苏教版汉语拼音第四单元教材分析及教学设计文档格式.docx
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4、字形及书写
记住字形：
看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：
a在前，i在后，aiaiai。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
（强调常规写字要求：
身正、肩平、臂开、足安）
eiui的教学步骤与方法同上.
ei的顺口溜：
e在前，i在后。
ui的顺口溜：
u在前，i在后。
5、四声。
①出示：
āiá
iǎià
i
②你发现了什么？
（标调标在a上）
小结并出示标调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴。
要是iu一起来，谁在后边给谁戴。
③学生自由练读ai的四声,用四声组词。
④指名读，教师正音，集体读，开火车读。
eiui的四声，教法同上。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、练读顺口溜记住3个复韵母，熟读标调歌及aieiui的四声。
四、作业：
1、练读复韵母。
2、抄写aieiui及四声。
板书设计：
10、aieiui
ēié
iěiè
ūiú
iǔiù
课后反思:
第二课时
教学要求：
学习声母与复韵母aieiui的拼读，练读音节词。
认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节、拼音词。
一、复习检查
1、什么叫复韵母？
读好复韵母要注意什么？
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、学习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示课件
（1）声母是什么？
韵母是什么？
（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
指名按顺序读，打乱顺序读。
4、带调拼读双音节词。
（1）教学bá
icà
i：
出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。
最后看图说说图意。
（2）教学mé
ihuā、shūguì
，方法同上。
三、看图听故事，练拼音节。
1.出示图画。
图上画的是什么地方？
有哪些小动物？
2.学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。
老师边讲边在图片相应的地方出示：
wūguīpá
bá
itù
shuì
3.练习拼音。
（1）找出整体认读音节，练读。
（wū）
（2）找出单韵母音节，练习拼读。
（pá
tù
）
（3）找出复韵母音节。
（guībá
ishuì
①指名口头分析音节结构。
②练习个别拼读。
③齐读
四、巩固练习。
找出本课学习的复韵母，比一比谁拼得快又对。
五、作业：
1、抄写aieiui及书上的四声调。
2、练习拼读书上的音节。
六、板书设计：
10aieiui
á
icà
imé
ihuāshūguì
教学反思:
wūguīpá
itù
11ɑoouiu
1．学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能正确认读声母和ɑoouiu组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。
2、引导学生掌握复韵母的标调规则。
教学课件
2课时
学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
1、能够读准ɑoouiu的音，认清形，并能正确书写。
2、掌握复韵母的标调规则，读准ɑoouiu的四声。
1、认读ɑoeiuü
2、抽读复韵母卡片：
ɑieiui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1．课件出示情境图
有哪些人？
他们在干什么？
这是什么季节？
你是怎么知道的？
2．听语境歌
（1）老师范读：
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（2）学生跟着读。
3．揭示学习目标：
ɑoouiu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。
相机出示：
ɑoouiu
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
（1）学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？
（鸭绒袄）
“袄”是第几声？
谁回把第三声改为第一声？
指名读。
②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
（2）学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上？
为什么？
②出示：
āoá
oāoà
o
自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
比较ɑo和ou的发音不同点。
（2）学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声？
谁会发第一声？
②出示复韵母iu，学生自由练读。
③比较iu和ui。
（2）学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。
（iu都有标在后）
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。
（2）练习描红。
5、小结标调规则：
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏，找朋友。
教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个学生。
教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母是哪一个？
（ɑo）
开会的“会”的韵母是哪一个？
（ui）
乌黑的“黑”的韵母是哪一个？
（ei）
带领的“带”的韵母是哪一个？
（ɑi）
黄牛的“牛”的韵母是哪一个？
（iu）
小猴的“猴”的韵母是哪一个？
（ou）
五、作业：
1、在课堂本书写ɑoouiu及它们的四声。
2、练习读ɑoouiu及它们的四声。
11ɑoouiu
oǎoà
o
ōuó
uǒuò
u
教学反思：
iūiú
iǔiǜ
正确认读声母和ɑoouiu组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
1、正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节。
2、引导学生看懂图意，读通读懂拼音句子。
1、抽读复韵母卡片：
ɑieiuiɑoouiu 2、抽读声母卡片：
mdlgtqxn
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
mmɑo
（1）出示：
dɑodɑo
ggɑo
2指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
（2）出示：
ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。
（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）
④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dà
dāo。
①图上画了什么？
（一把大刀）
②出示音节词：
dà
dāo
引导分析dāo，指名拼读音节dà
，练习拼读dāo。
③指名连读拼音词，教师正音，齐读拼音词
（2）拼读xiāoqiá
o。
教法同上。
三、学习ouiu与声母的拼音
1、学习ouiu与声母的拼读。
ttou
（1）出示：
houhou
zzou
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名拼读。
nniu
（4）出示liuliu方法同上。
qqiu
2、看图读拼音词。
g─ǒu→gǒu
指名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
出示：
huāgǒu
huā是几拼音？
指名连读拼音词。
（3）出示：
q─iú
→qiú
自由练读，指名拼读。
（4）说说图上画的是什么。
指名连读拼音词qì
qiú
四、看图读绕口令
1．图上画的是什么地方？
图上画了谁和谁？
他们正在干什么？
（1）随学生回答相机出示：
xiǎohōuliǔzhīniú
（2）同桌合作，练习拼读以上音节。
（3）指名读。
（4）出示绕口令：
xiǎohōuqí
niú
liǔxià
zǒu，niú
zǒuliǔzhīdǎhōutó
u。
（5）小组合作，把每个音节读正确，再连起来读一读。
（6）指名读绕口令。
（7）齐读。
五、巩固练习
1、读一读，比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、做找朋友游戏，练习拼读音节。
六、作业：
分解音节。
mao→（）—（）diu→（）—（）
gou→（）—（）rou→（）—（）
tiao→（）—（）—（）
qiao→（）—（）—（）
板书设计11.ɑoouiu
dāoxiǎoqiá
d—āo→dāox—i—āo→xiǎo
q—i—á
o→qiá
huāgǒuqì
qiú
g—ǒu→gǒuq—iú
12ieü
eer
1．学会复韵母ieü
e、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声，能读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母ieü
e组成的音节，能熟练拼读。
3．能用音节组词说话，培养口头表达能力。
声母和ieü
2课时。
第一课时
学会复韵母ieü
e，整体认读音节yeyue及四声，能读准音，认清形，正确书写。
1、读准ieü
eyeyue的音，认清形，正确书写。
2、巩固标调规则，会读ieü
e和整体认读音节yeyue的四声。
一、出示课件，复习：
1．复习声母。
2．复习学过的韵母3．读学过的整体认读音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌：
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
相机出示12.ieü
eer。
三、教学复韵母ie和音节ye
1、教学复韵母ie。
（1）ie的发音。
①范读，讲述发音要领。
②学生自由练读，指名试读。
（2）ie的四声练习。
①怎样给ie标调，为什么。
出示：
椰子图及音节；
爷爷图及音节，野兔图及音节；
树叶图及音节。
练习读音节：
yēziyé
yeyětù
shù
yè
②指名练读，集体读。
2、教学整体认读音节ye。
（1）讲故事。
ye，它是整体认读音节，不要拼。
领读，指名读，开火车读，集体读。
（3）出示ye的四声。
指名认读。
（4）用ye的四声组词。
四、教学复韵母ü
e和整体认读音节yue。
1、教学复韵母ü
e。
（1）教学复韵母ü
e的读音。
根据ie的读法试读ü
（2）教学复韵母ü
e的四声。
指名加声调，说说理由。
练读复韵母ü
2、教学整体认读音节yue。
（1）故事讲解ü
e站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。
（2）出示yue。
领读，指名读。
3、比较：
ie—yeü
e—yue
要求学生知道：
ie和ye，ü
e和yue语音完全一样，但ieü
e是复韵母，yeyue是音节，不能搞错。
4、出示yè
（枫叶）yuè
（月亮），图文对照，练习认读。
五、巩固练习 1、指读书上的内容。
2、开火车读ieyeü
eyue
六、作业：
用课堂本书写ieyeü
eyue及四声。
板书设计12ieü
iēié
iěiè
yēyé
yěyè
ü
ēü
é
ü
ěü
è
yuēyué
yuěyuè
1、学会特殊韵母er及音节er的四声，能读准音，认清形，正确书写。
2、学会ü
e与声母相拼，巩固ü
上两点省写的规则。
1、读准特殊韵母er的音，认清形并能正确书写。
上两点省写的拼写规则。
1、认读卡片ieü
eyeyue
3、认读juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er
1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
（儿子）
2、告诉学生：
“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。
3、出示：
er
老师读，讲解发音方法。
4、板书er的四声，自由练读。
5、说明：
er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
6、认读音节ěr（耳朵）
三、教学ü
1、nl与ü
e相拼。
（！
）抽读l和n，读准边音和鼻音。
n—ü
e→nü
e
学生自由练拼，指名拼读。
（3）出示：
l—ü
e→lü
教法同上。
（4）比较nl与ü
e相拼的异同。
2、jqx与ü
（1）抽读卡片jqx。
j—ü
e→（）
q—ü
x—ü
e→（）
（3）学生在本子上自由练习填空。
（4）指名到黑板上填。
填好后说说理由，并纠正填错的音节。
（5）自由练拼，指名拼读。
四、巩固练习
1、做游戏，巩固拼读。
2、合成音节。
j—ü
e→（）q—ü
e→（） x—ü
n—ü
e→（）l—ü
e→（）
用课堂本书写1、er和它四声2、jqx与ü
e相拼的音节。
12、ieü
eer
ieiēié
iěiè
eü
ēü
ü
ěü
erēré
rěrè
r
e→（）l—ü
e→（）q—ü
教学反思：
第三课时
学习声母与复韵母ieü
e组成的音节，能正确拼读音节和句子。
1、学习声母与复韵母ieü
e组成的音节。
2、巩固声母jqx和ü
e相拼的规则。
1、抽读韵母：
ieü
2、抽读音节：
yeyueer
3、说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词
出示：
布鞋和雨靴图，指名说说图意。
1、出示：
x—ié
→xié
说说声母，韵母各是什么，练习拼读。
出示bù
xié
，指名连读拼音词。
教师指导拼读，齐读。
指导用bù
练习说话。
2、出示：
x—ü
ē→xuē
说说音节x后是什么韵母。
练习拼读，教师指导拼读，齐读。
指导用yǔxuē练习说话。
3、出示，指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌：
xiaolili,aixuexi,dushuxiezizuoxiti.
