统编部编版六年级下册语文各单元知识梳理.docx

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统编部编版六年级下册语文各单元知识梳理

第一单元考点梳理

一、课文理解

1.《北京的春节》的作者是（老舍）。

文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。

2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。

《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。

此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。

《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。

全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。

4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。

文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。

5.寓意吉祥的传统习俗

腊八煮粥：

又称“福寿粥”，寓意增福增寿。

倒贴“福”字：

寓意幸福已到、福气已到。

过年时吃鱼：

寓意年年有余、鱼跃龙门。

过年时吃年糕：

寓意万事如意年年高。

建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福从天降、幸福绵延。

第二单元考点梳理

一、句子理解

1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：

在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

品析：

这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。

2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

品析：

这句话主要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的情形。

句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。

二、课文理解

1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代表作品。

小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。

2.《骑鹅旅行记（节选）》是瑞典作家塞尔玛.拉格洛芙的作品，是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。

3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。

第三单元考点梳理

一、句子理解

1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

品析：

运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。

2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

品析：

运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：

一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。

二、课文理解

1.《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。

2.《那个星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。

文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。

在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，（期盼落空）的心理过程。

第四单元考点梳理

一、句子理解

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

品析：

开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。

二、课文理解

1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。

《马诗》中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。

《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。

《竹石》是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。

2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。

3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。

课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是（搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来）。

4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。

第五单元知识点梳理

文言文二则课文知识点

一、作者简介

《学弈》选自《孟子•告子》。

孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。

战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。

宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。

孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。

二、课文理解

《学弈》

弈秋，通国之/善弈者也。

弈秋：

秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：

全国。

之：

的。

善：

善于，擅长。

弈：

下棋。

者：

代词，用在名词后，指“......的人”。

也：

语气助词，用在句尾，表感叹。

译文：

弈秋，是全国最善于下棋的人。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；

使：

让。

诲：

教导。

专心致志：

一心一意，聚精会神。

惟：

只。

译文：

让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

之：

指弈秋讲的内容。

鸿鹄：

天鹅。

援：

拉。

弓缴：

弓[缴：

指系在箭上的丝绳]。

之：

指鸿鹄。

译文：

另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

之：

他，指前一个人。

俱：

一起。

弗若：

不如。

矣：

了。

译文：

这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

为是/其智/弗若与？

曰：

非/然也。

为：

因为。

其：

他，指后一个人。

弗若：

不如。

与：

吗。

曰：

说。

非：

不是。

然：

这样。

译文：

因为他的智力不如前一个人吗？

回答说：

不是这样的。

学了《学弈》，你明白了什么？

学习态度不同，结果就不同。

做任何事，必须专心致志才能取得成功，三心二意就会失败。

《两小儿辩日》

孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

东游：

向东游历。

辩斗：

辩论，争胜负。

故：

缘故。

译文：

孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。

一儿曰：

“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

”

以：

认为。

始：

开始。

去：

离。

日中：

正午。

也：

助词，无意义。

译文：

一个孩子说：

“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。

”

一儿以/日初出远，而/日中时/近也。

译文：

另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。

一儿曰：

“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？

”

如：

像。

及：

等到。

则：

就。

盘盂：

盛物的器皿。

为：

是。

译文：

一个小孩说：

“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？

”

一儿曰：

“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？

”

探：

伸手。

汤：

热水。

译文：

另一个小孩说：

“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。

这不是离着近的热，而离着远的凉吗？

”

孔子/不能决也。

决：

判断。

译文：

孔子不能判断。

两小儿笑曰：

“孰为汝/多知乎？

”

孰：

谁。

汝：

你。

译文：

两个小孩笑着说：

“谁说你知道得多呀？

”

两小儿为什么会有不同的看法？

答：

因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

孔子答不出来，他的态度是怎样的？

答：

他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。

这个故事对你有什么启发？

1.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。

2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

3.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

15.表里的生物课文知识点

一、重要词句段解析

1．本文主要写了一件什么事，从中可以看出我是一个怎样的孩子？

主要写了我小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了我童年时对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察爱思考有丰富想象力的孩子。

2.小时候我有一个观点，凡是能发出声音的，都是活的生物，我是怎样得出这个结论的？

从中可以看出我是怎样的孩子？

我通过观察生活中的鸟叫，狗吠，蝉鸣虫唱钟声琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论，可以看出我是一个善于观察善于思考的孩子。

3.树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：

表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这句话，用了心理描写，作者一直认为凡事能发出声音的都是活的生物。

而蝉和虫都能发出声音，但都不轻易被人看见，所以作者猜测表里有生物，作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。

4.这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

我不知道说了多久，是说我因为自己发现了秘密，所以逢人就说爸爸有一个装着小蝎子的表，小蝎子会发出声音，说明我执着天真。

也不知道什么时候才不说了，是说我长大了明白了，其中真相不是我猜想的，那样就不好意思说了。

5.课文结尾这句话有什么作用？

这个结尾含蓄的表达了本文的主旨，而是幼稚天真的做法成了一生中最美丽的珍藏。

16真理诞生于一百个问号之后知识点

一、理解句子

（1）真理诞生于一百个问号之后。

要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

（2）最后把“？

”拉直