技工院校英语课标xiugaiWord文档格式.docx

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（1）在“崭新的开始”中，通过完成：

“制作个性名片”“参观校园”“采访校园名生”“选择课程”四个任务，学习英语中问候与介绍、询问信息、告别、喜欢、请求允许、满意的表达方法与技巧，锻炼学生记忆能力、信息的整理、总结和归纳能力。

建议学时：

16

（2）在“丰富多彩的校园生活”中，通过完成“加入社团”“参加运动会”“完成一次环保任务”“庆祝端午节”四个任务，学习英语中面试、运动、环境保护和休闲娱乐的表达方法与技巧，锻炼学生的组织能力、逻辑思维能力、评论和判断的能力。

（3）在“成长的记录”中，通过完成“帮助同学就医”、“为母亲买生日礼物”、“外国朋友来访”“旅游归来”四个任务，学习英语中就医、购物、就餐、接机、旅游、交通运输和打电话的表达方法与技巧，锻炼学生的组织能力、团队合作能力。

20

（4）在“毕业前的准备”中，通过完成“写英文求职信”“模拟面试”“回复公司应聘邮件”“给老师的一份感谢信”四个任务，学习英文求职信、面试、邮件、感谢信等书面表达方法与技巧。

锻炼学生的英文书面表达能力和语言组织能力。

Module

Task

Objective

Language

Structures

Ability

1.ANewStart

1.Makeanamecard.

1.Greetingandsaying

goodbye

2.Introducingoneselfandothers

3.Expressingagreementanddisagreement

4Enquiries

1.Linkverb“be”

2.Nouns

3.Pronouns

4.Theusageofit

Memorizingability,informationsorting,summarizingandgeneralizingability.

2.Goaroundthecampus.

3.Visitamodelstudent.

4.Choose

Course

2.TheColorfulSchoolLife

1.Attendasociety.

1Environmentalconservation

2Sports

3Leisureandentertainment

4Societyinterview

1Numerals

2Articles

3Degreesofadjectivesandadverbs

4Verbtenses

（1）

Organizingability, 

logicalthinkingability,commentingandjudgingability.

2.Attendtheschoolsportsmeeting.

3.Completeanactivityofprotectingenvironment.

4.Celebrateafestival.

3.GrowingUpAndGettingMature.

1.Acompanyaclassmatetoseeadoctor.

1Seeingthedoctor

2Shopping

andbargaining

3Havingmeals

4Transporta---tion

5Tripsandjourneys

6Makingphonecalls

7Adviceandsuggestions

1Verbtenses

2.Verbtenses（3）

3.Modalverbs

andAuxiliaryverbs

theteamcooperatingability.

2.Buyabirthdaygiftformother.

3.EatChinesefoodwithaforeignfriend.

4.Returnfromatravel.

4.Preparationsbeforegraduation.

1.WriteanEnglishletterforjob-hunting.

1E-mail

2Theletterofthanks

3Theletterofjob-hunting

1.Theagreementbetweensubjectandpredicateverb

2.Kindsofsentences

3.Thecomplexsentence

Englishwrittenexpressingability, 

languageorganizingability.

2.Miniateaninterview.

3.Replyane-mailforanofferofemployment.

4.Writeforateacherforappreciation.

七、教学实施建议

1．教学条件

（1）教学设备：

多媒体教学设备、投影仪、黑板、白纸、白板笔、展示板

（2）学习资料：

校本教材参考教材

①崭新的开始：

校本教材名片采访演示视频校园地图图片

②丰富多彩的校园生活：

校本教材英文海报图片可以回收的校园废品环保宣传片制作节日物品原料

③成长的记录：

校本教材药物道具白大褂菜单自制的酒店招牌衣服道具绢花等礼物道具地图旅游宣传视频

④毕业前的准备：

校本教材英文应用文写作范

（3）教学场地：

学习工作站计算机机房

（4）教师安排：

一般采取一名教师教学，师生比例不大于1:

30，需要时可采用两名教师同时教学方式（主讲与副讲）

2．组织形式：

①全班学生以6至8人为一组

②以小组合作讨论学习、模拟情境实践、思维训练为主，教师课堂教学为辅。

八、教学考核

一、该课程的方式考核

（一）该课程的考核方式

该课程的考核方式是针对四个篇章中的任务的内容分别设置的具体如下：

1.崭新的开始

通过完成：

“制作个性名片”“参观校园”“采访校园名生”“选择课程”四个任务，考核学生的学生记忆能力、信息的整理、总结和归纳能力。

2.丰富多彩的校园生活

通过完成“加入社团”“参加运动会”“完成一次环保任务”“庆祝

端午节”四个任务,考核学生的组织能力、逻辑思维能力、评论和判断的能力。

3.成长的记录

通过完成“帮助同学就医”、“为母亲买生日礼物”、“外国朋友来访”“旅游归来”四个任务，考核学生的文化意识、组织能力、分析判断能力、逻辑思维能力和应变能力。

4.毕业前的准备

通过完成“写英文求职信”“模拟面试”“回复公司应聘邮件”“给老师的一份感谢信”四个任务，考核学生的英文书面表达能力和语言组织能力。

（二）评价内容

英语语言运用能力

1.听

能否根据简单课堂教学用语做出反应；

能否利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；

能否听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

2.说

能否给出简单的要求和指令；

能否借助肢体语言进行日常会话；

能否简单描述个人和日常生活情况；

能运用以下功能进行简单交际：

1.问候与道别（Greetingandsayinggoodbye）

2.引荐与介绍（Introducingoneselfandothers）

3.感谢与道歉（Expressingthanksandmakingapologies）

4.预约与邀请（Makingappointmentsandinvitations）

5.祝愿与祝贺（Expressingwishesandcongratulations）

6.求助与提供帮助（Askingforandofferinghelp）

7.赞同与反对（Expressingagreementanddisagreement）

8.接受与拒绝（Acceptingandrejecting）

3.读.

能否抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；

能否读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；

能否读懂以下范围内常见题材的简短阅读材料：

1.个人与家庭（Personalinformationandfamily）

个人信息、亲友、友谊、家庭活动

2.学校生活（Schoollife）

校园设施、校园活动、老师与学生、课程

3.日常生活（Dailylife）

文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告

4.休闲娱乐（Leisureandentertainment）

运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好

5.健康（Health）

疾病、就医、健身

6.居住环境（Livingenvironment）

社区、安全、家居、公共设施

7.出行（Travel）

旅游、交通、问路、预订

8.科学技术（Scienceandtechnology）

网络、通讯、传播

9.工作（Work）

职业、计划、求职、生涯规划

10.节日与习俗（Festivalsandcustoms）

中外节日、风俗习惯

4.写.

能否填写简单的表格（如：

个人信息、问卷等）；

能否写简单的个人介绍；

能否用简单句描述事物、表达看法

能否写出类似感谢信、简历等简单的应用文

5.其他

能否掌握一定量地英文词汇

能否掌握并灵活运用简单的语法

能否根据国际音标和拼读规则读新单词

能否在交流中做到节奏、重音、语音、语调基本正确达意

综合能力

能否在完成任务的过程中自觉锻炼并具备相应的记忆能力；

自主学习的能力；

信息的整理、总结和归纳能力；

分析判断能力、逻辑思维能力、应变能力、团结合作能力和语言组织能力。

（三）评价形式

口语考核与书面考核相结合；

过程性评价与总结性评价相结合；

自我评价、同学评价和教师评价相结合。

（四）评价依据

课堂活动记录、任务完成情况、作品展示、书面测试、口头测试等。

八、教学案例

制作个性名片

工作情境描述:

