气象物候专题Word文件下载.docx
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四、拓展延伸:
写一份简单的研究报告:
参考题目:
《从古代诗歌看地区之间的物候差异》
要求:
写简单的议论性文字,努力做到有观点,有理、有据。
(课堂结语:
古代诗歌中包含着丰富的物候信息。
诗人善于领会鸟语花香的暗示,启发我们要观察生活,思考生活中其他有关气象物候的知识,从生活中找寻经验。
)
学习反思:
知识链接
沈括错评咏花诗
唐朝元和十二年(817)春末,自居易与16位朋友结伴游江西庐山,写了不少诗,其中有一首是《大林寺桃花》:
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来!
有一天,宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗,非常惊讶,带着讥讽的口吻评论道:
“既然‘四月芳菲尽’了,怎么会‘桃花始盛开’呢?
可谓‘智者千虑,必有一失’呀!
”
想不到有一年春夏之交的季节,他到一座山上考察,见到了自居易诗中的奇景:
四月天气,山下众花凋谢,山顶上却是桃花红艳,猛然想起自居易的诗来,才领悟到自己错怪了大诗人,也从中发现了高度对季节的影响:
由于山上气温低,春季到来要晚于山下。
后来,他又找来自居易的诗读,发现前面有一篇序,序中写道:
“(大林寺)山高地深,时节绝晚,于时孟夏月,如正二月天,梨桃始华(花),涧草犹短。
人物风候,与平地聚落不同。
”沈括读了,很有感慨地说:
“都怪我读书不细,经验太少啊!
诗歌中的春夏秋冬
诗中春
1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
(孟浩然:
《春晓》》
2.红豆生南国,春来发几枝?
(王维:
《相思))
3.好雨知时节,当春乃发生。
(杜甫:
《春夜喜雨))
4.春种一粒粟,秋收万颗子。
(李绅:
《悯农》)
5.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章:
《咏柳》)
6.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁:
《游园不值》)
诗中夏
1.力尽不知热,但惜夏日长。
(白居易:
《观刈麦))
2.深居俯夹城,春去夏犹清。
(李商隐:
(晚晴))
3.首夏犹清和,芳草亦未歇。
(谢灵运:
(游赤石进帆海》)
4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。
《夏夜叹》)
5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。
(戴复古:
《大热》)
6.人皆苦炎热,我爱夏日长。
(李昂:
《夏日联句》)
诗中秋
1.秋风萧瑟,洪波涌起。
(曹操:
《观沧海》)
2.解落三秋叶,能开二月花。
(李峤:
《风》)
3.春种一粒粟,秋收万颗子。
《悯农》)
4.春花秋月何时了,往事知多少。
(李煜:
《虞美人》)
5.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(刘禹锡:
《望洞庭》)
6.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
《秋词》)
诗中冬
1.天时人事日相催,冬至阳生春又来。
《小至》
2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。
(陶渊明:
《四时》)
3.南邻更可念,布破冬未赎。
(陆游:
《十月二十八日风雨大作》)
4.冬尽今宵促,年开明日长。
(董思恭:
《守岁》)
5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。
(王微:
《四气诗》)
6.隆冬到来时,百花即已绝。
(陈毅:
《梅》)
气象物候专题之《看云识天气》第2学时
1.通过学习本专题的说明形式,体会说明语言的特点。
2.理清本文的结构,体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
3.学习本文运用比喻、拟人的修辞。
4.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
1.理清本文的结构,体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2.学习本文运用比喻、拟人的修辞。
一、课前先学
1.请根据拼音写出汉字。
峰(luá
n)预(zhà
o)(mí
)漫
(yù
n)圈一(shà
)间一(chà
)那
2.云是天上的精灵,是我们生活中的朋友,所以我们就有了许多关于“云”的成语。
请写出五个含有“云”字的成语。
3.谚语是在群众中间流传的固定语句,是用简短通俗的话反映深刻的道
理。
请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。
4.把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面。
(多提问,你会理解的更深刻)
二、课堂探究
(一)课堂自学
自由读课文,同时思考:
(1)本文说明的内容是什么?
(2)本文是采用什么结构形式来组织全篇的?
全文的中心句是哪句?
(二)组内交流
1.说出课文的说明结构:
2.本文主要介绍了哪些云及其光彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。
3.本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也生动形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?
运用这些方法有何好处?
试从课文中找出几例加以体会。
(比喻常被人们称为语言艺术之花,是语言艺术中最闪光的部分。
对比喻句多加揣摩品味可以增进语言表达能力。
(三)组际交流
1.请你阅读文章第四、五两段,分别以雨层云和积雨云的口吻,介绍它们的形成过程。
2.文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化”,如通过观察晕、华、虹、霞的位置,色彩,形状,预测天气情况。
你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值?
为什么?
3.第二段里“往往”“常常”两个副词起什么作用?
去掉好不好?
