小学英语五年级上册第一单元Word文档格式.docx

1、过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习1.播放第2页中Lets chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，然后复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象2.Lets do:tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long1.回忆以前所学过的有关人体体貌特征的形容词。2. Lets do.

2、通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。二呈现新知1、单词导呈。、出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象。T：Use the other words to describe your classmates.、用实物投放课本Lets start部分的插图，T：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 紧接着投放Lets learn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师T用单词卡片领读新词，重点学习young,kind,old,thin。分别出示小学

3、生、雷锋、老年人、林黛玉的图片，鼓励学生用英语来描述他们。Guess2、听音、正音。T播放本部分的录音3、合作学习。Work in groups to read the new words. Remember to help each other. Ill check and share with you at the end.、S:Its has a long nose and a short tail. Its so funny。Ss用tall, short, strong , thin 等单词来描述同学。用开火车的方式。S1：He is strong.S2: He is tall. S3

4、: He is short and thin.S4: He is funny. Ss跟老师读单词（T与 S的音量相反），然后根据图片说出相关句子。The boy is young. S2: Lei Fei is kind. He is old. S4: Lin Daiyu is thin.看口形猜单词T-Ss T-S1 T-S2 T-S3 T-S42、学生认真听录音并模仿、听读。3、布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。在这一阶段，主要是将本课将要

5、学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。三巩固操练1、看图听音猜人。出示课本Lets find out的插图，T:Guess who is he? He is short and thin.He is very funny.Who is he?2、看谁说的好。出示本校中学生熟悉的老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。3、“小小书法家”掌握四会单词的书写1、Listen to the teacher carefully and guess who is he.2、Work in guoups to describe a teac

6、her.本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“形”了。我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯四拓展应用播放歌曲“My new teachers”的录音，师生一起跟唱，在音乐节奏中感知新词。一遍之后，让学生用所学的新词替换歌词自编歌曲吟唱。小组编好歌后选出一位代表唱给大家听这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。五发提高1.T：请大家总结今天所学单词中互为相反的词。Tallshort strongthin Oldyoung2.做活动手册中本

7、单元A部分Lets learn的配套练习1.学生总结2.做练习意义相近或相反的词要随时归纳总结。作业布置1、听Lets learn部分的录音，读给家长听。2、参照“Lets find out”部分设计一些謎语让大家猜。要求画上人物的图片，再写上描述的句子。2014年78月29日 单 位Unit 1My New TeachersA. Lets Talk 葛淑娟赵振燕1.对重点句式Whos your math teacher ? 和Whats he like?的掌握一定要加强；2.对回答在上一节课Lets learn中已进行了操练；3.要听懂 Lett Try的录音能力目标:1.能理解Lets T

8、ry 部分的内容，并正确选出答案。2.能在实际情景中正确运用所学对话。1.听、说、读、写四会句型： Whos your math teacher ? Mr .Zhao What Hes thin and short.Hes very kind 2正确理解句型： What的意思让学生了解中西方国家称呼上的差异。四会掌握句型：能听懂 Lett Try的录音，并能正确选出图片的练习1、语文、英语老师的照片，赵本山、姚明，刘翔、刘亦菲的照片，部分人物的照片。2、录音机及录音带1、 Free talk A: Good morning. Look!（出示本班学生数学老师的照片）Our math teach

9、er is very young. Hes tall and thin. B:（接着出示本班学生音乐老师的照片）This is our music teacher. Shes young. Shes very funny. 2、Listen and sing a song My new teacher1、学生跟录音齐唱。2、说唱歌谣。3、学生根据实际情况介绍一下自己。创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。1、教授 Whos your teacher ?Mr /Miss 出示语文老师的照片Whos your Chinese teacher ? Ss:Mr Liu.（板

10、书和教读）（Boys,girls,one by one）T: Whos your English teacher ?Ss:Miss Zhang.用其他老师的照片练习 Whos your.teacher？2、教授 Whats he/she like?Hes/ Shes. T：出示赵本山的照片Whos he?Ss：s Zhao Benshan.Whats strong and old. Hes very fuuny.（板书和教读）（Boys,girls,one by one） 利用姚明、刘翔、刘亦菲的照片练习句型。3、（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业

11、的胸卡给学生看。 Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ? （可让学生提问） Mr/Miss T:Whats he/she like ? Hes/ Shes 4、利用Lets talk 部分的人物图片进行操练。1、理解并操练。2、学生听录音，老师出示明星卡片然后让学生回答

12、。3、学生听录音阅读对话。4、引导学生回答问题，操练本课的重点句式。设计语言活动链，运用明星卡片来设计，不仅调动了学生上课的积极性，而且设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。1、T；Open your English book and turn to page 5.Lets try listen Listen again and circle. T:Who are the two men they are talking about? Ss：Nine and eleven.2、Listen to the tape（Lets talk）and answer :Whos Chen Jie

13、s math teacher? Listen and repeat.3、（1）师领读课文 （2）师生分角色读 （3）同桌练习 让学生仔细听录音，听三遍，第一遍仔细听录音，第二遍可以闭上眼睛静下心来好好回顾，跟着录音一起回顾，然后查漏补缺，第三遍开始带着重点听前两次没有听懂的部分然后做题由机械操练过渡到有意义操练，体现学生对知识的学习和掌握；体现学生学习语言的发展过程。1.分角色表演对话。2、Draw your teachers and descible them.For example：Whos your English teacher ?S：s she like?Shes strong an

14、d old. She 3、连词成句： 1、is, teacher, math, your, is 2、like, he, is, what 3、very, is, our, teacher, math, young1、学生听录音，然后完成连词成句题。2、学生交流。3、让学生上黑板来完成连词成句题。让学生利用刚学过的新句型完成练习，真正做到学以致用，从而真正收到成效。1、 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。让学生运用所学的内容描述一下自己的英语老师，看谁描述的最准确，老师给予奖励。通过检测，进一步巩固本节课的内容，并查漏补缺。1、 Read the dialogue t

