语五年级上册第一单元Word文档格式.docx
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过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
热
身
复
习
1.播放第2页中Let’schant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，然后复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。
让学生对本课的主要内容有个初步印象
2.Let’sdo:
tall,tall,tall,Makeyourselftall;
short,short,short,Makeyourselfshort.Big,big,big,Makeyoureyesbig;
Long,long,long,Makeyourarmslong…
1.回忆以前所学过的有关人体体貌特征的形容词。
2.Let’sdo.
通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
二
呈
现
新
知
1、单词导呈。
、出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象。
T：
Usetheotherwordstodescribeyourclassmates.
、用实物投放课本Let’sstart部分的插图，T：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
紧接着投放Let’slearn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师
T用单词卡片领读新词，重点学习young,kind,old,thin。
分别出示小学生、雷锋、老年人、林黛玉的图片，鼓励学生用英语来描述他们。
Guess
2、听音、正音。
T播放本部分的录音
3、合作学习。
Workingroupstoreadthenewwords.Remembertohelpeachother.I’llcheckandsharewithyouattheend.
、S:
It’shasalongnoseandashorttail.It’ssofunny。
Ss用tall,short,strong,thin等单词来描述同学。
用开火车的方式。
S1：
Heisstrong.S2:
Heistall.
S3:
Heisshortandthin.S4:
Heisfunny.
Ss跟老师读单词（T与S的音量相反），然后根据图片说出相关句子。
Theboyisyoung.S2:
LeiFeiiskind.
Heisold.S4:
LinDaiyuisthin.
看口形猜单词T-SsT-S1T-S2T-S3T-S4
2、学生认真听录音并模仿、听读。
3、布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。
而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。
在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。
三
巩
固
操
练
1、看图听音猜人。
出示课本Let’sfindout的插图，T:
Guesswhoishe?
Heisshortandthin.Heisveryfunny.Whoishe?
2、看谁说的好。
出示本校中学生熟悉的老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。
比一比哪个小组描述的最好。
3、“小小书法家”
掌握四会单词的书写
1、Listentotheteachercarefullyandguesswhoishe.
2、Workinguoupstodescribeateacher.
本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“形”了。
我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯
四
拓
展
应
用
播放歌曲“Mynewteachers”的录音，师生一起跟唱，在音乐节奏中感知新词。
一遍之后，让学生用所学的新词替换歌词自编歌曲吟唱。
小组编好歌后选出一位代表唱给大家听
这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。
五
发
提
高
1.T：
请大家总结今天所学单词中互为相反的词。
Tall—shortstrong—thin
Old—young
2.做活动手册中本单元A部分Let’slearn的配套练习
1.学生总结
2.做练习
意义相近或相反的词要随时归纳总结。
作
业
布
置
1、听Let’slearn部分的录音，读给家长听。
2、参照“Let’sfindout”部分设计一些謎语让大家猜。
要求画上人物的图片，再写上描述的句子。
2014年78月29日
单位
Unit1MyNewTeachers
A.Let’sTalk
葛淑娟
赵振燕
1.对重点句式Who’syourmathteacher?
和What'
shelike?
的掌握一定要加强；
2.对回答在上一节课Let’slearn中已进行了操练；
3.要听懂Let’tTry的录音
能力目标:
1.能理解Let’sTry部分的内容，并正确选出答案。
2.能在实际情景中正确运用所学对话。
1.听、说、读、写四会句型：
—Who’syourmathteacher?
—Mr.Zhao
—What'
—He'
sthinandshort.He'
sverykind
2．正确理解句型：
What'
的意思
让学生了解中西方国家称呼上的差异。
四会掌握句型：
能听懂Let’tTry的录音，并能正确选出图片的练习
1、语文、英语老师的照片，赵本山、姚明，刘翔、刘亦菲的照片，部分人物的照片。
2、录音机及录音带
1、Freetalk
A:
Goodmorning.Look!
（出示本班学生数学老师的照片）Ourmathteacherisveryyoung.He'
stallandthin.
B:
（接着出示本班学生音乐老师的照片）Thisisourmusicteacher.She'
syoung.She'
sveryfunny.
