最新人教版小学语文四年级下册第八单元学案Word文档格式.docx
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），他想（
）。
第二次，扁鹊说当蔡桓公的病已发展到皮肉之间了，蔡桓公听了（
），（
他想（
第三次，扁鹊说蔡桓公的病已经发展到肠胃里，蔡桓公听了（
第四次，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公见了觉得（），他想（
当蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病时，他又想（
）。
七、巩固延伸
从这则寓言中你能体会到什么？
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？
29寓言两则
【达标训练】
一、看拼音，写词语。
qīzǐbà
ijià
nchá
nɡwè
ilǐcǎibiǎnquè
二、给下面的字加部首组成新字并组词。
扁（）（）采（）（）邦（）（）
齐（）（）昔（）（）白（）（）
三、运用关联词填空。
☆
1.蔡桓公（
）不听扁鹊的劝告，（
）在背后说扁鹊的坏话。
2.（
）纪昌已经取得了不小的成绩，（
）飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓公，（
）蔡桓公的病不治，（
）会愈来愈重。
4.（
）纪昌勤学苦练，（
）他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入骨髓，（
）扁鹊不逃往秦国，（
）治不了他的病。
四、课内语段阅读。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：
“扁鹊，你这次见了大王，
为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？
”扁鹊解释道：
“皮肤病用热水敷烫就能够治好；
发展到皮肉之间，用扎（）针的方法可以治好；
即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；
一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（）力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！
”
1.给文中加点字注音。
2.用“/”画去括号中不恰当的词。
3.这是扁鹊第几次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？
_____________________________________
五、阅读短文，回答问题。
庖丁解牛
战国的时候，魏惠王有一次去看著名的庖丁宰牛。
庖丁解剖牛的时候，手、脚、肩、膝的动作和刀的响声，就像音乐一样有节奏。
只一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来，真是干净利落。
魏惠王看后，惊讶地问他：
“你的技术怎么这样好啊？
”庖丁答道：
“我刚开始解剖牛的时候，眼中看到的是一头完整的牛。
干了三年后，就看不到整牛了。
因为我已经熟悉了牛的结构，哪里是关节，哪里是筋骨我都一清二楚。
这样就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。
魏惠王又问：
“那你的刀一定很快吧?
”庖丁说：
“一般宰牛人用的刀，一个月就换一把，因为他们的刀刃总是碰到骨头。
宰牛能手一年换一把刀，因为他们只用刀来割肉。
我的这把刀已经用了十九年了，解剖了上千头牛，还和新的一样锋利。
其实，刀刃非常薄，而肉和骨头中间的缝隙要比刀刃宽得多，只要把刀准确地插在缝隙里，刀还能自由移动，肉就很容易割下来了。
但我割到牛的复杂结构的部位时，也必须集中精神、小心翼翼才能做好。
魏惠王听后不住地点头，说：
“我从你的话里学到了很多有益的东西啊！
1．文中画“_______”的句子可以用下面哪个成语来概括：
A熟能生巧
B得心应手
C随心所欲
2.从文中找出下列词语的近义词。
分解（）惊叹（）了解（）
3.读完了这篇短文，你有什么感想？
_____________________________________
自评：
师评：
日期：
30*文成公主进藏
1.认识7个生字。
读读记记带生字的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
一、小资料：
西藏自古以来就是中国的领土。
早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。
在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
二、自读课文，读准字音，大体了解课文内容。
三、自主探究
自学第2—3自然段，思考：
文成公主为什么进西藏？
四、合作探究
1.文成公主带了哪些东西进藏？
2.进藏途中遇到了哪些困难？
遇到了这些困难时，文成公主是怎么想的？
是怎样克服的？
五、迁移运用
1.传说常常有一种传奇的色彩，表现劳动人民的情感，如“公主
找了一段树干横在上面，搭了一座桥。
”文章中还有许多类似的地方，
找一找，体会体会吧。
2.把这个美丽的传说，讲给别人听听吧。
一、选词填空。
感激感谢感动感受
1.文成公主让西藏老百姓学会了耕种，人们都很（）她。
2.火神被普罗米修斯的行为（）了。
3.让我们走进神话故事长廊，（）它的魅力。
4.我要对他表示（）时，他却不见了。
二、读一读，是句子的加标点，不是句子的请补写成句子，并加上标点。
1．文成公主出发去吐蕃了
2．年轻的松赞干布在美丽的拉萨城隆重地迎接
三、课内语段阅读。
半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。
公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。
后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥。
”文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：
“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。
”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。
大家说，（）文成公主撒了这把羊毛，（）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
1.给下面加点的字注音。
横在上面（）沼泽（）撒在地上（）
2.在括号里填上合适的关联词语。
3.照样子写词语。
又肥又壮_____________________
4.短文叙述的事是真实存在的吗？
读时要注意读出民间故事的什么特点？
31普罗米修斯
