数学冀教版小学数学五年级下册第四课 读统计图教案Word文件下载.docx

数学冀教版小学数学五年级下册第四课 读统计图教案Word文件下载.docx

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1、经历读统计图、分析数据信息、发现和提问题的过程。

2、能读懂生活中的统计图，能对统计图中的数据信息作出合理的解释。

3、体验统计在日常生活中的广泛应用，感受用统计图表述和交流数据的直观性和科学性。

重点

能读懂生活中的统计图，能对统计图中的数据信息作出合理的解释。

难点

分析数据信息，提出问题并解决问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

谈话导入：

同学们，我们在本单元学习了折线统计图，包括单式和复式两种，在课前老师布置同学们从报刊上收集折线统计图，你收集的统计图是什么内容？

学生回答。

通过交流学生课前搜集的统计图的内容引入课题，激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。

讲授新课

1、读统计图

（一）。

出示例题4：

2、小组讨论：

说说你了解到了哪些信息。

3、小组讨论：

根据这幅图，你想到了什么？

二、读统计图

（二）

1、出示例题5的统计图。

你能读懂这幅统计图吗？

从图中你了解到了哪些信息？

亿本币是指本国的钱币，以“亿”为单位。

如印度的“亿本币”是指“亿卢比”。

三、做一做。

1、五一班有48人。

观察下面的统计图，填空。

（1）拥有电话的家庭户数（2007）年至（2008）年增长幅度最大，拥有电脑的家庭户数（2011）年至（2012）年增长幅度最大。

（2）拥有电脑的家庭户数最少的是（2006）年，有（3）户，到2012年，拥有电脑的家庭户数达到（40）户，占全班人数的（

）。

2、某市两个商厦2006年至2012年部分年份营业额情况统计表如下。

（1）请根据表中数据制成复式折线统计图。

4、小结：

（1）复式折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化情况，从而形成鲜明的对比。

（2）运用不同的观察方法可以读懂统计图，从中获取信息，根据信息提出或回答相应的问题，并进行简单的分析和合理的预测。

这幅图反映了我国2003年以后财政收入情况。

上面连在一起的圆表示该年度的财政收入，下面的箭头表示外汇储备增长。

圆形和箭头的大小与数额的多少有关。

从2003年至2011年，我国的财政收入呈增长趋势，外汇储备也增速加快。

外汇储备2006年突破一万亿美元。

......

我国经济迅猛发展，财政收入在2003年突破2万亿元，达到历史新高。

我国的外汇储备增速加快，说明我国经济发展迅速，对外贸易发展良好。

我国的综合国力不断增强，人民的生活越来越好。

纵轴表示国内生产总值，横轴表示年份。

从图中可以看出1990年、2000年、2005年、2007年、2008年、2009年这六年中国和印度的国内生产总值。

1990年至2007年，中国和印度的国内生产总值都呈上升趋势。

印度国内生产总值上升的幅度远大于中国国内生产总值上升的幅度。

两国的国内生产总值的差距逐渐拉大。

2007年至2008年，中国国内生产总值增幅趋于平缓，与印度国内生产总值的增幅差别不大。

2008年至2009年，两国的国内生产总值都继续增长。

印度的国内生产总值始终比中国的国内生产总值高。

用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。

在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。

给学生充足的时间，解读折线统计图中了解到的信息。

交流由统计图想到的问题，培养学生关心国家大事的意识，培养学生爱国主义思想。

解读复式折线统计图，了解其中的信息。

对出现的学生陌生的词语进行解释。

给学生充分发表自己意见的机会，培养学生的思维能力及表达能力。

学生表达自己发现的信息及由统计图引申的自己的意见。

解读复式折线统计图，进一步分析统计图中的数据。

通过解读折线统计图进行分析，发表自己的看法，培养学生的思想。

通过巩固练习，掌握新知识，培养思维能力。

根据统计表绘制复式折线统计图。

根据复式折线统计图填空，进一步理解复式折线统计图。

对本节课知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，使学生有清晰的认识。

巩固提升

1、下面是某超市2007年8~12月甲乙两种饮料的销售情况统计图。

（1）它是（复式折线）统计图。

（2）甲种饮料销售量最高的是（10）月，是（600）瓶。

（3）乙种饮料销售量最高的是（12）月，是（780）瓶。

（4）如果你是超市经理，2008年下半年你要多进（乙）种饮料，因为（乙种饮料销售量是逐月上升的）。

2、下图是A、B两个旅游景点从2003到2007年“五一”旅游人数的变化统计图。

（1）B旅游景点的旅游人数相对于上一年，增长最快的是（2006）年。

（2）从2003年到2007年，A旅游景点在“五一”期间共接待旅客（15）万人，B旅游景点在“五一”期间共接待旅客（16）万人。

3、某校五年级四个班男、女生人数统计表如下：

（1）根据表中的数据，完成折线统计图。

（2）（四）班男生人数比女生人数多，

（一）班男、女生人数相差2人。

（3）男、女生人数相差最多的是

（二）班和（三）班，都是相差（5）人。

（4）这个学校五年级女生比男生多（13）人。

通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。

对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。

拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。

课堂小结

这节课你学会了什么？

对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

教学反思

读统计图

运用不同的观察方法可以读懂统计图，从中获取信息，根据信息提出或回答相应的问题，并进行简单的分析和合理的预测。

教材例题是我国的财政收入和外汇储备统计图和我国和印度的国内生产总值的折线统计图。

上课伊始，交流学生自己收集的统计图，学生自觉运用已有的知识和经验。

在比较中激发了学习新知的兴趣。

观察教师提供的两张统计图，使学生了解我国的财政收入的变化及国内生产总值的增长情况，培养学生热爱祖国的情感，从图中能读出的信息量也非常多。

这样的安排充分调动了学生的学习积极性。

电子白板的运用动态展示了制作统计图的全过程。

教材提供的练习比较单一。

为了让学生体会到统计在生活中无处不在，设计了多层次多形式的练习。

拓宽了学生的视野，凸现统计知识的价值。

在白板的聚焦，遮蔽等功能的直观展示下，学生用视觉感知素材、获取信息；

根据问题筛选出有用的信息，去粗取精；

大脑运用有效信息进行分析、比较、判断、推理、综合等复杂的思维活动……最终利用数学知识间的联系以及隐含其间的数学思想方法，逐一解决问题。