发展汉语第一课 五色土文档格式.docx
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(七)分段讲练课文,以提问式进行。
第1-2自然段:
(段义:
介绍了北京中山公园里的社稷坛。
)
1、抽读或齐读课文,纠正读音、断句错误
2、教师提问,学生回答
社稷坛在哪里?
(北京、座、公园、砌)
社稷坛是北京唯一的坛吗?
它的对面是什么坛?
(之一、相对)
古代的帝王在天坛、社稷坛做什么?
为什么?
(祭天、祭地、为了)
什么是稷、社?
为什么把他们放在一起?
(长出来、所以、认为)
3、串讲课文;
板书关键词并讲解词语(方式:
组词和造句都由学生来扩展。
【座】
(书)量词,多用于较大或固定的物体(课文义):
一~山/桥/楼/建筑
坐位:
入~、茶~、~谈、宝~、在~、~右铭(置于座右作为行动准则的格言警句。
多用来激励、提醒或鞭策自己)。
托着器物的东西。
底~儿
【砌】qì
(书)建筑时垒砖石,用泥灰粘合(课文义):
~墙
堆~(亦喻写文章时使用大量华丽而无用的词语:
~辞藻。
台阶:
雕栏玉~
【社稷坛】①旧时帝王祭土神谷神之所。
②今北京市有社稷坛古迹,在天安门西侧中山公园。
(课文义)
▲社稷坛是北京的九坛之一。
“之一”,意思是“其中的一个”,书面语。
例如:
(1)郭晶晶是中国的优秀运动员之一。
(2)长城是世界八大奇迹之一。
(3)通过HSK六级考试是进入专业学习的条件之一。
(4)这是我们必须解决的问题之一。
(5)我们班有几个同学的学习有了很大进步,其中之一是艾力。
(6)长江是中国最长的河流之一。
(7)我的爱好很广泛,其中之一是集邮。
*【相对】①(动)方向或性质互相对立(课文义)。
近义词:
对立、
(a面对面而立b双方相持不下)
[主十~]立场~、意见~、两军~、校门~
例:
(1)街道两旁的高楼~而立。
(2)两山~,中间有条小河。
(3)大和小~,美和丑~。
(4)他们双方的意见针峰~。
(比喻尖锐的对立。
②(形)比较的,根据一定条件而存在和变化的,跟“绝对”相反。
[~+中]~的速度~真理~地增加~的独立性
(4)近几年,亚洲经济发展~稳定。
(5)对中级班的学生来说,这本书~容易一点儿。
(6)相比较而言,这间屋子~大些。
(7)跟发达城市相比,这里~落后一些。
[主+~](8)静止是~的,运动是绝对的。
多音字:
相xià
ng
容貌,样子:
~貌、照~、凶~、可怜~
【祭】
(动词)
对死者表示追悼、敬意的仪式:
~奠、~礼、~灵、~典、~扫
供奉鬼神或祖先(课文义):
~祖、~天、~
、~灶
【为了】
(介词)表示行为动作的目的。
~工作、~学习、~人民利益、~安全、~健康、~自己、~建设祖国、~达到目的、~养家糊口
(1)同学们~祖国美好的明天努力地学习着。
(2)~培养下一代,我愿意终身从事教育工作。
(3)大家学习汉语是~更好地学习专业课。
(4)他去农村,是~体验生活。
(5)保持环境卫生是~大家的健康。
(6)她~养家糊口,离开家乡到外地去打工。
*【丰收】(动)
农作物产量高,收成好(课文义);
(跟‘歉收’相对)~年、粮食~
②比喻收获很大。
今年的文艺创作获得~。
[主+~]粮食~、农业~、庄稼~、小麦~、水果~、作品~
例:
(1)粮食~了。
(2)汗水没有白流,今年的苹果又~了。
[~+中]~年、~的季节、~的情景、~的景象、~的粮食
(3)今年是个~年。
(4)他的脸上满是~的喜悦。
[动十~]获得~、夺取~
(5)今年的文艺创作获得了~。
(6)今年你可~了,发表了十几篇文章。
丰产反义词:
歉收减产歉产
【所以】
(连词)表示因果关系。
①用于表结果的后一分句句首,前一分句中常用“因为”“由于”呼应。
(1)这里的风景优美,~游人很多。
(2)因为今天下午的会议很重要,~每个同学都得参加。
(3)由于这样做会影响学习,~他没有答应。
②用于“(之)所以…,是因为(由于)…”格式中,把表结果的分句提前,以突出原因或理由。
用于书面语。
注意:
“之所以”用于主语之后。
(4)这位老师之所以受欢迎,是因为他课讲得很好。
(5)他之所以有这么大的进步,是由于掌握了好的学习方法。
4、学生齐读课文。
5、抽学生根据关键词的提示复述课文内容。
第3自然段:
介绍了社稷坛的组成以及所表示的观念。
社稷坛是怎样的坛?