新的学期刚刚开始，作为新生班的你们对周围的新同学都充满了好奇。

为了加快新生之间的互相了解，迅速提高班级的凝聚力，班主任特别安排大家结组为其他同学制作个性名片。

（设计思路：

符合新入学学生们的实际情况，提高学生们的学习兴趣）

学习任务描述：

学生在老师的指导下分组，并根据老师的要求列出获取其他同学信息的英语问题，制订出采访本组成员的方案。

对采访信息进行整理、归纳后，根据给出的英文名片模板，帮助同学设计制作漂亮的个性名片。

最后各小组展示成果，并进行总结评价。

通过完成任务让学生尽快彼此熟悉，增进学生们之间的友谊，在自然交流中掌握知识。

）

学习目标：

通过学习任务的完成，学生复习并掌握英语中自我介绍、询问对方名字、年龄、籍贯、家庭成员、兴趣爱好、职业理想等表达方法。

学会制作英文名片。

能在完成任务的过程中锻炼自己的语言组织能力、归纳总结的能力和团队合作精神。

任务要求：

1.根据小组内成员的学习基础，明确小组各个成员任务，不能出现无任务的成员。

且必须在规定时间内完成各项任务。

2.完成任务的过程中所需要的具体时间、遇到的问题、困难或心得最好以书面的形式总结出来，以备以后查看或作参考。

3.完成任务的过程中如遇到难题需要老师解释，需要举手示意。

各组独立完成本组任务，在采访的时候注意音量和秩序，不要影响其他组。

学习活动：

学习活动一：

接受任务，制定实施计划

学习活动二：

项目实施（制作名片）

学习活动三：

展示、总结和评价

任务实施流程：

活动一：

任务描述：

在老师的指导下，完成班级分组任务。

然后，各小组阅读任务要求，搜集资料并填写完成合作任务清单

任务要求:

1）明确大家共同要完成什么任务？

需要准备哪些辅助学习工具

2）该任务的子任务有哪些？

完成该任务需收集哪些资料？

3）小组成员依据讨论的情况，完成合作任务清单

建议课时：

2课时

教学实施：

一、分组

1.抽牌分组

老师按班级的学生人数准备扑克牌的张数和花色，抽到同一花色的学生为一组。

2.小组建设分工

将学生分为若干组、每组选出组长。

完成表格内容并展示。

TeamName

Team

slogan

Teammember

Teamtask

name

Finishing

time

Note

在游戏的过程中完成分组任务，增加学习的趣味性。

二、查询相关资料完成下面的问题

1.你收集到的询问信息的问题有：

（高级工收集到的问题不能低于10个）

2.本小组的采访方案为：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.本小组为完成本次采访设计的英文对话为：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.通过你采访XXX同学，获得的信息为

5.小组模拟表演（每组派两名代表模拟表演采访过程）

三．总结：

1.小组汇报任务完成情况，填写自评和互评表格

2.教师点评：

总结学生完成任务的合作能力和效率，及总结归纳能力。

填写教师评价表格

活动二：

小组根据收集到的信息、名片制作的要求和模板制作名片

1）做出的名片最好把收集到的信息都包括进去

2）做出的名片要简单、大方、美观

3）做出的名片要有本组特色

4）由于时间的关系，课上请小组成员合作为一名同学设计制作名片

请把你设计的名片样版画到下面，高级工要求写出设计思路。

总结评价：

1.小组展示自己的任务成果，进行小组自评和互评并填写测评表

教师对学生制作的名片进行判分，并对小组完成本阶段的任务情况进行简单总结，填写教师测评表。

（设计思路:

学生在完成任务的过程中,掌握知识。

锻炼英语语言的运用能力、组织能力、逻辑思维能力，并加强团队合作意识。

同时针对英语基础层次不同的学生，设计了难易不同的任务，便于老师在教学的过程中灵活运用。

活动三：

小组展示所设计和制作的名片，小组自评、互评和教师点评

1）评价内容除了最后的成果还要包括整个完成任务的过程，并说明任务分工情况；

2）说明小组对任务的分析，点明所涉及的各个知识点；

3）结合评价点评价

4）自评要说出的优点和缺点，互评要公正、公平

5）认真填写评价表

6）评价过程中其他学生要认真听并保持安静

1课时

一:

成果展示：

各小组派一名代表展示本组制作的名片，并说出设计思路和特色。

二：

总结在完成学习任务后学到的知识。

小组自评和小组互评，同时填写评价表中有关评价成果的内容。

三：

教师点评：

1教师对学生展示的结果进行点评，总结各个小组完成任务过程中出现的问题，把课后总结填写到教师评价表建议一栏中。

2.教师综合巡回观察小组完成任务的情况、任务成果展示情况、活动过程自评表和互评表的填写过程情况，对各个小组分别进行评价并填写教师评价表。

通过自评和互评的过程，便于同学们总结学习过程中的得失，总结知识结构。

使学生学习的目的更加明确。

同时锻炼学生的判断、评论能力、语言组织能力和公平公正的意识）