15、o your friends.2、 You can describe your teachers让学生养成良好的强化习惯，加深记忆，不再遗忘。板书设计Unit 1.A.Lets Talk Whos your math teacher ? Mr Zhaos thin and short .He时 间2014年8月27日单 位大庄镇中心小学课 题Unit11My New TeachersA Lets spell赵红 葛淑娟 赵振燕由于在三四年级我们已经学习过字母组合的发音，而且在学习单词的时候我们也重点强调字母发音，所以学生对字母组合也有了一定的了解，所以学生对本课时的字母组合并不陌生。1、能力目

16、标:1.能够根据y的发音规律读出单词2. 能够根据y的发音规律，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。2、知识目标:1.能够听、说、读、写单词：happy sorry baby windy sunny2.了解字母y在单词的末尾发音的规律。3.能够听懂指令，完成Listen number and say. Listen write and say.3、情感、策略、文化等有关目标：培养学生认真观察事物，找出字母y在单词中的发音并进一步感知字母在单词中的发音规律，进而培养找出单词发音规律的习惯。教学重点2.了解字母y在单词后面发音的规律。难点1.能够根据字母y的发音规律读出单词2. 能够根据

17、字母y的发音规律，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。课前准备多媒体课件，单词卡片等1：吟唱本节课中的歌谣让学生找到在歌谣中所听到的单词。2:教师快速闪卡happy sorry baby windy sunny让学生认读。让学生站起来仔细聆听歌谣，如果可能的话让学生跟唱歌谣。活跃本节课的课堂气氛。让学生感知本节课所学习的内容。1:教师把上面的五个单词以课件的形式呈现在电脑上面。让学生找出这五个单词的发音有什么特点。再让学生听一下这五个单词的发音有什么特点，他们发什么音呢？3：播放录音，让学生找出相同点。（教师总结：在这五个单词中，字母y的发音。3.教师让学生翻到课本中的歌谣再次播放录

18、音。First, just listen.Second, listen, point and follow.Third, read by yourselves仔细听录音找出字母组合的发音规律让学生自己动脑找出字母组合的发音规律，进而对英语单词形成一定的语感。1.教师鼓励学生说出更多关于字母y发音的单词。2. 根据发音规律，让学生自己造单词并大声读出来，看哪个小组造出的单词多。3.Listen number and say4. Listen write and say.Ss说出更多关于字母y发音的单词,例如：boy snowy等Ss在符合发音规律的前提下造单词Ss 读第二部分单词并画出单词的共同

19、部分y。听Listen write and say部分录音，正确在四线格中写出单词。 四1.出示下面的单词，让学生在老师的帮助下尝试着根据发音规律认读y的发音。Snowy boy 教师出示几组简单的单词，让生听音、仿写。Ss 在老师的帮助下认读。Ss 做相关练习。Ss仿写单词。通过认识新单词做到学以致用。做达标训练学生做练习老师让小组长检查作业。通过做题巩固所学习的内容。找出更多的关于y 的单词。教学反思2014年8月 29日Unite 1. My New TeachersB lets talk葛淑娟 任登照 1.学生对描述人物特征的单词已有了初步了解； 2.对否定回答在上一节课Lets le

20、arn中已进行了操练；1.能挺听、说、读、写四会句型：Is she strict?Yes, she is.Is she active?No, she isnt. shes quiet.1.养成热爱教育、爱老师的良好风尚。2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力和合作能力。 四会句型： Yes, she is. Is she active? No, she isnt. shes quiet. 否定回答中is和isnt的区别。 图片、小黑板录音机及录音带1教师放歌曲“My New Teacher”的录音2教师放P7.Lets chant部分的歌谣“Who is your teach

21、er的录音。3根据实际问答： Is your math teacher young？S: Is she strict？1学生跟录音齐唱。2 说唱歌谣。3根据实际作出回答。创设情景，制造氛围，激发学生的兴趣，引发学习英语的积极性。1根据上一环节第3步，学生的回答引出Yes, she is.| No, she isnt.板书并操练。Lets Try2Listen to the tape.Check the answers.Lets talk3让学生带着问题：Whos that young lady?听录音。 Is she strict? S:2、学生听录音，选出正确答案。3、学生听录音回答问题。S

22、hes our principal.4、学生听录音跟读对话。5、引导学生回答问题，逐步掌握肯定和否定回答。环环相扣，利用上一环节自然过渡到第二环节。学习新的语言。1.学生跟随录音读。2.教师领读。3.根据课本图片练习对话。1、 学生分角色读，（师生，男/女，小组）让学生达到流利阅读的程度。2、学生自由读，然后分角色表演。3、 学生进行替换练习。由机械操练到意义操练，让学生感受整个语言知识的学习过程。Do group work on the book.Make a form of your own teachers and say.1.同桌间进行问答并展示.2.小组内进行交流与合作.让学生利用新

23、知识进行活动,利于知识的巩固与提高.Make a report.完成表格后每小组内派一人进行小结.（eg: Our math teacher is Mr zhang .He is quiet.）用以巩固新知识,并加深对英语的综合利用,利于提高学生的综合素质及口语.1、 学生做本单元B Lets talk部分的配套练习。2、 学生听Lets learn，Lets talk部分的录音，读给家长或同伴听。3、 看CCTV9的相关内容以提高学生的英语能力. Unite 1. My New Teachers B lets talk No, she isnt. Shes quiet.2014年 8月 29日大庄中心小学 Unit1 My new teache