新版部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文件下载.docx
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妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
（1）照样子，在横线上填上合适的词语。
（欢快）地跳舞
________地响
________地冲出来
（2）联系上下文，想一想，填空。
花的学校在________，花的家在________，在________。
（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是（
）
A.
一群一群
B.
跑出来
C.
狂欢
D.
跳着舞
（4）“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是（
形容马叫声
形容树叶被风吹动的声音
形容树叶飘落的声音
形容雨声
（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（
很多，很美
很顽皮
富有灵性，有童趣
在地下的学校里上学
【答案】
（1）簌簌；
急急
（2）地下；
天上；
星星所住的地方
（3）A
（4）B
（5）C
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
簌簌地响、急急地冲出来。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。
”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。
（4）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
在这篇短文中，花儿的主要特点是富有灵性，有童趣。
故答案为：
（1）簌簌
急急
（2）地下
天上
星星所住的地方
（3）一群一群
（5）C
【点评】
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对句子的理解能力。
（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3．课内阅读。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：
聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
（1）找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。
（2）“劲头比上树的时候足多了”是因为_____
刺猬爬树时比在地上活动时要费力。
刺猬很勤劳，做事很努力。
刺猬摇下了很多枣，很高兴，干劲儿很足。
（3）“聪明的小东西”指的是________，这样称呼表现了作者对它的________之情。
（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（2）C
（3）刺猬；
喜爱
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（2）C；
（3）刺猬、喜爱。
（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
4．课内阅读。
（1）找出选段中描写刺猬动作的词语。
（2）用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
【答案】
（1）爬|归拢|打|扎|驮|跑
（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（1）考查对动词的掌握，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确题目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（1）爬；
归拢；
打；
扎；
驮；
跑。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
5．阅读下面的文段，然后回答问题。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，喝到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。
波澜壮阔：
（2）用波浪线画出文段的中心句。
（3）“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么？
请连一连。
音乐会________
大海哗啦啦
小曲________
小雨滴敲敲打打
大合唱________
小溪淙淙
（4）分析画线句子的特点，特别注意加点词语，并仿写一句。
【答案】
（1）比喻声势雄壮或规模宏大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小雨滴敲敲打打；
小溪淙淙；
大海哗啦啦
（4）
（1）词语理解的考查。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（1）比喻声势雄壮或规模宏大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦
（4）略
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
6．读下面的精彩语段，然后回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是从________和________两个方面来写鱼的。
（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。
（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。
（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？
（填序号）
A.样子
B.动作
C.颜色
①全身布满彩色的条纹。
②游动的时候飘飘摇摇。
③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
【答案】
（1）样子美；
数量多
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
（4）C；
B；
A
（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要结合语境及选项加以判断。
（1）样子美、数量多。
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
（4）CBA
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
7．阅读短文，完成练习。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；
水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
（节选自吴然的《珍珠泉》）
（1）短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？
请选择一句抄在下面的横线上。
（2）你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？
请结合文本说说你的理由。
【答案】
（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；
（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。
理由：
这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。
（1）本题结合自己的阅读感受，找出自己觉得描写优美的语句即可。
（2）本题是感受描写对象的有趣之处，首先找出自己觉得泡泡有趣的句子，根据自己的感受写出自己的理由，理由合理即可。
（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；
（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。
理由：
【点评】此类题都没有固定的答案，我们只要结合文章内容合理作答即可。
8．阅读短文，完成练习。
（甲）花的学校（节选）
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（乙）花钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。
我看见牵牛花已经开放了。
每天都是这样。
我听见虫儿在草丛里高声（呜
鸣）叫。
露水很重。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩
采）色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。
我（提
题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼
链）；
当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。
我从没有迟到过。
我知道许许多多的花都（按
安）时开放着。
在花的学校里，花是（尊
遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。
（呜
鸣）________叫
（彩
采）________色
（提
题）________醒
锻________（炼
链）
（按
安）________时
（尊
遵）________守
（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊
遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。
（3）读句子，做练习。
①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？
Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。
玉米在秋天成熟了。
（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。
（乙）文中，“花钟”是指________。
（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？
又有什么不同点呢？
【答案】
（1）明；
彩；
提；
炼；
按；
遵
（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。
Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。
我想，它们一定是在等待人们的收割。
（4）地下；
各种花的开放时间
（5）相同点：
都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。
不同点：
片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。
（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。
（1）明、彩、提、炼、按、遵
（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。
（4）地下；
各种花的开放时间
（5）相同点：
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。
9．课外阅读。
让我们有片栖息之地吧
大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。
一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。
我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。
我急着问爸爸妈妈：
“人类为什么要把我们的家夺走呢？
”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。
”爸爸说。
听着听着，我睡着了。
“嗞----嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。
怎么回事？
我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？
！
环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。
啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？
你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？
我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地……
一会儿，我醒了，已经没了力气。
这时，我多么希望人类能觉悟。
森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。
现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！
难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？
人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！
让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！
（1）是谁破坏了美丽的大自然？
用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。
（2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？
”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？
（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？
”人们干的“好事”指什么事？
你是怎样理解“好事”这个词的?
（4）人们愚蠢的举动将带来哪些后果？
【答案】
（1）人类；
是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。
（2）很悲伤
（3）砍伐树木；
好事是讽刺，其实是坏事
（4）浪费资源，破坏大自然的生态平衡。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难找出正确答案。
（1）此题考查学生从文中搜索答案的能力。
是谁破坏了美丽的大自然？
是人类；
”这句话中读出了小鸟很悲伤。
”人们干的“好事”指砍伐树木；
“好事”这个词实际是坏事。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
10．阅读下面的材料，回答问题。
电饭锅使用说明
【特点和用途】本产品为保温式自动电饭锅，使用方便，清洁卫生，可以进行蒸、煮、炖等多种操作。
【使用方法】
①煮饭的米与水的比例，以1：
1.5为宜。
②接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状态。
【注意事项】
①不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。
②饭熟时，红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。
此时不要急着揭开锅盖，再焖10分钟左右，饭才好吃。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
点亮一________
麻烦一________
（2）判断下列说法的对错。
①只要一接上电源，电饭锅就可以正常工作。
②用内锅淘米，使用更方便。
①饭熟时，黄灯亮了，还要焖10分钟左右，饭才好吃。
【答案】
（1）熄灭；
方便
（2）①错误；
②错误；
③正确
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误；
接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状态。
③正确
（1）熄灭、方便
（2）①错误；
不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。
（1）主要测试学生对反义词的理解
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