(四方)
社稷坛东面、南面、西面、北面、中间分别是什么土组成的?
(青、红、白、黑、黄)
东西南北中组成了什么观念?
(五方、五土)
为什么把黄土放在社稷坛的中间呢?
(发源地、广大、因为……所以……)
板书关键词并讲解词语
*【组成】(动)部分构成整体。
[~+宾]~一个小组~乐团~登山队~参观~旅游团
(1)来自不同县市的学生~了一个班。
(2)几个喜欢运动的男同学~了一支球队。
[~+补]~好了~到一起~起来~得很好~不了
[状+~]好好~必须~早点~正在~秘密~
*【观念】(名)思想观点。
近义词:
意识
[定+~]旧~新~封建~传统~不同的~原有~家庭~国家~消费~生活~
(1)一些人还有“重男轻女”的传统~。
(2)我们应该加强纪律~
[动+~]更新~树立新~改变~
[~+中](3)不同文化层次的人在一起,~的冲突很难避免。
[~+谓]~改变了~变化了
(4)这位老人的传统~太强了。
(5)社会不断进步,旧有的~也得改变。
(6)年轻人的家庭~越来越淡薄了。
【发源地】:
.河流开始流出的地方。
.借指事物发端﹑起源的所在。
【黄土】砂粒、黏土和少量方解石的混合物,灰黄或黄褐色,用手搓捻容易成粉末。
我国西北地区是世界有名的黄土地带,土层厚度一般20-30米。
【青土】
.指东方之地,日出之所。
.指天子封东方诸侯"
授茅土"
时用的青色泥土。
.指青州一带。
【红土】红色的土壤,在我国主要分布在长江以南和台湾地区。
铁铝含量高,酸性强,养分少。
也叫红壤。
【黑土】黑色的土壤,在我国主要分布在东北地区。
腐殖质含量高,养分丰富,是肥沃的土壤之一。
【白土】
.即白垩è
。
石灰岩的一种。
俗称白土子。
.陶土﹑瓷土的俗称。
.鸦片的别称。
中土。
即古冀州。
【高贵】
(形)
达到高度道德水平的。
品德~、精神~、~的品质、非常~
指地位特殊、生活优越的。
~的人、~的客人、地位~、~的身份
高尚崇高反义词:
低下卑劣卑下
第4自然段:
介绍了现在的社稷坛。
2、教师提问,学生回答
社稷坛还很神秘吗?
(神秘、不过是……罢了)
人们是否还在它上面搞祭祀活动?
(人们、孩子们、有人)
在中国可以游览的地方多吗?
可以去哪些地方?
千万别忘了哪儿?
(游览、可以去……可以去…可以去…可以去…,千万)
、作者为什么要极力推荐社稷坛?
