二年级上册基础知识和积累方面的复习指导Word格式文档下载.docx

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（1）将我会认的生字组成词语的方式，进行认读。

（2）关注每课书后“我会读”的这些词语。

（3）将每一篇课文反复去读，做到字音读正确，词语读连贯。

这样才能在反复读书的基础上，达到对这450个认识字的复习与巩固。

（4）关注汉语拼音的拼读是否正确，如果学生的拼读没有过关，也会导致选择读音上有错误。

在这方面老师们关注读音易错的字上。

2.会写的字，考查方式

写出带有下面部首的字。

写出带有下面偏旁的字再组词。

读一读，填一填。

题型四：

选字填空。

题型五：

照样子做一做。

题型六：

关于我会写的字的复习要求：

不管题型如何变幻，万变不离其宗，就是，学生要会写。

而且要写正确，写规范。

关于会写的字，即“四会字”有以下的复习要点：

（1）关注重点字的关键笔画，把字写正确、规范。

例如：

“吸”“级”“极”和“奶”“扔”右边的“横折折撇”和“横折折折勾”

（2）注意按照正确的笔顺进行书写。

（3）知道常见部首有哪些，能写出带有下面部首或者偏旁的汉字。

广字头、单人旁

重点区分：

单人旁和双人旁；

反文旁和欠字旁；

提手旁和反犬旁；

示字旁和衣字旁；

左耳旁和右耳旁。

（4）掌握一定的识字方法，能运用熟字加偏旁或者去偏旁的方法成新字并组词。

（5）关注同音字、形近字和多音字，并能试着组词。

这是我们复习的重点。

同音字：

“飘、漂”和“及、极、级、急”

形近字：

“已、己”和“抓、狐”

老师们引导学生关注本册书中出现的常用同音字和形近字,指导学生在对比中区分同音字和形近字.在运用中达到理解与巩固.这里的比一比组词一定是在结合具体的语境中去选择字、词或者读音。

