小学语文《太阳》教学设计0Word下载.docx

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教学程序：

第一课时一、导入新课1、上课之前，老师先给大家画一画。

（用红色粉笔板画：

太阳）这是什么？

（太阳）今天，我们学习一篇写太阳的课文。

（板书课题）齐读课题。

2、课前，同学们已经查阅了有关太阳的资料，谁能用一句话说说你了解的太阳。

（生交流）3、看来，同学们对太阳了解的真多，相信同学们学完课文会有深入的了解。

二、学习词语1、课前，我们已经预习了课文，这节课的生词你会读了吗？

（点课件）谁来读一下第一行？

方案一：

生1（读得正确、响亮）:

像他一样，谁接着读第二行。

生2谁还愿读？

生3（世界读不清楚）你的声音很响亮，可惜这个词你没有读好，我们济南人容易把这个字读错，这个字的韵母读ie，跟老师读一读。

谁想读第四行生4。

方案二：

生1：

你读的很准确，可惜声音有点小。

谁能放开声音读。

生3（世界读清楚了）这个词你读的很好，我们济南人容易把这个字读错，跟老师读一读。

2、同学们齐读词语。

三、初读课文，感知课文内容1、同学们生词读得很好，相信课文读得更棒！

老师找8位同学接读课文（这边一行的同学加后面的2位）大家听清要求：

读的同学读准字音、读通句子、声音洪亮；

听的同学边听边思考，课文向我们介绍了太阳的哪些内容？

（第一个学生声音小）请停一下，能不能放开声音读啊？

好，开始。

（第一个学生声音大）声音真洪亮，继续。

2、谁来说说刚才的问题，课文向我们介绍了太阳的哪些内容？

生自由说3、同学们，到底太阳有多远，多大，多热呢？

下面，让我们进一步地学习课文。

四、学习课文第一自然段。

1、老师先给大家讲个故事：

有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一位箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

这个故事叫后羿射日。

2、同学们，后羿真的能把太阳射下来吗？

（生：

不能）为什么?

你说（因为太阳离我们太远了。

）3、读一读第一自然段，找出写太阳远的句子。

（生读）同学们，看大屏幕，从哪些地方可以体会出太阳离我们很远？

生：

我是从太阳离我们有1.5亿公里远看出来的。

（点课件变红）师：

1.5亿公里是多少米呢？

咱们一起来算一算。

（板书：

150000000000米）这后面有10个零呢！

太阳离我们怎么样？

（远）谁来读一读。

（不远还不够真远呀！

）我们一起读。

4、还能从哪体会出远来？

我从日夜不停地走，差不多要走3500年看出远来。

为什么？

（点课件变红）5、还有补充吗？

我从就是坐飞机，也要飞二十几年看出远来。

坐过飞机的同学举手。

采访一名同学：

飞机的速度快不快？

（）你坐飞机到过哪？

（）你用了多长时间？

（）假设要你坐飞机到太阳上去，要用二十几年。

师：

这说明太阳离我们怎么样？

远。

是呀，太遥远了。

6、（点击课件）从这些地方，我们看出太阳离我们很远。

我们一起来读一读。

（齐读）7、这么远，（点击课件）箭哪能射得到呢？

谁能换一种说法？

（生说）是呀，这么远，箭是射不到的。

这仅仅是个传说呀？

我们一起读读这句话。

8、师小结：

我们抓住了重点词句，一边读一边想，读出了太阳的远（板书：

远）。

我们继续用这种方法学习第二自然段。

五、学习第二自然段1、默读第二自然段，边读边划出你认为重要的句子。

2、交流：

（我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

）说说你的理由。

先让我们来研究研究地球吧。

老师这里有一份资料，谁给大家读一读？

（指名读：

假设一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球一圈要走801天。

2300多万人手拉手站成一圈，才能把地球围住。

）师：

听了资料，你想说什么？

是呀，不比不知道，一比下一跳呀！

3、你还认为哪句话重要？

说说你的理由。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

（生说理由）对是呀，太阳离我们这么远，我们还能看到他，可见太阳怎么样？

大。

大）4、我们一起读一读，再来是感受一下。

六、学习第三自然段1、同学们第二自然段读得很好，老师也想读一读，谁来教教老师该怎么读第三自然段呢？

2、生：

老师，我觉得6000摄氏度，和2500倍要重读，这样才能读出太阳很热。

好，我记住了。

你来教教我。

（生示范读）还有补充吗？

老师，太阳太阳会发光，会发热，是个大火球。

大火球要重读。

这个建议很好，我接受，还是先请你教教我。

3、老师开始读了。

同学们满意吗？

老师读出了太阳的热。

同学们想读吗？

（生读）读了这一段，你知道了什么？

（我知道了太阳很热）（板书：

热）七、领会表达1、过渡：

远、大、热就是太阳的三大特点（板书：

特点）2、那么，课文是怎么介绍的？

（点击课件）仔细读，你发现了什么？

（1）我发现课文了运用了数字来说明太阳的远大热的。

通过这些数字你体会到了什么？

我知道了太阳到底有远、多大、多热。

让我们感觉到更具体了、更准确了。

这种方法叫做列数字。

列数字）

（2）你还有什么发现？

我发现课文了运用了举例子说明太阳的远。

这种方法叫举例子。

举例子）这样写更形象、更生动。

（3）还有补充吗？

太阳会发光，会发热，是个大火球。

这是个比喻句，来说明太阳热。

对，你知道这种方法叫什么？

叫打比方。

打比方）（44））方案一：

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

这里用的是比较说明太阳的大。

你知道这样比较的好处吗？

（点课件）生：

这样写会更具体、更形象，给我们留下了深刻的印象。

这种方法叫作比较。

作比较）方案二：

同学们看这里，你知道比较的好处吗？

作比较）小结：

课文就是运用这些方法介绍了太阳的远、大、热。

八、正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。

那太阳与人类有着怎样的关系呢？

下节课我们继续来学习。

第二课时时一、复习上节课内容二学习4-8自然段。

1问：

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。

读4-8自然段。

2、你能用书上一句话说说太阳与人类有着怎样的关系？

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

板书：

关系密切。

齐读这句话。

3、太阳离我们这么遥远，却和我们有密切关系。

太阳与人类有哪些密切关系？

动植物人类生活云雨雪风杀菌防病4、读第四自然段，看看太阳与动植物和人类生活的关系。

问：

我们的桌椅板凳与太阳有关系吧？

铅笔？

5太阳与气象还有关系呢？

如果你是气象员，你怎么介绍呢？

（学生边说，师板画。

）风热冷6、正像课文所说，没有太阳，就没有灿烂的朝霞没有太阳，就没有飘动的白云没有太阳，就没有皑皑的白雪没有太阳，就没有这个有声有色的世界。

7、同学们，你想说什么？

8、是呀，世界上的万物都离不开太阳。

让我们一起说：

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（板书这句话）