湖南少年儿童出版社三年级起点小学五年级英语上册全套教案.docx
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湖南少年儿童出版社三年级起点小学五年级英语上册全套教案
Unit1Whatdoesshelooklike?
【第一课时】
【教学目标】
（一）语言目标
1．词汇:
能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old.
2．句型:
能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/helooklike?
”并能运“He/Sheistall.”/“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.
（二）应用目标
1．能询问他人的外貌特征.
2．能初步运用B部分词汇介绍他人外貌.
【教学重难点】
1．重点:
能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old.能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike?
”并能初步运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.
2．难点:
单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点.词组难点是looklike的理解和hasbigeyes.前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知另一个意思是“像”,因此在理解和运用上有难度.后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆.
【教学准备】
单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.
【教学过程】
I.热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou.
这个句型的复习为对话的导入做了铺垫.
2．Game:
Lookandsay
教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片,要求他们观察并根据教师对人物的英文描述,回答出:
Whoishe/she?
T:
Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe?
Ss:
SheisZhaoWei.
T:
Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe?
Ss:
HeisZhouJielun.
T:
Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe?
Ss:
HeisYaoMing.
T:
Heisagreatleader（伟大领袖）ofChina.Heisshortbutgreat!
Whoishe?
Ss:
HeisDengXiaoping.
II.新课呈现（Presentation）
1．Newwords
（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.
（2）运用“直观教学法”教授新词,让学生学习、体验生活中的英语.
教授:
tallandshort,根据学生身高状况新授.
...istall....isshort.
教师板书tall,short;学生书空.
教授:
longandshort,根据实物或图片描述铅笔长短.
Ihavetwopencils.Oneislong,theotherisshort.让学生在语境中用have造句,表达第一人称拥有东西的状况,为对话做铺垫.
教师板书:
long,short.
教授:
round,指着圆脸的女孩.
T:
Shehasaroundface.Howlovely!
教师板书:
round.
教授:
youngandold,出示老人和小孩的图片.
Weshouldtakecareoftheoldandtheyoung.（渗透德育:
尊老爱幼）
教师板书:
young,old.
2．Thedialogue
（1）根据对话回答问题
T:
PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?
OK,let'slistentothetape.（关上书听对训练学生的听力.）
Question:
Isthenewteacherbeautiful?
（带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯.）
Ss:
Yes,sheisbeautiful.
T:
Whatdid．..guess?
Whatdid．..think?
Whatdid．..say?
T:
Payattentionto“Iguess/Ithink”.Thatis“我猜想/我认为.”
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中又初步熟悉了课文.教师要引导和帮助学生回答:
Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.
Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.
Sheisnottall.Shehasshorthair.
（2）Role-play
分角色朗读对话.让学生熟悉对话,习得语感.
III.角色表演（Actandplay）
1．仿照A部分的内容,让学生分组操练对话.每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想.操练时间应不少于3分钟.
2．学生上台进行对话表演,教师给予评价.评选“优胜组”,加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”、“语言流利组”,分别加一颗星.教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望.
【作业布置】
1．跟读录音A、B部分,家长在“朗读登记表”上签字.
2．和同学两人一组合作表演对话.
3．抄写B部分单同四遍,并默写一遍.
Unit1Whatdoesshelooklike?
【第二课时】
【教学目标】
（一）语言目标
1．词汇:
能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old.
2．句型:
能运用句型,初步询问他人和介绍他人外貌;对书信的格式有初步感知.
（二）应用目标
1．能询问他人的外貌特征.
2．能独立阅读书信,并能寻找和获取信息,用来完成表格.
【教学重难点】
1．重点:
能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old．能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike?
”并能运用“He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.
2．难点:
信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也存在视觉上的难度挑战.学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容,需要教师点拨才行.
【教学准备】
单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件、教学VCD）.
【教学过程】
I.热身/复习（Warm-up/Revision）
Game:
Choose
教师提供几张图片,请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物.
1．________istall/short.
2．_______istall/short.
3．________hasshorthair/longhair.
4．_______isugly/beautiful.
5．________isthin/fat.
6．______hasbigeyes/smalleyes.
7．________hasbigeyes/smalleyes.
8．______hasaroundface/longface.
II.新课呈现（Presentation）
1．Talkaboutourteachers
（1）带读:
ourChineeteacher,ourEnglishteacher,ourmathsteacher.
（2）T:
WhoisourChineseteacher?
Whatdoesshelooklike?
Ss:
...
T:
Whoisourmathsteacher?
Whatdoeshelooklike?
Ss:
…
T:
WhatdoIlooklike?
Ss:
…
学生回答时可以参照以下板书或者事先准备好的贴图来进行.
Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall/short/beautiful/…
He/Shehasaroundface/longlair/shorthair/big/eyes/smalleyes/…
2．Let'sRead
Pre-reading:
教师用课件呈现自己笔友的照片和来信,介绍penfriend.
T:
Nancywantstomakeapenfriend.ThisletterisfromNancytoherpenfriend.
教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍:
“Thepenfriend（Jane）hasgottheletter.”课件呈现笔友收到了信,很喜悦,阅读了信的内容并动笔写回信.教师:
“ThisletterisfromJanetoNancy.”
While-reading:
（1）First,readitbyyourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.
Tickorcross:
Letter1isfromNancy.（）
Nancylikeshermathsteacher.（）
Letter2isfromNancy.（）
JanelikesherChineseteacher.（）
第一遍阅读后,做简单判断题,旨在引导学生练习跳读,快速发现关键信息,对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助.
（2）Completethechart.
运用查读法进行第二遍仔细阅读,获取信息.然后与同学交流确定答案,自主填空.培养学生的合作学习能力.
核对答案如下:
Face
Hair
Nose
Eyes
Nancy'smathsteacher
round
long
big
Jane'sEnglishteacher
short,black
nice
small
（3）Fillintheblanks.
通过阅读这两封信,完成短文填空,旨在抓住细节,强化学生对信的整体理解,为第三课时写作做准备.
Nancyisin________________________.She'sat_________________School.Shelikesher_____________________teacher.Theteacheris________________and____________________.Sheh
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