(虽说……,只有……,可是如果没有……,没有……,就没有……、走上……,就走进了……,就走进了……,走进了……)
*【神秘】(形)使人很难理解的;
使人很难弄清楚的。
[主+~]
(1)这些历史遗迹很~。
(2)他讲的故事太~了。
[~+中]~的人~的飞碟~的故事~的地方
(3)~的天山吸引了很多游客.(4)关于泰山,有许许多多~的故事。
[状+~]非常~并不~(5)海底世界非常~。
神奇秘密反义词:
平常普通
▲社稷坛现在已经不神秘了,不过是一个历史遗迹罢了。
“罢了”,助词,用在陈述句末尾,有把事情往小里说的意味,对整个句子的意思起减轻的作用。
它前面常与“不过”“仅仅”“只是”等连用。
可以换作:
而已。
(1)这不过是一次小考~,成绩不好也没关系。
(2)我和他不过是同学关系~。
(3)我不过是得了小感冒~,别担心。
(4)其实我们的关系很好,只是对这件事看法不同~。
(5)今天天气挺好的,只是有点儿冷~。
(6)我没生病,仅仅是有点儿累~。
(7)我不认为他是什么天才,他不过比别人更努力~。
*【欢乐】(形)快乐(多指集体的)
[~+中]~的气氛、~的场面、~的人群、~的歌声、~的童年
例
(1)在毕业晚会上,同学们跳起了~的舞蹈。
(2)每次去北海公园,她都会想起~的童年。
[状+~]特别~、无比~
(3)节日的人们总是特别~。
[动+~]充满~、寻找~
(4)做个乐观的人,在自己的身边寻找~。
[主+~]家家~、人人~
(5)见到一年的劳动有了成果,人人都无比~。
欢快欢畅反义词:
痛苦忧伤愁闷
*【思考】
(动)深刻、仔细地考虑。
[~十宾]~问题、~国家大事、~人生、~这个道理
(1)他喜欢~各种各样的问题。
(2)日出日落常常让他~人生。
[~十补]~一下、~了半天
(3)上大学后选择什么专业,她~了一天一夜。
(4)他仅仅~了一分钟就回答出了这道难题。
[状+~]认真~、独立~、好好~
(5)这件事和你的将来有关,你应该认真~。
考虑思索思量
▲在中国,可以游览的地方很多广…·
也许还能说出上百处。
“上”用在“百”“千”“万”“亿”等数词之前,表示“达到,够”。
例如:
上百人、上千张、上万册、上亿人
(1)天安门广场每天都有上万人前来参观游览。
(2)昨天有上千人参加了运动会。
(3)他保存了上千张纪念邮票。
(4)每年全世界有上亿人面临缺水的问题。
(5)每年全世界有上百万儿童因疾病而死亡。
(6)这本畅销书印了上万册。
▲虽说这里没有魅力的建筑,只有五色的泥土,可是如果没有这泥土上的劳动者,就没有中国的文明。
“虽说……可是(但是、不过)……”用来连接有转折关系的小句,与“虽然……可是(但
是、不过)……”基本相同,“虽说”的口语色彩更浓些。
(1)虽说我长得不好看,可是我不自卑。
(2)虽说他还是个孩子,可是很有思想。
(3)虽说我的汉语还不太好,但是我能和汉族人聊天儿。
(4)虽说我现在还是个穷学生,不过总有一天我会成功的。
▲如果没有这泥土,没有这泥土上的劳动者,就没有中国的文明。
“者”,后缀,与前面的成分构成名词,表示某种人。
1.名+~笔者、语言工作者、医务工作者、素食主义者
2.动∕形+~读者、记者、学者、编者、作者、老者、强者、弱者劳动者、生产者
“者”构成的名词有的可以指代事物。
1.前∕后+~
(1)这两本汉语书,前者太难了,后者相对容易些。
2.数+~
(2)要想学好汉语,要多说、多写、多记,三者都很重要。
5、总结本课所学内容、重难点词语
6、布置作业:
1、口头作业:
熟读、背诵或复述课文;
预习5-8段的内容
书面作业:
1、抄写生词、词组和句子
2、用学过的重点词语和语言点造句
3、完成书后相关练习
4、自学对话《女娲补天》
第二讲(5—6学时)
二、检查复习:
(一)抽背课文或默写课文(1-4段)
(二)回答问题:
(1)社稷坛在哪儿?
(2)古代的帝王在社稷坛祭天祭地的目的是什么?
(3)社稷坛是由哪几种颜色的土组成的?
(4)为什么把黄色放在中间?
(5)社稷坛现在是个什么了?
人们可以在那里做什么?
(6)在中国可游览的地方多么?
文中举了哪些例子?
(7)为什么一定别忘了社稷坛?
(二)重点词造句:
之一、不过……罢了、神秘、组成、思考、虽说……可是、
(三)组词:
相对丰收观念神秘
欢乐思考者游览
(四)近义词、反义词:
思考丰收神秘欢乐
三、学习新课:
第5自然段:
古代中国人的五方和五行)
古代的中国人把世界分成哪五方?