◆重点关注到多音字

试卷中的例题：

在正确读音下面画“√”。

选择正确的读音填在括号里。

（只填序号）

多音字的要求是：

首先，知道这个字是否是多音字。

其次，在具体的语言环境中，能读出字的正确读音，最后，按照题目的要求，认真审题，做题。

多音字在复习时把握好以下要点：

※知道本册书中都有哪些字是多音字。

都、背、兴、教、漂、奔、还、中。

提醒老师们注意，多音字以我们本册课文中新出现的多音字为准，关注多音字在课文中组成的词语，书以外的多音字不考。

※注意审题，看清题目的要求是多音字组词，还是选择正确的读音并用符号标画出来。

※多音字考查学生的方式，可能出现在基础知识里，也可能放在短文中选择正确的读音。

不管是哪种方式，多音字的不同读音学生一定要牢牢的掌握。

强调一点，不管是同音字组词、形近字组词，还是多音字组词，组词中不能写拼音，不能写末尾是“着、了、过、的、地、得”结尾的词语。

词语不能写人名。

（6）查字典

到目前为止，我们学习了音序查字法和部首查字法这两种查字典的方法。

期末有可能会考到查字典。

以部首查字法为重点。

考查的方式，比如：

吸部首是（口），除去部首有（3）画。

在这里，不会难为学生，考查的部首一定是常用的部首。

因此，老师们复习时，要关注到查字典，尤其关注到常用的、常见的部首有哪些。

（二）接下来，进入“词语”的复习

看拼音写词。

看拼音写句子。

照样子，在（）里填入恰当的词语。

（量词）

把词语补充完整。

（四字词语）

写出下面词语的反义词。

（反义词）

一字组多词或者比一比，再组词。

（组词）

题型七：

我会填。

填成语。

（成语）

题型八：

照样子，写一写。

（有规律的词语）

题型九：

把能搭配的词语用“—”连起来。

或者在括号里填上合适的词。

或者我会填。

（词语搭配）

题型十：

词语接龙（词语积累）

针对以上题型，关于词语复习的要求是：

1.能看拼音写词语或者句子。

2.正确使用量词。

3.常用的四字词语会读、会写，尤其是成语要记牢。

4.学会正确运用反义词和近义词。

5.能给形近字或者同音字组词，掌握一定数量的词语，进行词语接龙。

6.照样子写出有规律的词语。

比如：

ABB、ABAB等

7.搭配词语，分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。

并能准确进行动词的搭配。

明确了词语复习的要求，我们具体说说词语的复习要点：

1.看拼音写词语和句子中的词语来自于每课我会写的字。

复习时老师们可以关注一些学生容易写错的字组成的词语。

温暖、狐狸等。

这些词语要求学生必须会写，而且写正确，写规范。

但是，由于有的学生在拼读音节的过程中，不太仔细，认真，评自己的主观印象，拼完第一个音节后，后面的就不拼了，导致发生了这样的错误：

将“城市”写成“诚实”，“互相”写成“故乡”等。

因此，老师们一定要培养我们的学生认真的学习态度，并强调看拼音写词语里的音节一定要将两个音节都拼完，再动笔写。

还要请老师们注意：

书后、园地中出现这样的题目：

“我会读”“读读抄抄”“读读说说”“读读写写”“读读记记”“看看写写”这样几种类型的题目。

他们的落脚点在哪里。

课后题只要有“抄”、“记”、“写”这样的题都要落实到笔头上，是看拼音写词语复习的重点，如果是“读”或“看”，考查的重点放在了连一连上。

因为，这里出现的词语有可能是我会认的生字组成的词语，不要求学生会写，只要能认识，读下来就可以了。

2.量词的复习。

以书为主，课外为辅。

书上出现的最典型的量词有：

一条连衣裙、一个书包、一套《少年儿童百科全书》

老师们复习时让孩子们多读读，在反复的读中掌握这些量词的搭配。

3.四字词语要记牢，尤其是成语，更要牢记。

（1）课文里出现的四字词语，例如：

无边无际、坐井观天

（2）识字课文里的四字词语：

识字一、识字四、识字八

（3）园地中的四字词语：

p79、p163

4、反义词和近义词的复习要点是掌握书上常用的几组反义词和近义词。

◆反义词

※课文中出现的反义词：

美—丑

※园地里出现的反义词：

进—退

◆近义词：

著名——有名

关于反义词和近义词，强调一点：

就是学生只要了解、知道就可以，比如：

在短文中找到一组反义词，并用直线画下来。

学生会选择、会判断即可，不要求动笔写出反义词。

5.有规律的词语包括以下几种形式:

ABB:

黄澄澄、红彤彤

AABB:

许许多多、高高兴兴

一AA:

一串串、一片片

ABAC:

荡来荡去、跑来跑去

AB极了：

神气极了、可怕极了

立刻_____：

立刻喊起来、立刻欢呼起来

（）又（）：

一天又一天、闻了又闻

____了____:

闻了闻、瞧了瞧

一____比一_______:

一个比一个好、一棵比一棵壮

又A又B：

又香又甜、又宽又长

以上复习的重点落在：

ABB和____极了。

老师们复习时，要做重点准备。

6.词语搭配是复习的重点

（1）动词搭配。

《识字2》练书法画图画下象棋

（2）分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。

（）的图形机灵的（）

考查学生“的”前是形容词，“的”后跟名词。

（）地说（）地叫

考查的学生的是“地”后跟动词。

在这里，提醒老师们关注到动宾关系的词语搭配，有像画图画这样一个动词的搭配形式，还有放飞风筝像这样两个动词的搭配形式，考查的方式是：

强调提醒学生看清楚题目的要求：

是让进行动宾关系的词语搭配，还是“的”与“地”的短语搭配。

这是我们复习的重点，老师们要交给学生审题的方法。

（三）句子的复习

句子的复习，也是我们复习的一个重点。

以书上的例句为复习的重点，考查的方式是给出例句，学生能进行仿写。

例句有：

把字句变成被字句。

_______像______________________。

我要给______________________。

用“仔细地”“可爱的”“高兴地”写句子。

______真______!

我____________________。

等等。

“把”字句变成“被”字句这是这学期的一个重点内容，要让学生掌握“把”字句变成“被”字句的方法，知道这样变换后句子的内容是不改变意思的。

此外，给句子排序也是期末考查的重点。

同时，它也是本学期的一个重点，复习时，要教给孩子方法：

1.逐句读明白每句话的意思。

2.连起来看一看内容是否合理，顺序是否恰当。

3.句子排序完成后，要通读一遍或者几遍，自己检查是否正确。

二、积累方面

（一）我理解的积累是什么？

积累是一个过程，它是逐渐地聚集起来。

由少变多，由枯燥的抄记变成自主的识记。

此次试卷中出现的题目就重在学生的平日的积累。

（二）试卷中积累的题型：

按原文填空。

把古诗填写完整。

按课文内容填空。

连线

针对以上题型，我们发现试卷中的积累的范围主要来自两方面：

要求背诵的课文和古诗。

我个人理解，积累包含的范围远远大于这两方面。

还包括：

词语积累、成语积累、句子积累、阅读积累等等。

期末进行积累复习时的要求是：

1、背诵指定课文10篇。

2、背诵课内古诗4首和课外古诗6首。

课内四首：

《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》

课外六首：

《山行》《赠汪伦》《绝句》《望庐山瀑布》《寻隐者不遇》《登鹳鹊楼》

3、背诵园地中的阅读小短文3篇。

4、结合字词的复习，将词语、成语、句子、格言、谚语、阅读也作为积累的一方面，开展细致、全面的复习。

积累复习的要点：

1.背诵古诗方面以本学期课文中出现的四首古诗为复习的重点，课外积累的6首古诗和一年级的古诗不做复习的重点。

2.全册书中课后要求背诵的课文以及段落和要求背自己喜欢的段落暂不做此次考察的重点。

但是，“园地中的日积月累”和“每一单元的识字的内容”，尤其以格言和谚语为期末复习时积累所考察的重点。

请老师们关注到识字5的谚语。

因为这部分内容是平常孩子们不常用的，因此，期末复习的时候，多读读，有的字还可以动笔写一写。

考查的方式：

一（）筷子（）（）折，一把筷子难折断。

以这样填空的方式考查学生平日的积累。