春广东版开心英语三年级下册unit 8《counting》教案3docWord文档格式.docx

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六、教学设计

1、教学内容：

1、单词：

seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero.

2、语音知识：

字母s的发音【s】，字母x的发音【ks】,字母z的发音【z】

二、教学目标

1、知识目标：

a）学生能听说认读重点词汇seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero。

b）学生能理解字母s、x、z、的发音规则，能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写。

d）学生能认读【s】、【ks】，【z】并能发现、感知、总结s、x、z在单词中的发音。

2、技能目标：

a）在教师设计的TheLittlePrince从自己的星球去到地球经历一系列好玩的情境中，学生能根据动作、图片与情景运用目标语言，从而培养学生说听、读、说、唱的能力。

b）学生在教师创设去地球前后的情景中交际语言，培养学生的理解能力和表演能力;

在小王子的地球奇遇记里的活动的情景中灵活地运用语言，从而有效地培养学生的合作能力和应变能力。

c）通过教师的引导，学生不需音标，见到单词就能读的自然拼读能力得以培养。

3、策略目标

a）在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和运用，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。

b）通过游戏与活动，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，启发学生思维。

4、情感目标：

a）在本节课中，通过TheLittlePrince从自己的星球去到地球历险情景，有效地激发学生的兴趣与好奇心，培养学生的团队协作精神和不怕困难的冒险精神，并唤起孩子的童真，激起孩子内心的美好愿望。

b）在教学活动中，教师与学生的积极互动，营造一种轻松快乐的英语学习氛围，使学生在英语课堂中学得轻松愉快，从而提高学生学习英语的积极性。

c）激发学生的创造欲望和能力，发挥学生个体自主的思维能力，嘉赏并鼓励学生大胆运用语言，以达到语言的交际目的。

5、文化意识目标

在教师改编原版的英语通话中《TheLittlePrince》，学生感受西方英语绘本的特色。

三、教学重点和难点：

a）学生认读重点词汇：

seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero

b）学生能辨认单词发音音【s】、【ks】，【z】，理解字母s、x、z、的发音规则，并能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写的学习效果。

四、教学策略

1、情境教学法：

本课以TheLittlePrince从自己的星球去到地球游历的故事为课堂整体背景，由小王子出发的倒计时zero引出字母z—【z】和呈现新单词，为学生提供自然的语言使用环境。

2、游戏教学法：

各种有趣的游戏能更好的帮助学生记忆单词，寓教于乐。

本课将通过guessinggame游戏对新单词进行操练，让学生在快乐的学习氛围中愉快地学习。

3、TPR全身反应法。

结合学生喜欢好玩好动的特点，采用TPR全身反应法给单词配上相应的动作,在活动中加强学生对单词的记忆和理解。

4、任务型教学法：

学生在小组合作中能充分发挥主观能动性来完成学习任务。

因此本课以任务的形式，通过小组合作来检测学生对本节课知识的掌握情况。

五、教学设备：

单词卡片，多媒体设备，练习卡、课件。

六、教学流程

七、教学过程

Steps

Teacher’sActivities

Purpose

Greeting

Tsayhellotoeveryonewithlovelyaction.

给英语问候配上有趣的动作，让学生很快地融入轻松愉快的英语氛围。

Warming-up

Tsayhellotostudents

老师亲切地和学生打招呼，师生互动，创建和谐课堂

Presentation

1．Lead-in.

ByCAI,Tshowthemajorroleinthisclass-----TheLittlePrince.Littleprincelivesaloneonhisstar,hewantstogototheearth.

ByCAI

2.Five.four.three.two.one.zero!

Zoom.zoom.zoom.Hezoomstothezoo.

ThenTguideSstopayattentiontotheletters“z”andguideSstolearnitssound/z/.

1.）/z//z/zero.

2.）/z//z/zoo

Sumup:

zsounds/z/

TheLittlePrinceseesasnake,heasks:

Snake,snake,canyousing?

Thesnake:

Yes,yes,/s//s//s/

ThenTguideSstopayattentiontotheletters“s”

GuideSstolearnitssound/s/.

1）、/s//s/sing

2）、/s//s/seventeen

ssounds/s/

What’sthis?

It’sabox!

What’sinthebox?

----Oh,it’safox.

“Howoldareyou,fox?

”---“I’msixteen.”

1）、/ks//ks/box

2）、/ks//ks/sixteen

xsounds/ks/

步骤1：

介绍本课的主要人物TheLittlePrince因为自己一个人在自己的星球上很孤单，想去地球游玩，从而引入本课学习。

步骤2：

1、通过倒计时小王子的出发，从而自然地引出新单词zero,及乘坐飞机zoom到了zoo,从而自然地到引导学生了解字母z在单词中的发音规则，并领着孩子们进行拼读。

2、小王子在动物园遇见了snake,询问snake会不会唱歌,自然地引出了单词sing，又通过强调Seventeensnakessing,引出单词seventeen,并引导学生了解字母s在单词中的发音规则。

3.通过knock,knock的敲门声，引出box,再由box引出fox,通过询问fox的年龄，引出sixteen.并引导学生了解字母x在单词中的发音规则。

3、小组操练的模式不仅能丰富课堂，也能有效地调动了学生的积极性，更利于学生相互之间的语言交流，运用知识的能力也可以得到进一步的提高，在互相合作、互相交流中完成语言教学任务，更重要的是能培养学生互爱互助，团结协作的精神。

5、采取TPR全身反应教学法进行单词操练，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地动起来，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。

Practice

1．Game1:

Guessinggame.

1）Tintroducethegame

3）HaveSsrepeatthewordsafterT

4）HaveSspracticethewords.

5）RewardSsforfinishingthegame.

游戏1：

在词汇教授任务后的验收阶段，合适的游戏操练能有效地训练孩子们的快速反应能力，更有效地集中学生的注意力,复习和巩固所教授的内容，也能检测出学生的学习效果。

Consolidation

1．Game3:

Sayoutthenamescorrectly.

ByCAI,

1）TheLittlePrincewantstoplaywiththebees,thebeesaskhim:

cansayoutthebees’namescorrectly?

2）Showthebeesandtheirnames

（扩充的单词）s:

s:

z:

x:

3）LeadtheSsreadoutthewordscorrectly.

2.Game4：

Picktheflowers.

Winniepickssomeflowerscalled【s】tothebeesasareward,canyouhelphim?

1）.

2）

3）

4）

游戏3：

学生探索新知的欲望是强烈的。

在呈现s\x\z之后，放手让学生自己尝试用自然拼音法拼读新的单词，逐步了解并掌握这三个字母在单词中的发音规则，培养学生的自学能力。

游戏4：

在采花这一环节让学生分辨含有发/s//x//z/音字母的单词与其它单词的区别，对所学内容进行巩固。

同时有意识加入后面绘本出现的单词，提前熟悉，作为铺垫。

维尼采花送给蜜蜂以感谢蜜蜂的帮助，情感教育学生要懂得感恩。

Summary

1、AskSstoreadallthewordsafterT.

2、Sayoutthesoundofs、x、z

总结所学单词，让学生能掌握字母s、x、z的发音规则，发挥自然拼音法自身的魅力。

Homework

1.Findoutthewordswiththesound[s].[ks].[z].

2.Sharethewordswithyourparentsoryourfriends.

检测学生对单词及其发音的掌握情况。

*