(东西南北中)
什么是五行?
(把…分成…、并且认为…是由…组成的)
颜色的五行是怎么来的?
(根据…又配成…)
中国人是用什么来表示自己对世界的认识的?
(由于…,于是…就用…和…配合,来表示…)
【五方】指东、南、西、北和中央。
也泛指四面八方:
五方之民五方之色五方杂处
▲古代的中国人把世界分成东、西、南、北、中五方。
“把+名词l+动词+成+名词:
”是一种特殊的“把”字句,表示“名词1’’因为受动词所表示的动作的影响而变成了“名词2”。
(1)大卫把“上课”读成了“唱歌”。
(2)学校把我们这些学生分成两个班。
(3)他把这张纸撕成了两半。
(4)请同学们把这个句子翻译成维语。
(5)她把那块布料做成了旗袍。
这是一类具有强制性的“把”字句,如果不用“把”字句就不合适。
(6)他把“枕头”说成了“针头”。
*他说“枕头”成了“针头”。
(7)人类把沙漠变成了美丽的草原。
*人类变沙漠成了美丽的草原。
【根据】
(介)①把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。
~规定、~标准、~原则、~老师的意见、~统计的数字、~天气预报
(1)~气象台的预报,明天要下雨。
(2)~大家的意见,把计划修改一下。
②(名)作为根据的事物。
有~、依靠~、需要~、~可靠、~充分、事实的~、批评的~、处理的~、重要的~
例如:
(3)说话要有~。
(4)他这样说是有~的。
*【配】
(动)把不同的东西按适当的比例调和在一起。
[~十成]~料、~药、~色、~餐
▲世界是由五种最基本的东西——水、火、木、金、土组成的。
“由……组成”,介词结构,表示多个部分或成分组成整体。
例如
(1)合唱团由上百名中学生组成。
(2)由民族学生组成的代表团,明天将赴北京参观。
(3)这所大学由5个学院组成。
(4)这个小组由退休教师组成。
(5)中华民族是由56个民族组成的大家庭。
▲由于金属是白亮的,树是青绿色的,深水是黑色的,火是红色的,土地是黄色的,于是中国人就用白、青、黑、红、黄五种颜色和金、木、水、火、土配合,……
“由于……就……”用来连接有因果关系的小句,“由于”连接的小句表示原因,“就”连接的小句表示结果,与“因为……所以……”基本相同。
二者的区别主要有:
1.口语里多用“因为”,少用“由于”;
2.“所以”常用于主语前,“就”只能用于主语后。
(1)由于下大雨,运动会就不举行了。
(2)由于我们没有准备,这次就不参加了。
(3)由于外面很冷,我们就没出去。
(4)由于太贵,我就没买。
【于是】①连词。
表示后一事承接前一事:
(1)看看离开会的时间还早,于是我们去逛书店了。
(2)眼看体弱的同学跟不上了,于是队长宣布休息。
6-8自然段:
社稷坛给人的启示;
到了北京一定要去社稷坛看看。
看着这个社稷坛,就会想起什么?
(想起、泥土、人们、希望)
看到这个社稷坛,就会想起什么?
为什么有人去远方要带一包故乡的土?
