新人教版部编本度秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表Word下载.docx
《新人教版部编本度秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版部编本度秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本册教材的注音有以下几种情况:
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;
选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。
课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。
二、学情分析
本年级共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人,年龄一般在9—10岁之间,学生认知水平和文化基础存在较大差异。
大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
三、教学目的与要求
1.认字250个,会写250,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、单元梳理及教学建议
第一单元:
自然奇观
(感受大自然的“奇”:
壮观、壮丽、奇异、奇丽)
1.理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
2.方法:
边读边抓住语句想象的阅读方法;
边读边提问深入理解的方法;
查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。
通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3.以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律:
抓特点,有顺序,写具体。
如:
《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。
4.体会关键词语所描绘的景象;
如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。
5.观察与积累。
积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;
将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;
不同构词形式词语;
联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
第二单元:
思考提问
了解科学技术为我们带来的奇迹,激发热爱科学的情感,畅想科技的发展。
1.体会科学小品文的语言特点(说明与文学性的结合)。
体会按一定顺序说明事物的方法,对比说明的方法,举例子的说明方法。
2.体会语言表达的准确性。
二阅读教学建议:
1.关于默读的训练应十分关注。
2.继续训练学生阅读能力。
概括能力,理解能力,质疑能力,抓关键词句体会表情达意的作用。
3.训练学生阅读方法的习得。
(1)抓住过渡句、中心句进行阅读的方法;
抓住点明主旨的句子;
对关键词句进行体会理解的方法;
结合生活,结合经验进行理解的方法;
例:
课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》
(2)边读边想画面;
角色换位体验;
先把书读薄再读厚(培养抓关键语句的能力)
在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法,并在其他课文中进行演练,逐渐培养学生的独立阅读能力。
4.读写的训练──读写互促
(1)教材中的小练笔:
《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。
(2)将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达,会使学生的认识得到深化。
教学中,我们可以利用教材设计。
(3)对课文中空白之处,可以进行延续、补充。
(4)可以对典型的句式进行仿写,但最好能与课文的理解和深化相结合。
(5)批注的指导:
(理解的、感受的、质疑的)
比如:
质疑类的批注,教师要关注学生对问题的表述是否清楚?
至于旁批,教师则可以引导用关键的几个词语进行概括,这样言简意赅,节省时间,也不至于打断思路。
(6)对课文中关键语句的理解,不要停留在口头的表达。
重要的句子不防让孩子动笔写一写。
5.搜集和处理信息资料的能力:
(1)教材中要求搜集的资料:
钱塘江大潮的文章和图片;
表达情感的古诗词;
(2)利用课后的资料袋,培养学生的筛选信息,为自己的理解所用的能力。
(3)关注课外搜集资料的有效性:
一方面,对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流,要引导学生对已有的材料进行整理和吸收,让交流的内容更有情感和温度。
另一方面,要学会分类,并能与相应的内容结合进行补充,逐渐让材料为我所用。
第三单元:
观察与发现
激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;
培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。
1.启发学生提出不懂的问题,并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。
即培养学生通过质疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。
《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。
《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
2.学习作者如何观察的方法.如:
细致、连续反复观察、做好记录
3.学习抓特点,准确细致地描写;
形象生动地说明事物的方法。
(运用比喻、拟人,风趣的说法描述)
4.习作:
观察日记x则
本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心,所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得,调动孩子的积极性,对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
第四单元:
中外神话
体会神话的情趣盎然、奇妙,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;
要讲诚信;
要引导学生对幸福进行理解等
1.通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读神话的兴趣。
2.边读边浮现画面进行阅读(有的课文也可进行对比阅读),理解神话故事中蕴含的道理。
3.品味童神话语言的特点(优美:
幻想美、诗意美)
第五单元:
多彩生活
意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。
1.了解作者是怎样把事情说清楚。
学习作者写作方法,并能运用到自己的作文中去。
2.结合自己的生活实际,将事情按照一定的顺序表达清楚。
3.妥善处理同学之间的矛盾,搞好同学之间的关系,能团结友爱同学。
第六单元:
童年往事
通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事,体会到童年的爱是可以传递的,体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福,激发同情弱者,关心弱势之情。
1.抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解,同时要关注自己的阅读感受。
教学时不防让学生练习写一写批注。
2.渗透选材的意识。
从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”,可以进行片段练习。
3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。
4.口语交际:
如何感谢?
如何安慰?
本次交际重要在表达时以情感人,站在他人的角度安慰人。
第七单元:
爱国立志
引导学生留心成长中的故事,体验成长的快乐,思考成长中的问题。
1.结合课文词句,深入理解人物的思想感情。
可通过质疑的方法,可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。
2.学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。
3.交流写作文和写作文的体会,并尝试运用修改符号修改习作。
第八单元:
历史故事
让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
1.抓中心句进行阅读理解;
对比着进行阅读的方法。
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的进行教学,体会它在文中的作用。
巩固通过理清课文顺序整体把握的方法;
学习在观察中展开联想写具体的表达方法。
2.抓住事物的特点进行具体形象描述的方法:
用熟知的事物进行比照写具体的方法。
3.学习移步换景的写法,并尝试运用。
(训练言之有序的典型)
4.培养学生搜集资料、整理资料,丰富自己的资料袋。
本单元的几篇文章,在学习时,学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容,要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。
五、教学措施与方法
1.认真学习新《课标》,深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地运用,创设和谐、民主的课堂氛围,建立“平等”的新型师生关系,努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式,并及时深刻地进行教学反思,积累教学经验,提高课堂教学效率。
2.在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,提高语文综合素养。
3.与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评及家长评相结合,平时评价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。
4、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。
六、教学计划
周次
教学内容
课时
备注
1(9.2—9.6)
开学第一课1、观潮2、走月亮
6
2(9.9—9.12)
3、现代诗二首4*、繁星口语交际:
我们与环境习作:
推荐一个好地方
5
3(9.16—9.20)
语文园地第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
4(9.23—9.27)
6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作:
小小“动物园”
5(9.29—9.30)
语文园地
2
6(10.8—10.11)
第二单元检测9、古诗三首
7(10.14—10.18)
10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际:
爱护眼睛,保护视力习作:
写观察日记
8(10.21—10.25)
语文园地第三单元检测
12、盘古开天地
9(10.28—11.1)
13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天
10(11.4—11.8)
习作:
我和过一天
语文园地快乐读书吧
11(11.1—11.15)
第四单元检测16、风筝17、麻雀
12(11.18—11.22)
习作例文:
爬天都峰小木船
生活万花筒第五单元检测
13(11.25—11.29)
18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
14(12.2—12.6)
口语交际:
安慰习作:
记一次游戏
15(12.9——12.13)
第六单元检测21、古诗三首:
出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书
16(12.16—12.20)
23*梅兰芳蓄须24*、延安,我把你追寻
写信语文园地
17(12.23—12.27)
第七单元检测25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
18(12.30—1.3)
27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际:
讲历史故事习作:
我的心儿怦怦跳
19(1.6——1.10)
语文园地第八单元检测综合复习
20(1.13——1.17)
综合复习、期末检测