残疾儿童送教上门教案Word文档格式.docx

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学具操作、比一比

4、用手指表示数字

儿歌《手指变变变》

2

书写0—5，并能比较大小

1、书写练习

练习法（贴图文数字条）

2、听写数字

练习法（数数再写数字）

3、比较大小

操作法、游戏法

4、评估

口试、笔试

建立6--10的数字概念

1、唱数0—10，10--0

游戏法（前跳、后退着唱）

2、认数，数实物

儿歌、游戏法（贴标签）

3、用手指表示数字

游戏法（手指变变变）

4、书写练习

书空、临摹、看图写数

应用10以内的数字

1、说一说，如：

（9）张桌子

练习法

2、比一比：

谁多谁少？

操作法

3、操作：

请给我5支笔

演示法（小小服务员）

4、目测实物数量

练习法（完成统计表）

上下的位置关系

1、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

2、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

1、看看你的房间，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：

如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？

继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、找一找。

在生活中体会上下的位置关系

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？

谁在最下面？

左右的位置关系

1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

2、“左右”的相对性。

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：

刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：

左右）师：

请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：

按顺序摆好：

铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：

先来确定一下，摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

2、数一数师：

按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答。

从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：

同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说尺子的左边是什么？

右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？

右边有什么？

会读、会认、会写1――5以内的各数

1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

会写1――5各数，初步建立数感。

一、导入：

出示主题画：

课堂结构问：

你认为这幅图是什么意思？

画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：

认识1―――5各数

（一）认真观察，主动学习1、认识1主要教学过程

（1）问：

你看到图中有哪些物体是用1表示的？

（学生随意回答）师：

凡是象这样：

1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

（数学）

学校杜曲镇郝路口小学

姓名贾彦立

2019年2月

学习单韵母a

一、看图激趣 

1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？

他们在干什么？

2、教学情境歌：

公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的山村图中藏了aoe三个字母，你能把它们找出来吗？

（让学生初步感知aoe的音和形。

）

4、揭示课题。

二、学习单韵母a

1、出示表音表形图阿姨“a”：

图上画的这位是谁？

小朋友怎么称呼她？

2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？

声音怎样？

（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。

借助小女孩的头部形状记忆a的形。

编顺口溜：

圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

记忆a的音和形。

4、小结学法：

这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；

后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

学习a的四声

1、认识声调符号

（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2、练习a的四声读法

（1）出示āá

ǎà

教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）各人练读a的四声。

（3）指名读a 

的四声，正音。

打乱顺序读。

3、看图体会标调单韵母的意义。

（1）说说阿姨的ā是第几声， 

（2）说说“ò

à

ěè

ó

”表示什么意思？

三、巩固练习

1、抽读卡片。

（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）

2、抄写带调的韵母，调号写在上格。

学习单韵母o

公鸡o啼，，清晨上学去，问声阿姨早。

二、学习单韵母o

1、出示表音表形图阿姨“o”：

学习o的四声

2、练习o的四声读法

学习单韵母e

二、学习单韵母e 

5、学生反复练习e的发音。

学习e的四声

2、练习e的四声读法