(想起、关于…的故事,有人去…带上…、并且、告诉、如果…,就…、用…、造的、变成)
【流域】一个水系的干流和支流所流过的整个地区,如长江流域、黄河流域、珠江流域。
【埋】má
i
葬:
~葬。
把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上:
掩~、~地雷。
隐藏:
~没、~伏、~头、隐姓~名(隐瞒姓名,不让人知道。
埋má
n〔~怨〕因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪(“怨”读轻声)。
【撒】sā
放开,发出:
~手、~网、~谎(说谎)、~气
尽量施展或表现出来:
~刁、~奸、~娇、~欢儿、~野、~酒疯
撒sǎ
散播,散布,散落:
~种、~播、把酒端平,别~了。
区别:
洒sǎ
使水或其他东西分散地落下:
~水、~扫、~泪
东西散落:
粮食~了。
【造】
(动)
制作,做。
(课文义)制~创~~物~反~孽建~~表~册~价~型粗制滥~
瞎编:
胡编乱~捏~
成就:
~诣如:
他在书法上的~很高。
培养:
~就如:
这儿~了一大批骨干教师。
▲如果你到了北京的话,千万别忘了去看看社稷坛。
“如果……的话”的意思和用法都与“如果”相同,“如果……的话”常用于口语。
(1)如果有时间的话,我想去杭州西湖。
(2)如果你有时间的话,请给我讲讲关于天山的神秘故事。
(3)跟我一起去看黄河,如果你也想去的话。
(4)你可以有许多妻子,如果你是古代皇帝的话。
辨析:
【千万/一定】
千万(副)务必,常在祈使句中充当状语。
表示说话人对听话人的劝告、请求、叮咛。
常与能愿动词“要”或否定词“别”“不”等连用,加强肯定或否定的语气。
可以重叠成ABAB式,重叠后有加强语气的作用。
一般只用于祈使句中,不用于陈述句中。
(1)那里危险,千万不要去!
(2)这是贵重物品,千万别丢了。
(3)千万要小心,别触电了。
(4)这件事你千万记着。
一定(副词)表示态度坚决。
多用于第一人称,用于第二、三人称时,往往表示要求别人坚决做到。
常用在能愿动词“要”“得”前面。
表示“一定不”的意思时,限用于第一人称;
用于第二、三人称要说成“一定别”(不要、不能)。
(1)我一定好好学习。
(2)你一定要去啊!
(3)你一定得帮帮他。
(4)我一定不忘记您的恩情。
必然,确定无疑。
多指主观愿望的推断。
前面加“不”时,表示情况不能肯定,偏于否定;
常用于叮嘱、协商场合,含有“可以不必”的意思。
用在动词或形容词前作状语。
(1)他一定会同意。
(2)今天一定有人来过。
(3)我们一定要搞好团结。
(4)可以口头汇报,不一定写书面材料。
四、总结本课所学内容、重难点词语
五、布置作业:
准备交际训练的内容
第三讲(7—8学时)
(一)抽背诵课文或复述课文。
(1)古代的中国人把世界分成哪五方?
(2)什么是五行?
(3)颜色的五行是怎么来的?
(4)中国人是用什么来表示自己对世界的认识的?
(5)看着这个社稷坛,就会想起什么?
(三)用所给词或句型造句:
把……分成、由……组成、如果……的话
三、检查学生自学对话课文《女娲补天》的情况。
【起源】(名、动)
.事物产生的根源。
发源。
【神话】(名)民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神的故事和神化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,对后世的文学艺术有深远影响。
【传说】(名)民间文学的一种。
是对民间长期流传的人和事的叙述。
内容有的以特定的历史人物、事件为基础,有的纯属幻想的产物。
在一定程度上反映了人民群众的愿望和要求。
【捏】
用拇指和其他手指夹住。
用手指把软的东西做成一定的形状:
~饺子。
~面人儿。
假造,虚构:
~造。
~陷。
【甩】(动)
抡,扔:
~手~开膀子(形容使出全部力气)。
抛开,抛去:
~卖~闲话
【上等】(形)
.指三层台阶中的最高一级。
等级高的或品质优异的。
【救星】
(名)比喻帮助人脱离苦难的集体或个人。
【淹】(动)
浸没:
水~~没
皮肤被汗液浸渍:
胳肢窝被汗~得又痛又痒。
【头】
(名)
人身体的最上部分或动物身体的最前的部分:
~骨、~脑、~脸(a头和脸b指面貌c指面子,体面)、~角(喻青年的气概或才华)
指头发或所留头发的样式:
留~剃~
物体的顶端:
山~、笔~、两~尖
指事情的起点或端绪:
从~儿说起、~绪(?
)
物体的残余部分:
布~儿
以前,在前面的:
~三天
次序在前,第一:
~等、~生
首领:
~子、~目
【本来】
(副、形)①原有的:
~面貌、~的颜色。
②原先;
先前:
他~身体很瘦弱,现在很结实了、我~不知道,到了这里才听说有这么回事。
③表示理所当然:
~就该这样办。
【顶】
(