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“火种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
3.感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，体会人物心情。
阅读有关古希腊的神话，对里面的人物如普罗米修斯等有一个
认识，对人间为什么没有火有所了解。
二、课文中生字较多，边读边把下列带点的生字写在田字格中。
火焰驱寒取暖领袖气急败坏惩罚敬佩饶恕
违抗肝脏狠心双膝
押锁
三、按课文内容填空。
很久很久以前，地面上没有，普罗米修斯看到这种情景，
便到到太阳神阿波罗那里去偷拿了带到人间。
众神的领袖
得知这件事后很生气，派将普罗米修斯死死地锁
在高高的悬崖上，还派了每天啄食他的。
普罗米修斯
受尽了苦头，但他始终没有，坚信自己做的是对的。
后来将他解救了出来，普罗米修斯获得了自由。
四、自主探究
1．自由读文，思考：
课文讲了一个什么故事？
2．你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？
五、合作探究：
1.普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，遭受了宙斯最严厉的惩罚，默读课文6-8自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。
说说你的感想。
2.一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？
文字补白：
炎炎夏日，山上五十度的高温他
寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他
雷电轰鸣，暴雨抽打，他
3.面对常人无法想象的痛苦，普罗米修斯后悔了吗？
动摇了吗？
屈服了吗？
他是怎么想的呢？
你从中得出一个什么结论？
六、巩固延伸
1.学完了本文，你想对普罗米修斯说些什么呢？
_______________________________________________________
2.试着把这个故事讲给别人听吧。
31普罗米修斯
一、看拼音写词语。
qūɡǎnliè
yà
ndà
oqǔché
nɡfá
jì
ngpè
i
二、比一比再组词。
偷（）壁（）啄（）
愉（）璧（）逐（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的火焰（）的生活
（）的铁链（）的夜晚
（）地复原（）地设计
四、将词语补充完整，并运用到下列句子中。
小心（
）（
）
驱（
）取（
）悬崖绝（
）
（
）弓（
）箭不远（
）里
风（
）雨（
1.我（
）地把鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。
2.太阳是人类的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人（
）。
3.加拿大的白求恩大夫（
）来到中国，不辞辛劳地
进行救死扶伤。
4.有些草药长在（
）很难采摘。
五、根据要求变换句子。
1.地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
改成因果句式：
__________________________________________
2．大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
改为“把”字句：
。
3．火神把普罗米修斯押到高加索山上。
改成“被”字句：
4.火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：
“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”（改为转述句）
六、阅读短文，回答问题。
火神很敬佩普罗米修斯悄悄对他说只要你向宙斯承认错误归还（）火种（）我一定请求他饶恕你
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：
“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
1.短文空白处加上标点。
2.文中加点字注音。
3.读句子注意加点的词语，体会语气，并用加点的词写个句子。
（1）普罗米修斯愤怒，不屈服。
（）
（2）普罗米修斯理直气壮，坚定。
_________________________________________________
4.“火神很敬佩普罗米修斯”从“敬佩”一词。
你能体会到什么？
七、读了《普罗米修斯》，我们知道了希腊神话中的几个神：
普罗米修斯、宙斯、火神、赫拉克靳斯。
这几位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯：
。
宙斯
火神
赫拉克靳斯
自评：
32*渔夫的故事
1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
一、资料链接：
本文选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，《一千
零一夜》又名（《天方夜谭》），是（阿拉伯）民间故事集，包括（寓
言）、（童话）、（冒险故事）等，主要反映中古时代（阿拉伯）和
（亚洲）一些国家的社会制度和风土人情。
二、理清脉络。
完整的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
试着这给个故事划分一下这四个部分，并用简明的语言概括其主要
内容。
渔夫“四撒网、捞铜瓶，撬锡封、现魔鬼”，那么魔鬼形象
如何？
朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。
头像（ ）手像（ ）腿像（ ）口像（ ）
牙齿像（ ）鼻孔像（ ）眼睛像（ ）
这属于什么描写？
运用了哪些修辞方法？
突出了魔鬼什么特征？
我们从魔鬼的外貌中了解到魔鬼是凶恶可怕的，结果呢？
渔夫却战胜了魔鬼，为什么呢？
____________________________________________________
学校班级姓名
一、正确读音我来选。
sāisà
i塞外（）塞满（）边塞（）
è
wù
可恶（）凶恶（）厌恶（）
二、根据课文内容填空。
1.《渔夫的故事》是一篇__________，选自《》这本书又叫《》。
2.故事中_________的强大和_________的弱小形成了强烈的对比，告诉人们:
三、、课内阅读。
这时候渔夫想道：
“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”于是对魔鬼说：
“你决心要杀我吗？
“不错。
”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。
可以魔鬼说问吧要简短些