2、按要求找音节。
（1）找出三拼音节。
（2）找出声母是翘舌音的音节。
3、学生自由拼读音节。
4、找出后多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
三、作业：
1、拼读音节词和拼音儿歌。
2、书写音节词bù
xié
yǔxuē
12、ieü
ěü
erēré
rěrè
bù
yǔxuē
x---ié
---xié
x—ü
认一认4
要引导学生理解字义，要教会学生记忆方法及学会运用。
卡片、课件
2个课时
第一课时
1.认识“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这八个字，能读准字音，认清字形。
2.理解这八个字的意思，并能学会运用。
认识“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这八个字，能够读准字音，分清字形。
理解这八个字的意思，并能学会运用。
一、复习导入
1．小朋友们，今天老师给你们带来了几个汉字宝宝，想知道它们是谁吗？
快和他们打个招呼吧！
（出示认过的汉字字卡，学生认读）
2．小朋友们读得真棒！
今天这节课我们再来认识一些新的汉字宝宝，好吗？
3．让我们共同学习《认一认4》。
（板书课题）
4.师领读课题，生跟读。
二、认识八个汉字
（一）观察图画，认读汉字，联系生活实际初步了解字义。
1．教师在课件上展示图片，指导学生仔细观察，想想图上画的是什么，然后指名说说图的意思。
2．请学生打开书第42页，借助拼音，自由拼读识记生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
3．教师依次出示“衣、食、住、行、马、牛、车、舟”这8个带音节的生字卡片（学过的音节用红色标注），鼓励学生当小老师领读音节和生字，其余学生跟读。
老师强调读准平、翘舌音。
4．指名读、分组读、齐读。
5．联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。
（1）说说在平时的生活中什么时候说过、见过这些字？
（2）同桌互相进行认字训练，看谁认得又快又准。
（二）反复认读8个汉字，熟读成诵。
1．出示字卡，打乱顺序，开火车读。
2．指名抽读生字卡片。
3．男、女小朋友赛读。
4．集体看图每4个汉字一组拍手有节奏的诵读。
5．自己随意朗读。
6．联想情景图画面，集体背诵8个汉字
7．指名背诵。
三、游戏巩固。
1．给汉字找朋友。
（汉字组词）
2．拼音、汉字对对碰。
教师将拼音卡片和汉字卡片发到学生手中，拿到音节卡片和对应生字卡片的两位小朋友站在一起面对全班同学，全班齐读。
鼓励：
说得好，做得好的小朋友就奖给他一朵小红花。
四、课堂小结
师：
这堂课，小朋友自己动脑筋、想办法，又认识了8个新的汉字宝宝，高兴吗？
小朋友们，汉子宝宝就在我们的在生活中，只要你注意观察，做个有心的孩子，就能认识更多的汉字宝宝。
第二课时
正确认识“花、红、草、青、春、种、秋、收”8个汉字。
读准字音，分清字形。
根据图画初步了解这几个字的意思，能联系生活实际应用。
1．老师依次出示：
衣、食、住、行、马、牛、车、舟8个生字卡片，学生认读。
2．刚才，小朋友们把字音读得很准确，真厉害！
这节课我们再来认识8个新朋友，相信大家会把这8个新朋友牢记在心的。
有信心吗？
（一）观察图画，初步了解字义，正确认识前四个汉字，读准音，认清形。
1．老师依次出示课本43页图片，要求学生仔细观察图片，想想第一幅图表达的意思，同桌互相交流。
2．指名汇报每幅图表达的意思。
3．师在学生回答的基础上进行小结：
上面一幅图画的是描绘了公园里草绿的美景，妈妈提醒小朋友不要跨栏杆踩踏花草。
（师在图下依次贴出“花、红、草、绿”四个字注音卡片。
）图下这
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