完整打印版人教课标版小学四年级上册美术教案Word文档格式.docx
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教材中有动手绘画的、有制作的、有欣赏的。
如下：
一动手绘画的有：
四季的色彩、生活中的暖色、生活中的冷色、快乐的人、自行车局部写生、猜猜我是谁、有趣的属相、…….
二手工课有：
泥玩具、多姿多彩的靠垫、剪纸中的阴刻和阳刻等等
三体现民族特点和时代精神。
首先，在欣赏和作业示范作品的图片时，注意中外作品的比例。
以介绍中国优秀作品为主，并适当的考虑选用具有世界水平的外国作品。
其次，在课业内容方面注意学生学习和继承中国民族，民间的优秀传统。
四注意培养学生的兴趣，使教材具有知识性、趣味性。
小学美术课首先应该注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的。
因为兴趣对儿童来说，是学习的主要动力。
什么是兴趣？
兴趣是人对某种事物持续地投入积极感情的认识活动。
如果没有积极的感情参与认识活动。
不可能表现出兴趣的特点来。
素质教育目标
知识：
能够将本册教材中要求会画、会做的内容能通过小组合作或者同桌合作、独立制作的方式来展开教学。
能力：
培养学生的动手能力和审美能力、合作能力。
德育：
培养学生的环保意识和学习美术的养成习惯。
美育：
培养学生欣赏能力
教学重点
1.学会本册教材中要求掌握的基本技能。
学会欣赏美。
2.培养学生注意观察和发现生活中的美，并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力，从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。
教学难点：
1.采用多种形式和激发他们的美术欣赏，以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情。
2.能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难。
3.加强心灵美的教育和审美能力。
学情分析：
我校学生地处山区，经济条件薄弱。
在本册教材中涉及到中国画和色彩画。
这两种画种都需要有专业的绘画工具，才能顺利而轻松的完成教学任务。
由于在工具的准备中，同学们存在很大的困难，许多同学的家庭没有办法支付这部分负担。
因此，在教学过程中就存在很多的困难。
大部分的时间都是由老师自己出工具演示给同学们看。
有工具的只是一小部分。
不过，同学们的团结合作精神很好，可以在教学中采用小组合作的形式进行教学。
以达到教学目标。
1四季的色彩
教学内容：
教材第1——2页
素质教育目标：
知识：
通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。
培养学生的认知能力和分辨能力
培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感
培养学生的审美情趣
教学重点：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
学法指导：
通过交流、讨论等方法突破重难点。
教学准备：
教材中的插图
教学课时：
一课时
教学过程：
一创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。
三初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：
日本画：
将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。
（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：
画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？
为什么？
老师适当的总结：
树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。
每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六选出自己喜欢的作品。
七课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
教学内容：
教材第3——4页
素质教育教学目标：
暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
培养学生欣赏作品的魅力所在。
从而激发学生的创作热情
通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根
据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
通过观察和操作法来解决重难点
水粉颜料、排笔、调色盘等
一教师准备，
1准备2——3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受？
二探究新知：
（一）认识冷色和暖色
1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？
什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：
如
火、太阳光、花朵…….
4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….
（二）.组织研究：
1.分析自己带的图片中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三提出本节课的任务
1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2.选择暖色。
四学生作业，老师进行巡视辅导
五组织学生展示作业。
六评价作业
1.介绍你画中的暖色。
2.表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？
还有什么不足？
七课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？
你从生活中感受到了那些是暖色的物体？
说说你的感想吧！
教材地5——6页
冷色的色彩特点和所表达的感受。
能力：
培养学生的色彩什么感受能力。
德育：
体验色彩中冷色带来的感受。
美育：
培养学生的审美能力。
学法指导：
通过观察、操作、等方法进行突破。
教学重点：
通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。
并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。
教学难点：
能够云哟个点染得方法画一幅风景画。
教学准备：
水粉色、调色盘、油画棒等
教学课时：
教学过程：
一组织教学：
检查学生的学习用具准备情况。
二谈话导入新知
三探究新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法
3.观察教材中的作品。
进行分析。
4.出示色卡分析冷色。
举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。
趁色彩没有完全散开。
就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7.小组内进行操作。
四作业展示：
评选出优秀的作品。
并且说说别人的作品好在哪里?