2、Listenandsingasong"
Mynewteacher
1、学生跟录音齐唱。
2、说唱歌谣。
3、学生根据实际情况介绍一下自己。
创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。
1、教授Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
出示语文老师的照片
Who’syourChineseteacher?
Ss:
MrLiu.（板书和教读）（Boys,girls,onebyone）
T:
Who’syourEnglishteacher?
Ss:
MissZhang.
用其他老师的照片练习Who'
syour......teacher？
2、教授What'
she/shelike?
He'
s/She'
s.....
T：
出示赵本山的照片
Who'
she?
Ss：
sZhaoBenshan.
What'
sstrongandold.He'
sveryfuuny.
（板书和教读）（Boys,girls,onebyone）
利用姚明、刘翔、刘亦菲的照片练习句型。
3、（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
Mr/Miss……T:
What’she/shelike?
He’s/She’s……
4、利用Let'
stalk部分的人物图片进行操练。
1、理解并操练。
2、学生听录音，老师出示明星卡片然后让学生回答。
3、学生听录音阅读对话。
4、引导学生回答问题，操练本课的重点句式。
设计语言活动链，运用明星卡片来设计，不仅调动了学生上课的积极性，而且设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。
1、T；
OpenyourEnglishbookandturntopage5.Let'
strylisten
Listenagainandcircle.
T:
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Ss：
Nineandeleven.
2、Listentothetape（Let'
stalk）andanswer:
Who’sChenJie’smathteacher?
Listenandrepeat.
3、
（1）师领读课文
（2）师生分角色读
（3）同桌练习
让学生仔细听录音，听三遍，第一遍仔细听录音，第二遍可以闭上眼睛静下心来好好回顾，跟着录音一起回顾，然后查漏补缺，第三遍开始带着重点听前两次没有听懂的部分然后做题
由机械操练过渡到有意义操练，体现学生对知识的学习和掌握；
体现学生学习语言的发展过程。
1.分角色表演对话。
2、Drawyourteachersanddesciblethem.Forexample：
Who’syourEnglishteacher?
S：
sshelike?
She'
sstrongandold.She'
3、连词成句：
1、is,teacher,math,your,is
2、like,he,is,what
3、very,is,our,teacher,math,young
1、学生听录音，然后完成连词成句题。
2、学生交流。
3、让学生上黑板来完成连词成句题。
让学生利用刚学过的新句型完成练习，真正做到学以致用，从而真正收到成效。
1、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
让学生运用所学的内容描述一下自己的英语老师，看谁描述的最准确，老师给予奖励。
通过检测，进一步巩固本节课的内容，并查漏补缺。
1、Readthedialoguetoyourfriends.
2、Youcandescribeyourteachers
让学生养成良好的强化习惯，加深记忆，不再遗忘。
板
书
设
计
Unit1.A.Let’sTalk
—Who’syourmathteacher?
—MrZhao
sthinandshort.He'
时间
2014年8月27日
单位
大庄镇中心小学
课题
Unit11MyNewTeachers
ALet’sspell
赵红葛淑娟赵振燕
由于在三四年级我们已经学习过字母组合的发音，而且在学习单词的时候我们也重点强调字母发音，所以学生对字母组合也有了一定的了解，所以学生对本课时的字母组合并不陌生。
1、能力目标:
1.能够根据y的发音规律读出单词
2.能够根据y的发音规律，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。
2、知识目标:
1.能够听、说、读、写单词：
happysorrybabywindysunny
2.了解字母y在单词的末尾发音的规律。
3.能够听懂指令，完成Listennumberandsay.Listenwriteandsay.
3、情感、策略、文化等有关目标：
培养学生认真观察事物，找出字母y在单词中的发音并进一步感知字母在单词中的发音规律，进而培养找出单词发音规律的习惯。
教学
重点
2.了解字母y在单词后面发音的规律。
难点
1.能够根据字母y的发音规律读出单词
2.能够根据字母y的发音规律，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。
课前
准备
多媒体课件，单词卡片等
1：
吟唱本节课中的歌谣让学生找到在歌谣中所听到的单词。
2:
教师快速闪卡happysorrybabywindysunny
让学生认读。
让学生站起来仔细聆听歌谣，如果可能的话让学生跟唱歌谣。
活跃本节课的课堂气氛。
让学生感知本节课所学习的内容。
1:
教师把上面的五个单词以课件的形式呈现在电脑上面。
让学生找出这五个单词的发音有什么特点。
再让学生听一下这五个单词的发音有什么特点，他们发什么音呢？
3：
播放录音，让学生找出相同点。
（教师总结：
在这五个单词中，字母y的发音。
3.教师让学生翻到课本中的歌谣再次播放录音。
First,justlisten.
