一年级教育教学工作总结.docx

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一年级教育教学工作总结

一年级教育教学工作总结

　　篇一：

一年级个人教育教学工作总结

　　二○○七年小学一年级语文工作总结

　　天津市第九中学小学部

　　赵瑄

　　2007年小学一年级语文教育教学工作总结

　　时光如箭，云卷云舒，一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期的工作，我觉得有苦、有甜、有笑、有泪，在这一学期的教育教学中，我担任一年级一班的语文教学。

低年级的语文教学，尤其是一年级的语文教学是小学语文教学的基础，这个基础打不牢，会影响学生今后对语文的学习。

为此下了很多功夫，尽我最大努力帮学生打牢基础，此外我荣幸地兼任了本班的班主任工作，现将这学期的工作做一总结。

　　一、教学工作

　　注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，在教学中我想出了许多办法。

例如：

在学习单韵母aoeiuü时，我会为它们编歌谣：

医生给我做检查，张大嘴巴aaa。

公鸡啼鸣叫喔喔，圆圆嘴巴ooo。

清清池塘一只鹅，扁扁嘴巴eee等，来帮助学生对枯燥的汉语拼音进行记忆。

使他们看到拼音就能想起琅琅上口的儿歌。

在学习复韵母发音时，有的学生不能很好掌握发音。

在课堂上，我先进行范读，然后在引导学生掌握朗读方法。

例如：

进行复韵母“ai”的教学时，我先复习a与i的读音，再引出新字母“ai”做抽动式卡片（由a推向i）进行直观教学，使学生明白“ai”是由a与i组成，教师再进行示范发音，引导学生听清教师先发哪个字母的音后发哪个字母的字，使学生明白“ai”先发a的音再发i的音，由a快速滑向i就是“ai”。

在进行小组，男女生的练读比赛。

教师做到先扶着走，再领着走，最后自己走，循序渐进，让学生体验成功。

有了这一基础，学生在学习“ei、ui”就容易多了，学生的学习效果

　　也不错。

汉语拼音最难的知识莫过于音节的拼读，在教学音节时，我先范读再引导学生掌握拼读技巧，然后进行图文并茂的记忆教学。

使学生渐渐掌握拼读方法。

例如：

进行“bà”的教学时，我利用学生已有的知识经验出示了“爸”的汉字，学生马上利用“爸”的读音拼出了音节“b－à－bà”,再出示图与其相对应，刺激学生记忆，教师再纠正他们的发音方法，引导他们读两拼音节时要前音轻短后音重，两音相连猛一碰，再让学生通过读音节的四声调渐渐体会儿歌的意思，而不是死记硬背。

使学生逐步体会两拼音节的拼读方法。

在进行三拼音节教学时，例如“huā”，先出示hā与huā让学生说说这两个音节有什么不同，再出示图片“花朵”贴在“huā”的音节旁边，让学生看着图猜猜“huā”这个音节怎么读，由于图文并茂，学生很快就拼了出来，教师在引导学生学习三拼音节的拼读技巧：

