一年级语文下册第9课夜色教案设计新课标人教版.docx
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一年级语文下册第9课夜色教案设计新课标人教版
一年级语文下册第9课夜色教案设计（新课标人教版）
一年级语下册第9夜色教案设计（新标人教版）时间2018-03-07教案一年级语下册第9夜色教案设计（新标人教版）
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一年级下册第9《夜色》教学设计
学校宁阳二十中教师姓名宿金霞
学校堽城中心小学教师姓名王翠平
教学目标教学目标（主要依据单元目标和后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
（主要依据中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、后出现的会写字和会读字、中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语）
1应会读字胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2趣味识字（字理识字）
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字记。
偏旁识字胆月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。
扩词胆子、胆量、大胆；原、草原、高原，微笑、微小、微风
3易读错字注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。
4应会写字
（1）写正确色、外、看、爸、晚、笑、再
（2）写美观按书写规律分类指导
①指导书写的字观察字的写法、笔顺。
②指导要点“再”的笔画顺序。
（横、竖、横折勾、竖、横、横）
5需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原、草原、高原、微笑、微小、微风
（二）重点读背内容能用普通话正确流利有感情地朗读。
背诵。
二、理解运用
（一）了解词意
1需要重点了解的词语
勇敢有勇气，有胆量。
胆子胆量。
2了解词意的方法
（二）重点问题
会认12个生字，认识新偏旁厂部，理解由生字组成的词语。
朗读。
2学生前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教学重难点教学重难点
1．理解词句意思，读懂内容。
2．理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3．识字、写字。
教学准备
一、教师
（一）制作多媒体教学。
（二）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。
二、学生
一年级上册第9《夜色》预习提纲
学校班级姓名
一、字词初探
（一）朗读，读准字音，读通句子。
自我评价家长评价小组评价
（二）识记生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微
1易读错的字及中的翘舌音同桌检查认读，互相指出读错的字。
（写出并注上拼音）
2多音字注音组词（）
觉（）
3识字方法
（1）常规识字①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
减一减加一加比一比
做一做换一换组词法
（2）趣味识字
做动作猜字谜
（3）扩词（多说几个）
胆（）原（）勇（）微（）
4写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字色外看爸笑再晚
读音
部首
组2个词（中的词和四字词）。
（二）词语
从中画出本四字词语，并能读会。
二、本细读
1选一选，打对号。
读，在夜色下，“我”是（胆小勇敢）的。
后，爸爸带我去散步，我变得（胆小勇敢）。
2、画出中“我”胆小的句子，多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1背诵全。
2仿写句段
原天一黑就不敢往外瞧。
仿写
3想想说说（二选一）
（1）学完《夜色》，你明白了什么？
（2）你害怕过什么？
是怎样克服的？
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（二）其它准备
教学时间1时
教学内容指导预习，精讲点拨
栏目设计预习提纲点拨指导
导入创设情景一、情境导入
1同学们，今天我们要学习一篇新，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？
教师和学生一起表演一起唱。
2师你们喜欢这首歌吗？
谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？
这节我们就一起学习它。
板书题夜色
预习展示环节1朗读，达到读准字音，读通顺句子。
2圈出中出现的翘舌音
3识字方法
（1）常规识字①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微
减一减加一加比一比
做一做换一换组词法
（2）趣味识字
做动作猜字谜
（3）扩词（多说几个）
胆（）原（）勇（）微（）
4写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。
（二）词语
从中画出本四字词语，并能读会。
1朗读展示。
（1）自由读，边读边正确读出生字及词语。
（2）学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（注意纠正翘舌音竹、着等字）
5）指生读，注意读正确，读通顺
2指导识字。
（1）学生展示指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原、微笑。
多种形式练读。
（3）练一练比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
（4）齐读词语，每个两遍。
（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。
（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）
（1）你是怎么认识这几个字的呀？
把你记住这几个字的方法告诉大家好吗？
（2）学生展示识记情况
如我用（加一加）的办法认识了（爸）字（父）字＋（巴）字就是（爸），请大家跟我组词（爸，爸爸）
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
拓展延伸
再读，说一说这个小朋友开始时怎样怕黑，后为什么又不怕了？
然后带着问题读。
5．多种形式练读并背诵
1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考你从中听到了什么？
2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？
3、指名回答你从这段中读到了什么？
【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。
（组长安排角色和顺序。
）
小组展示朗读，点拨
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。
6、仿写
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿写内容，纠正语病。
7那么，为什么妈妈给中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们读一读第二段，看你能不能从中找到答案？
学生自由读第二段，回答问题。
（1）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？
（2）能说一说中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？
指名回答。
（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读，指名朗读，点拨
（1）“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
（2）“原花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。
（3）“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。
9、你觉得夜色美吗？
说说你平时看到的夜色是什么样子的？
10、背诵全
点拨边想象画面边背诵。
背诵展示，评价是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了，你知道为什么妈妈给小讲了很多勇敢的故事，小还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？
2、学了本以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？
四、拓展延伸。
1、从中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全。
2、让怕黑的学生试着在黑夜临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下，和爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
指
导
书
写指导书写
色、外、看、爸、晚、笑、再
（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词语。
1交流怎样写正确，写美观。
点拨“再”的笔画顺序。
（横、竖、横折勾、竖、横、横）
“看”第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”第七笔是平撇。
“外”和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。
2、练习书写。
教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限
时
检
测9《夜色》堂效果检测题
学校姓名成绩
一、比一比，组词语
色（）看（）外（）爸（）晚（）
巴（）目（）处（）爷（）免（）
二、按笔顺写一写，再填一填。
1、再共（）画，第五笔是（）。
2、爸共（）画，第六笔是（）。
3、笑共（）画，最后一笔是（）。
三、写出反义词。
外——（）晚上——（）黑——（）
勇敢——（）快乐——（）难过——（）
四、选词填空。
在再布步
1、小鸟好像（）说“小朋友，（）见！
”
2、我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。
五、照样子，说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
六、根据内容填空。
以前“我”惧怕夜色是因为_____________；后爸爸把“我”拉入夜色之中，才发现______________，于是“我”___________________。
板书设计9夜色
害怕——————不害怕
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