你不是住在这个胆瓶里吗照道理说这个胆瓶既容不下你一只手更容不下你一条腿怎么容得下你这样庞大的整个身体呀
1.给短文后部分加标点。
2.恰当解释我会选。
堂堂：
A形容容貌庄严大方。
B形容有志气或有气魄。
C形容阵容或力量壮大。
（1）我是个堂堂的人。
（2）凭着这堂堂之阵，还能不取得胜利吗？
（3）这个年青人仪表堂堂，真招人喜欢。
3.文中画“______”的部分是对渔夫的_________描写，此时渔夫非常_________。
（A慌张B镇定）
4.渔夫问魔鬼什么问题？
目的是什么？
快乐双休（八）
lǐcăichá
ngwè
ilǐngxiù
rá
oshù
huǒyà
n
二、根据例子，完成填空。
矩距（距离）拒（抗拒）焰（）（）
驱（）（）抗（）（）
睬（）（）豌（）（）
三、补充下列词语或歇后语。
百（）百（）（）寒（）暖气急（）
笑（）开（）弓（）箭无（）不（）
——非一日之功
——后来居上
——入木三分
四、按要求改写句子，保持句子的原意不变。
1.渔夫说：
“我没有亲眼看见，绝对不能相信。
”（改转述句）
2.山坡菜地里那薄薄的一层泥土地，露出了大块大块狰狞的岩石。
（缩句）
3.纪昌勤学苦练。
纪昌成了百发百中的射箭能手。
（用关联词语合成一句话）
阅读天地
五、阅读短文，回答问题。
蜗牛
很久以前，蜗牛长（zhǎngchá
ng）着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞翔。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，夺得了冠军。
于是奖杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意洋洋地飞舞着，叫喊着。
这以后，它就把奖杯时刻背（bēibè
i）在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军。
可是，奖杯很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。
晚上蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷去。
好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来，蜗牛连理都不理，把别人的好心当成恶意。
从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。
它再也不能飞行了。
只能背着沉重的奖杯在地上慢慢地爬行。
由于它睡觉时缩在奖杯里，现在只能勉强（qiǎngqiá
ng）地从奖杯里伸出长着一对触角的头。
1.给文中词选择正确的读音。
2.“沉重”一词有两种意思，请你根据不同的意思分别造句子。
3.假如你是蜗牛的好朋友，看到蜗牛整天背着沉重的奖杯，你会怎么劝它呢？
4.蜗牛的教训对你有什么启发呢？
习作表达：
这个学期就要结束了，这期间发生了那些令你难忘的事情？
请选择一件典型的写下来。
要写出自己的真情实感，题目自拟。
附送：
2019年最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案
1.认识5个生字。
会写等14个生字。
正确读写“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。
4．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
一、乡村生活真是太美了，我要有感情地读课文，注意要扫清字词障碍！
棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、
觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、
大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静。
◇我还能写写呢！
二、自主阅读，提出问题。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，文章的语言处处流露出作者陈醉云对乡下人家宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活的向往和留恋。
让我们好好读一读文章，思考几个问题吧！
1.概括文中描绘了几幅画面，并画出重要句子。
2．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？
3.你最喜欢乡下人家哪一点？
我们一起交流交流，乡下人家给你留下怎样的印象？
____________________________________________________________________________________________________________________
一、合作交流。
课文写了乡下人家哪些生活场景？
用简练的语言概括每一个场景。
___________________________________________________________________________________________________________________
二、品读体验。
1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
这句话形象地呈现了_____________的美妙画面，尤其是一个
字，_________的手法让人感到嫩笋迅速的长势。
文中还有拟人的句子，找一找，体会体会吧！
2.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
我知道这是________写法，这样写的好处是：
________________________________________________________
3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（1）“独特、迷人”什么意思？
______________________________________________________
（2）这是文章的________起到了_______作用。
集中概括了____________________________________________________
三、研读品味，学习写法。
让我们仔细读课文，看看作者按什么顺序写了那些季节，哪些地方的独特风景？
学学课文的写作顺序吧！
__________________________________________________________
21乡下人家
zhuānɡshì
dǎoyīɡuīchá
ohé
xié
shuà
ilǐngshuì
miá
nmì
shí
bānjiā
二、比一比，组成词语。
棚（）耸（）眠（）辛（）
绷（）聋
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