五课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。
你能够说出来吗？
师生共同进行总结。
教材第7——8页
通过本课的学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并且进行艺术创作。
培养学生的理解和创新能力。
培养学生关注闪过的习惯，培养学生的集体合作精神和用于创新的精神。
培养学生的欣赏能力和审美能力。
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
人物动态夸张、生动以及线材连接点的处理。
各类线材、
教学方法：
小组合作、操作等
二导入新知：
谈话：
一位名人这样说过：
“人们需要快乐，就像需要衣服一样。
”你能用肢体语言来表现快乐吗？
揭示课题
三探究新知：
（一）出示各种线材
1.大家知道这些线有什么作用吗？
2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。
3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。
说说他们的相同点和不同点在哪里？
（二）小组合作探究。
1.线造型人的制作方法是怎样的？
2.他们用了那些制作方法。
3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？
总结：
在制作的时候要注意：
（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等
（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等
（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。
（4）用纸等材料进行装饰。
四学生作业，老师进行辅导巡视。
及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。
五作业展示
评选出优秀的作品和你认为好的作品。
说说为什么？
六课堂总结：
同学们，说说今天你最大的收获是什么？
（同学之间相互交流）
5自行车局部写生
教材第9——10页
通过学习，了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
培养学生的观察能力和创作能力。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
培养学生的审美能力和对美术的兴趣。
了解自行车的基本结构，学习线造型细致的表现方法。
如何用线精细地表现自行车。
通过观察、操作等方法进行突破。
教学中的插图
一组织教学
谈话法
讨论：
你喜欢自行车吗？
你有自行车吗？
自行车在生活中有什么作用?
板书课题
三探究新知
1.小组内进行讨论:
自行车主要由哪几部分组成？
2.各部分的线有什么不同？
3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。
4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
5.组织学生进行讨论：
分析教材中第11页的几幅学生作业。
说说以下问题。
你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？
6.小组之间进行交流。
四学生进行作业。
要求。
根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。
五作品展示
选出优秀的作品进行展示。
说说别人的优点。
有没有值得我们学习的地方。
同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。
6.猜猜我是谁
教材第11——12页
通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生以及线造型的方法。
培养学生的创新能力和观察能力、线造型能力以及画面的自治能力。
学会捕捉背面人物头部的特征，能够用线描写生的方法表现出来。
如何用线表现人物头部的特征。
通过讲解、交流、观察等方法进行突破。
图画纸、彩笔等
一组织教学。
二游戏导入：
老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。
全班同学猜猜是谁？
导入课题并且板书。
（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征
1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？
学生回答并板书：
可以从头型、发型、头饰、服装等方面看出。
2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？
不同的发型有什么特点？
学生仔细观察。
3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
学生发言
4.总结几种发型新的特点。
演示线的组织。
5.观察教材中学生的作品线条画得如何？
看到他们的作品你受到什么启发？
提醒大家要画得大些。
巡视辅导
五作品展示：
1.说说你最欣赏班上谁的作品？
2.给你的作品取个有趣的名字。
说说你的收获？
教材第13——14页
了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
培养学生的动手能力和设计能力。
在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化。
培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
培养学生的探究精神和创新意识。
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
通过观察、设计法来突击。
教材中的图片、铅笔、水粉色、毛笔、卡纸等
二谈话法导入新知：
你知道十二生肖指的是哪些吗？
（一）分析邮票的组成部分
1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。
2.分组研究邮票中的生肖属相。
一组研究：
生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？
二组研究：
从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？
（二）分析书中的学生作品特点。
1.说说你喜欢哪幅画？
2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？
3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？
4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？
四学生进行创作
1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。
2.老师巡视辅导。
在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。
3.表扬合作意识强，分工合理的小组。
五课后拓展：
给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。
同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？
说说你得感受吧！
、
8.棋牌乐——棋篇
教材第15——17页
学习棋的设计制作方法
培养学生的动手能力和操作能力。
培养学生的创造能力和设计能力以及相互协作的能力。
培养学生对美术学习活动的兴趣。