Second,listen,pointandfollow.
Third,readbyyourselves
仔细听录音
找出字母组合的发音规律
让学生自己动脑找出字母组合的发音规律，进而对英语单词形成一定的语感。
1.教师鼓励学生说出更多关于字母y发音的单词。
2.根据发音规律，让学生自己造单词并大声读出来，看哪个小组造出的单词多。
3.Listennumberandsay
4.Listenwriteandsay.
Ss说出更多关于字母y发音的单词,例如：
boysnowy等
Ss在符合发音规律的前提下造单词
Ss读第二部分单词并画出单词的共同部分y。
听Listenwriteandsay部分录音，正确在四线格中写出单词。
四
1.出示下面的单词，让学生在老师的帮助下尝试着根据发音规律认读y的发音。
Snowyboy
教师出示几组简单的单词，让生听音、仿写。
Ss在老师的帮助下认读。
Ss做相关练习。
Ss仿写单词。
通过认识新单词做到学以致用。
做达标训练
学生做练习老师让小组长检查作业。
通过做题巩固所学习的内容。
找出更多的关于y的单词。
教
学
反
思
2014年8月29日
Unite1.MyNewTeachers
Blet’stalk
葛淑娟任登照
1.学生对描述人物特征的单词已有了初步了解；
2.对否定回答在上一节课Let’slearn中已进行了操练；
1.能挺听、说、读、写四会句型：
Isshestrict?
Yes,sheis.
Issheactive?
No,sheisn’t.she’squiet.
1.养成热爱教育、爱老师的良好风尚。
2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力和合作能力。
四会句型：
Yes,sheis.
Issheactive?
No,sheisn’t.she’squiet.
否定回答中is和isn’t的区别。
图片、小黑板
录音机及录音带
1．教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音
2．教师放P7.Let’schant部分的歌谣“Whoisyourteacher’’的录音。
3．根据实际问答：
Isyourmathteacheryoung？
S:
……
Isshestrict？
1．学生跟录音齐唱。
2．说唱歌谣。
3．根据实际作出回答。
创设情景，制造氛围，激发学生的兴趣，引发学习英语的积极性。
1．根据上一环节第3步，学生的回答引出Yes,sheis.|No,sheisn’t.
板书并操练。
Let’sTry
2．Listentothetape.
Checktheanswers.
Let'
stalk
3．让学生带着问题：
Who’sthatyounglady?
听录音。
Isshestrict?
S:
2、学生听录音，选出正确答案。
3、学生听录音回答问题。
She’sourprincipal.
4、学生听录音跟读对话。
5、引导学生回答问题，逐步掌握肯定和否定回答。
环环相扣，利用上一环节自然过渡到第二环节。
学习新的语言。
1.学生跟随录音读。
2.教师领读。
3.根据课本图片练习对话。
1、学生分角色读，（师生，男/女，小组……）让学生达到流利阅读的程度。
2、学生自由读，然后分角色表演。
3、学生进行替换练习。
由机械操练到意义操练，让学生感受整个语言知识的学习过程。
Dogroupworkonthebook.
Makeaformofyourownteachersandsay.
1.同桌间进行问答并展示.
2.小组内进行交流与合作.
让学生利用新知识进行活动,利于知识的巩固与提高.
Makeareport.
完成表格后每小组内派一人进行小结.（eg:
OurmathteacherisMrzhang.Heisquiet.）
用以巩固新知识,并加深对英语的综合利用,利于提高学生的综合素质及口语.
1、学生做本单元BLet'
stalk部分的配套练习。
2、学生听Let'
slearn，Let'
stalk部分的录音，读给家长或同伴听。
3、看CCTV9的相关内容以提高学生的英语能力.
Unite1.MyNewTeachers
Blet’stalk
No,sheisn’t.She’squiet.
2014年8月29日
大庄中心小学
Unit1Mynewteache
升级会员 