(本文是一篇说明文,旨在向人们介绍知识,这在语言上首先必须做到用语准确周密,以保证说明内容的科学性。
因此文中多处使用了“往往”“常常”“有时”“一般”“可能”等一类用语,这些词语的运用,都使内容表达准确,符合实际。
(四)拓展延伸
下面是你所在地区明天的天气预报,假如你是校广播电台的播音员,计划在播送这条天气预报时加上几句对上学的同学表示关心的语句,你会如何播报?
多云转阴有阵雨或雷阵雨温度:
20-28℃风力<
3级
(播送天气预报时,应先播送天气预报的内容,再对天气预报中应该注意的信息对同学加以提醒,以体现出人文的关怀。
)
三、达标检测
天上的云,姿态万千,变化无常:
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;
有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;
有的像羊群,来来去去;
有的像一张大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;
一瞬间却又是乌云密布,大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”:
天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1.用横线划出本段文字的中心句。
2.“云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法,说明了_______________________。
“招牌”在文中的意思是:
_______________________。
3.文段中照应“姿态万千”和“变化无常”的语句分别是_____________和______________。
4.本段文字的结构方式是:
___________________。
5.文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心,联系全文,说说全文的说明中心是:
知识链接看云识天气的一些谚语
千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,并将这些经验编成谚语。
我们在这里将这些有关“看云识天气”的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。
“天上钩钩云,地下雨淋淋”:
钩钩云气象上叫做钩卷云,它一般出现在暖锋面和低压的前面,钩卷云出现,说明锋面或低压即将到来,是雨淋淋的先兆。
“炮台云,雨淋淋”:
炮台云指堡状高积云或堡状层积云,多出现在低压槽前,表示空气不稳定,一般隔8~10小时左右有雷雨降临。
“云交云,雨淋淋”:
云交云指上下云层移动方向不一致,也就是说云所处高度的风向不一致,常发生在锋面或低压附近,所以预示有雨,有时云与地面风向相反,则有“逆风行云,天要变”的说法。
“江猪过河,大雨滂沱”:
江猪指雨层云下的碎雨云,出现这种云,表明雨层云中水汽很充足,大雨即将来临。
有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方,夜间便看到有像江猪的云飘过“银河”,也是有雨的先兆。
“棉花云,雨快临”:
棉花云指絮状高积云,出现这种云表明中层大气层很不稳定,如果空气中水汽充足并有上升运动,就会形成积雨云,将有雷雨降临。
“天上灰布悬,雨丝定连绵”:
灰布云指雨层云,大多由高层云降低加厚蜕变而成,范围很大、很厚,云中水汽充足,常产生连续性降水。
“云往东,车马通;
云往南,水涨潭;
云往西,披蓑衣;
云往北,好晒麦”:
根据云的移动方向来预测阴晴,云向东、向北移动,预示着天气晴好;
云向西、向南移动,预示着会有雨来临。
云的移动方向,一般表示它所在高度的风向。
这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。
“乌云接落日,不落今日落明日”:
指太阳落山时,西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳,说明乌云东移,西边阴雨天气正在移来,将要下雨。
一般来说,如接中云,则当夜有雨;
如接高云,则第二天有雨。
但如西边的乌云呈条块状或断开,或本地原来就多云,那就不是未来有雨的征兆了。
“太阳现一现,三天不见面”:
指春、夏时节,雨天的中午,云层裂开,太阳露一露脸,但云层又很快聚合变厚,这表明本地正处在准静止锋影响下,准静止锋附近气流升降强烈、多变。
上升气流增强时,云层变厚,降雨增大;
上升气流减弱时,云层变薄,降雨减小或停止;
中午前后,太阳照射强烈,云层上部受热蒸发,或云层下面上升气流减弱,天顶处的云层就会裂开。
随着太阳照射减弱,或云层下部上升气流加强,裂开的云层又重新聚拢变厚。
因此,“太阳现一现”常预示继续阴雨。
“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻”(瓦块云,晒煞人):
鲤鱼斑是指透光高积云,产生这种云的气团性质稳定,到了晚上,一遇到下沉气流,云体便迅速消散,次日将是晴好天气。
但是,如果云体好像细小的鱼鳞,则是卷积云,这种云多发生在低压槽前或台风外围,近期会刮风或下雨,所以又有“鱼鳞天,不雨也风颠”
气象物候专题之《大自然的语言》第3学时
1.树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
2.了解全文的说明结构,准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“语言”。
3.掌握本文所采用的说明方法及其作用
4.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概
括内容要点。
2.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
3.概括物候学对于农业生产的重要意义。
1.请工整的抄写下列词语:
峰峦销声匿迹草长莺飞农谚河豚
2.思考下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找,把段的序号写到括号里。
(1)什么叫物候和物候学?
(
(2)物候观测对农业有什么重要性?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
3.把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面。
(多提问,你会理解的更深刻)
学生自由读课文,同时思考:
1.大自然的语言是什么?
2.物候观测的特点?