让学生有目的地设计一副棋。
通过设计和制作得到快乐。
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。
通过操作法来突破教学。
教学用具：
一副普通的飞行棋、盒子等
学生用具：
色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、导入新课
老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？
请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。
激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。
下面同学也想玩吗？
我们都来做一副棋吧！
三、探究式学习
1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？
生：
棋子、棋盘、色子
师：
棋子：
代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；
色子：
一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？
怎样做？
自己研究。
色子可以用什么来做？
2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？
起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。
4、分小组讨论。
（1分钟）
前后排4个同学一组设1个组长。
讨论内容：
A、确定主题；
B、盘面设计及飞行路线；
C、组员分工。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
四、学生作业，教师辅导要点
1、强调团队意识，提高合作能力和效率；
2、强调安全使用工具；
3、不同材料的合理使用。
五、小结
1、各组飞行棋展示交流，学生评价；
2、玩棋；
3、保存并运用好自己的劳动成果；
4、布置下节课任务。
六课堂总结：
同学们，今天这节课我们有什么收获呢？
9棋牌乐—牌篇
教材第18——19页
素质教育教学目标：
通过游戏、观察、分析，让学生有目的设计自己的牌。
培养学生创造能力、设计能力及协作能力。
德育以及美育：
提高学生对美术学习活动的兴趣。
牌的设计制作和玩的方法
牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观、大方和实用。
教学方法：
操作法
教师：
三副自制的牌挂图、水粉、剪刀等。
学生：
各种制作材料。
一、导入
从学生课间玩要的纸牌引入——
小结：
这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!
如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!
让我们一起进入棋牌乐——牌篇。
二、新授
1、观赏、分析
①谁愿意和我一起玩牌!
可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——
→（空白底版上只有文字，没有装饰）
→（偏旁部首组字，有一个不能组）
→（古诗与诗名，作者配对,有二张不相配）
②大家通过什么判断它们是同一副牌？
同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。
文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。
③三副牌，哪一你不满意？
怎么办？
帮我设计。
大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。
大家很聪明，看出了我使的花招：
利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？
还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等……
根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。
2、游戏
这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。
a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。
b、古诗配对，2人。
先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。
c、看出怎么玩了吗？
奖给本节课表现最捧的小组。
3、延伸
①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？
②其它学科可以设计吗？
③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？
④你想有一副什么牌？
小组商讨，并汇报。
科学……数学……美术……
三、制作
小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。
四、展示，
介绍设计方法，玩法，小组表演。
其它小组可以课后交流，互玩。
五课堂总结：
通过今天的学习，学到什么？
以后会怎么做？
我们既要学习还要玩，在玩中学习是快乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!
为自己鼓劲。
10生活与艺术中的花
教材第20——21页
观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。
培养学生的欣赏能力。
了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。
认识自然中的花与艺术中的花的关系。
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
教学方法欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。
教学准备：
花的图片。
资料等
教学过程1课时
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？
你是怎么知道的？
它的特点是什么？
你喜欢什么花？
你能说说它们的特点吗？
学生说花的颜色、形状、质感、气味……
三、探究式学习活动
1.看看这幅画，表现了什么？
有什么含义？
是用什么方法表现的？
2.学生归纳：
颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。
3.2.学生自学后发表看法。
4.3.尝试表现。
5.4.记录经验或遇到的困难。
6.5.学生间互相答疑。
7.6.学生构思。
8.四、创作实践活动教师巡视辅导。
9.1.展示、评价
10.2.展示学生的作品。
11.3.组织学生评价。
美术实践活动。
12.4.互相介绍自己的作品。
说一说画的含义。
比一比谁的美，谁的愿望美好。
明确学习任务。
13.5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
14.五、课后拓展。
学生发表自己的发现。
说说你的收获。
11画水果
教材第22——23页
观察水果的造型和颜色，尝试用彩墨表现一组水果，研究国画的蘸色和用笔方法。
培养学生学习和运用中国画的能力。
培养学生对美术的喜爱。
教学重点研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现不同水果的质感。
国画蘸色和用笔的方法。
欣赏观察法、比较法、尝试法
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