声清介快音响亮。

教师在加以四声调的拼读练习，学生很容易就接收了，而不是一味的灌输。

一年级拼音教学最终的任务要达到正确书写声母、韵母和音节，怎样让学生短时间内达到目标？

我采用了在黑板上写出声母、韵母的拼音表，每天早晨学生到校都要给自己的小伙伴读一读，利用晨读时间比赛谁读的又快又准。

在做作业时，我会让他们用汉语拼音写一句自己想说的话，或者是愿望，谜语，或者是某一天自己都干了什么，由一句到多句等。

鼓励学生多读课外书，从而训练学生对拼音的掌握与巩固。

通过学儿歌，图文并茂，游戏的方法，使学生在一个月的时间里，基本掌握了汉语拼音的知识。

（二）抓好识字、写字的训练

　　识字写字教学是一年级语文教学工作的难点。

一年级的学生喜欢模仿，教师在他们心中是高大的，教师的一言一行会影响他们的一生。

能让每一个学生

　　写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

例如：

在指导书写“本”字时，首先引导观察“本”与“木”的区分，告诉学生“木”是一棵树（出示：

“木”和象形字），“本”里面的横是树根，所以“本”就是“根”的意思。

后来引申为“根本”。

再引导学生观察“本”字在田字格中的占格，使学生进一步加深印象。

师范写，引导学生学会观察字形，读帖、描红、仿写。

并指导学生做到“四个一”：

眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远，拇指食指永不挨。

在指导书写汉字时每一步都这样，就会使学生书写生字养成良好的学习习惯。

一年级语文的认读字较多，而且字形复杂，怎样在四十分钟的时间里，有效的使学生掌握这些生字。

我采用了以下措施：

　　1.为汉字编谜语，如：

合起手（拿）。

嘴里长牙（呀）。

没有了太阳（晚）。

　　2.归类识字法。

引导学生运用加一加的方法观察哪些字是由以前学过的字组成的。

运用减一减的方法，观察某一个字如果去掉其中一个字会变成什么字。

运用熟字换偏旁为生字换一个偏旁组成新字。

培养学生识记生字的方法。

　　3.为形近字编儿歌。

例如：

认读“清”、“请”、“情”、“睛”、“晴”、“蜻”时，学生难以分清，我给他们编了一首儿歌：

有水方说清，用言去邀请，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓。

帮他们记忆。

　　4.在生活中识记生字。

鼓励学生通过广告牌，路标、课外书、收集自己认识哪些字。

每天早上到学校可向小朋友汇报，激发他们的识字兴趣。

通过这些方法的使用，学生渐渐学会了怎样识记生字，学生的识字本领有了提高。

　　（三）抓好阅读训练

　　如何让学生体会课文内容，对于一年级的学生来说，要从阅读着手。

由于一年级的学生模仿性较强，在上课前，我都要把课文有感情的朗读一次，特别注意课文中的字音、语调、语速、语感，尽可能让学生感受课文的美。

在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

尽量使学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。

比如：

我在上《雪孩子》一课时，当学生读完课文时，很多学生特别喜欢雪孩子，于是我就设计了如下几个问题激发他们的想象：

雪孩子还会回来？

它到哪儿去了？

如果你是雪孩子你会对小白兔说些什么？

这时，我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生多角度思考，并通过朗读大胆表现自己的独特感受。

　　二、班主任工作体会

　　经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不容易，当一名班主任更是不简单，需要无限的爱心、耐心，更要有如针般的细

　　心，才能创造出良好的班级学习环境。

一年级的孩子活泼好动，接收知识快，要管理好他们可不容易。

针对班中学生的特点，我做了以下工作：

　　1、加强常规教育，培养学生自觉性。

由于一年级的小学生刚入学，许多常规需要学习，针对这一特点，在刚开学我就从“坐、站、举手、排队、用餐”一一教起，一个星期之后，学生渐渐知道了每天何时该做何事。

利用课余时间，从纪律、学习、安全等方面对学生进行教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。

时间一长，学生的行进规范有了进步。

　　2、多表扬，激发学生的上进心。

每天的晨读时间，我都会鼓励孩子们用自己喜欢的方式朗读课文。

在巡回检查的过程中，让认真读书的同学领读、表演

　　篇二：

一年级下学期教育教学工作总结两篇

　　一年级下学期教育教学工作总结

　　时光飞逝，一个学期已经结束，这个学期紧张忙碌而收获多多。

本学期我仍然担任一年级班主任和该班语、数学科教学。

能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向优秀教师请教。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、班级管理工作

　　1、培养学生的良好习惯

　　一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用班会课、思想品德课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　2、培养良好的班集体

　　班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我在班里经常组织跳绳、拔河等集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　3、加强与家长联系

　　平时关心爱护班里的每一个学生。

多多关注那些表现不太好的同学，多留意他们的学习情况，抓住他们的闪光点鼓励他们。

当他们学习上有困难的时候，耐心地帮助他们。

一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，及时和家长联系，向他们了解情况，耐心地做好他们的思想工作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

　　二、教学工作

　　1、认真备课。

我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，认真搜集每部分教学内容的知识要点，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

　　2、教学方面。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　3、提高业务水平方面。

在教学中如有疑虑，我虚心请教老教师及其他老师。

我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法及遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，不断改进工作。

　　4、作业批改方面。

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大小书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　三、学生学习情况

　　在这一学期来看，该班学生学习成绩是不错的，但是也有部分学生不认真学习，不喜欢学习，学习不好的主要原因是：

（1）、基础知识、书写较差，读书不认真，不出声，仅是动动口做个样子。

（2）、布置作业多数不完成，作业习惯差，玩心大。

（3）大多是留守儿童，家庭教育跟不上。

真对这种情况，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度的一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

只要看到他们有一点点进步，就及时对其夸奖和鼓励，使其树立自信。

　　四、不足之处及今后的改进措施。

　　1应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，新颖一些，在教学水平上继续提高。

这就需要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他教师学习。

　　2、多探讨有针对性的教学方法，以满足和适应