3.物候现象的决定因素?
(答案:
纬度、经度、高下的差异、古今的差异)
4.物候观测的意义?
1.决定物候来临的几个因素,作者是按什么顺序写的?
为什么按这样的顺序来写?
2.作者用了那些说明方法?
找出语句说明。
1.本文为科普说明文,语言讲究准确科学,找出几个句子加以证明:
2.本文语言也有生动形象、富有趣味的特点,找出几个句子加以证明:
3.《看云识天气》、《大自然的语言》这两篇说明文语言有什么特点?
课文运用生动说明和平实说明相结合的说明方式有什么好处?
4.你留心过身边的物候现象吗?
对你的学习生活可有意义?
近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前就开放的消息。
学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?
(提示:
维护自然与人类的和谐相处,应从保护生态环境开始,从日常生活做起:
植树造林,保护植被,降低噪音,减少污染物(废气、废水等垃圾品)的排放……)
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:
“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
(1)解释“据以安排农事”这句话的意思。
(2)找出两组反义词语写在下边。
(3)用“||”将这段文字分为三层。
(4)这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。
将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
①_______________
②_______________
③_________________
(5)是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?
判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×
”。
A.能,因为这三句都是拟人句式,内容上没有什么区别。
B.不能。
因为杏花、桃花是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
C.不能。
因为前者说的是春天的物候现象,后者说的是夏季的物候现象。
D.能。
因为三句都是在说明物候现象与农事的关系,杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。
(6)本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?
(7)本段的说明顺序是(
)A.时间顺序
B.空间顺序
C.逻辑顺序
知识链接:
二十四节气歌:
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
物候谚语:
蚯蚓路上爬,出门要赤脚。
蚱蜢扑脸,大雨不远。
蜘蛛添丝天放晴,蜘蛛结网大风起。
久雨闻鸟鸣,天空会转晴。
燕低飞,披蓑衣。
蚂蚁搬家,蛇过道,不久雨就到。
晴蜓高,晒得焦,晴蜓低,带蓑衣。
盐缸还潮,大雨将到。
蚊子成群嗡嗡叫,大雨就要到。
烟不出屋,滴滴笃笃。
雨后知了叫,晴天便到。
气象物候专题第4学时
1.提高语文的综合实践能力,能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。
2.借助所提供的各种学习材料,积极思考,发现并研讨问题。
借助所提供的各种学习材料,积极思考,发现并研讨问题。
1.复习前面所学专题内容。
2.准备有关气象物候知识内容。
(一)收集成果展示(先自主思考,再组内交流、组际交流)
1.有关天气(气象物候)和云之类的成语
狂风暴雨暴风骤雨狂风大作
春风拂面凉风习习狂风呼啸
北风忽忽绿草如茵鸟语花香
鹅毛大雪春暖花开风和日丽
皓月千里秋高气爽铄石流金
雪虐风饕海市蜃楼雨过天晴
电闪雷鸣乌云密布
2.有关天气(气象物候)和云之类的诗句
残暑蝉催尽,新秋雨雁来.唐·
白居易
残云收夏暑,新雨带秋岚.唐·
岑参
空山新雨后,天气晚来秋.
白居易《游庐山大林寺》
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处,不知转入此中来.
3.有关看云识天气的谚语
天上钩钩云,地下雨淋淋.
天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻.(瓦块云,晒煞人)
云往东,刮阵风;
云往西,披蓑衣.
云钩向那方,风由那方来.
早上乌云盖,无雨也风来.
黄云上下翻,将要下冰蛋.
山戴帽,大雨到.
二、讨论(先自主思考,再组内交流、组际交流)
1.唐代诗人白居易《赋得古原草送别》:
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
请分析这首诗歌反映了一种什么样的物候现象。
2.古代诗词中常常写到梅雨。
柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说:
“梅熟迎时雨,苍茫值小春(农历三月)。
”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说:
“南京(指成都)犀浦道,四月熟黄梅。
”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说:
“三时(农历五月)已断黄梅雨,万里初来舶趠风。
”请你用物候知识解释这种现象。
(三)活动(先自主思考,再组内交流、组际交流)
辩论:
天有不测风云
辩论会步骤:
1.主持人致辞。
2.辩论会程序:
第一阶段:
双方主辩手对各方的观点进行陈述,时间各3分钟。
第二阶段:
自由辩论,每位辩论队员,均可自由发言,时间15分钟。
第三阶段:
双方主辩手进行总结性发言,时间各3分钟。
第四阶段:
教师作评论,并宣布辩论结果。
(四)小结:
生活中,语文无所不在,我们古代一些大诗人,关心民生疾苦,善于领会
鸟语花香的暗示,启发我们要善于观察生活,思考生活中其他有关气象物候的
知识,从生活中找寻经验。
1.根据所学知识推测今明两天的天气情况,写下来供两天后验证。
2.写一个具有科幻性质的故事,话题为“未来天气”。
要求想像丰富合理。