小学语文《太阳》教学设计0Word下载.docx

1、 教学程序： 第一课时 一、导入新课 1、上课之前，老师先给大家画一画。 （用红色粉笔板画： 太阳）这是什么？（太阳）今天，我们学习一篇写太阳的课文。 （板书课题）齐读课题。 2、课前，同学们已经查阅了有关太阳的资料，谁能用一句话说说你了解的太阳。 （生交流） 3、看来，同学们对太阳了解的真多，相信同学们学完课文会有深入的了解。 二、学习词语 1、课前，我们已经预习了课文，这节课的生词你会读了吗？（点课件）谁来读一下第一行？ 方案一： 生 1（读得正确、响亮）:像他一样，谁接着读第二行。 生 2谁还愿读？生 3（世界读不清楚）你的声音很响亮，可惜这个词你没有读好，我们济南人容易把这个字读错，这

2、个字的韵母读ie，跟老师读一读。 谁想读第四行生 4。 方案二： 生 1： 你读的很准确，可惜声音有点小。 谁能放开声音读。生 3（世界读清楚了）这个词你读的很好，我们济南人容易把这个字读错，跟老师读一读。 2、同学们齐读词语。 三、初读课文，感知课文内容 1、同学们生词读得很好，相信课文读得更棒！老师找 8 位同学接读课文（这边一行的同学加后面的 2 位）大家听清要求： 读的同学读准字音、读通句子、声音洪亮；听的同学边听边思考，课文向我们介绍了太阳的哪些内容？ （第一个学生声音小）请停一下，能不能放开声音读啊？好，开始。 （第一个学生声音大）声音真洪亮，继续。 2、谁来说说刚才的问题，课文向

3、我们介绍了太阳的哪些内容？ 生自由说 3、同学们，到底太阳有多远，多大，多热呢？下面，让我们进一步地学习课文。 四、学习课文第一自然段。 1、老师先给大家讲个故事： 有这么一个传说，古时候，天上有10 个太阳，晒得地面寸草不生。 人们热得受不了，就找一位箭法很好的人射掉 9 个，只留下一个，地面上才不那么热了。 这个故事叫后羿射日。 2、同学们，后羿真的能把太阳射下来吗？（生： 不能） 为什么? 你说（因为太阳离我们太远了。 ） 3、读一读第一自然段，找出写太阳远的句子。 （生读）同学们，看大屏幕，从哪些地方可以体会出太阳离我们很远？ 生： 我是从太阳离我们有 1.5 亿公里远看出来的。 （点

4、课件变红） 师： 1.5 亿公里是多少米呢？咱们一起来算一算。 （板书： 150000000000 米）这后面有 10 个零呢！太阳离我们怎么样？（远） 谁来读一读。 （不远还不够真远呀！）我们一起读。 4、还能从哪体会出远来？ 我从日夜不停地走，差不多要走 3500 年看出远来。 为什么？（点课件变红） 5、还有补充吗？ 我从就是坐飞机，也要飞二十几年看出远来。 坐过飞机的同学举手。 采访一名同学： 飞机的速度快不快？（）你坐飞机到过哪？（ ）你用了多长时间？（ ）假设要你坐飞机到太阳上去，要用二十几年。 师： 这说明太阳离我们怎么样？远。 是呀，太遥远了。 6、（点击课件）从这些地方，我们

5、看出太阳离我们很远。 我们一起来读一读。 （齐读） 7、这么远，（点击课件）箭哪能射得到呢？谁能换一种说法？（生说）是呀，这么远，箭是射不到的。 这仅仅是个传说呀？我们一起读读这句话。 8、师小结： 我们抓住了重点词句，一边读一边想，读出了太阳的远（板书： 远）。 我们继续用这种方法学习第二自然段。 五、学习第二自然段 1、默读第二自然段，边读边划出你认为重要的句子。 2、交流： （ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 130万个地球才能抵得上一个太阳。 ）说说你的理由。 先让我们来研究研究地球吧。 老师这里有一份资料，谁给大家读一读？（指名读： 假设一个人日行 50 千米，从地心走到

6、地表要走 127 天，绕地球一圈要走 801 天。 2300 多万人手拉手站成一圈，才能把地球围住。 ） 师： 听了资料，你想说什么？ 是呀，不比不知道，一比下一跳呀！ 3、你还认为哪句话重要？说说你的理由。 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 （生说理由）对是呀，太阳离我们这么远，我们还能看到他，可见太阳怎么样？大。 大） 4、我们一起读一读，再来是感受一下。 六、学习第三自然段 1、同学们第二自然段读得很好，老师也想读一读，谁来教教老师该怎么读第三自然段呢？ 2、生： 老师，我觉得 6000 摄氏度，和 2500 倍要重读，这样才能读出太阳很热。 好，我记住了。 你来教教

7、我。 （生示范读） 还有补充吗？ 老师，太阳太阳会发光，会发热，是个大火球。 大火球要重读。 这个建议很好，我接受，还是先请你教教我。 3、老师开始读了。 同学们满意吗？老师读出了太阳的热。 同学们想读吗？（生读）读了这一段，你知道了什么？（我知道了太阳很热）（板书： 热） 七、领会表达 1、过渡： 远、大、热就是太阳的三大特点（板书： 特点） 2、那么，课文是怎么介绍的？（点击课件）仔细读，你发现了什么？ （1）我发现课文了运用了数字来说明太阳的远大热的。 通过这些数字你体会到了什么？ 我知道了太阳到底有远、多大、多热。 让我们感觉到更具体了、更准确了。 这种方法叫做列数字。 列数字） （2

8、）你还有什么发现？ 我发现课文了运用了举例子说明太阳的远。 这种方法叫举例子。 举例子）这样写更形象、更生动。 （3）还有补充吗？ 太阳会发光，会发热，是个大火球。 这是个比喻句，来说明太阳热。 对，你知道这种方法叫什么？叫打比方。 打比方） （4 4） ）方案一： 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。 这里用的是比较说明太阳的大。 你知道这样比较的好处吗？（点课件） 生： 这样写会更具体、更形象，给我们留下了深刻的印象。 这种方法叫作比较。 作比较） 方案二： 同学们看这里，你知道比较的好处吗？ 作比较） 小结： 课文就是运用这些方法介绍了太阳的远、

9、大、热。 八、正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。 那太阳与人类有着怎样的关系呢？下节课我们继续来学习。 第二课时 时 一、 复习上节课内容 二学习 4-8 自然段。 1 问： 正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适宜的光明和温暖。 读 4-8 自然段。 2、你能用书上一句话说说太阳与人类有着怎样的关系？ 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 板书： 关系密切。 齐读这句话。 3、太阳离我们这么遥远，却和我们有密切关系。 太阳与人类有哪些密切关系？ 动植物 人类生活 云雨雪风 杀菌防病 4、读第四自然段，看看太阳与动植物和人类生活的关系。 问： 我们的桌椅板凳与太阳有关系吧？铅笔？ 5 太阳与气象还有关系呢？如果你是气象员，你怎么介绍呢？（学生边说，师板画。 ） 风 热 冷 6、正像课文所说，没有太阳，就没有灿烂的朝霞 没有太阳，就没有飘动的白云 没有太阳，就没有皑皑的白雪 没有太阳，就没有这个有声有色的世界。 7、同学们，你想说什么？ 8、是呀，世界上的万物都离不开太阳。 让我们一起说： 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （板书这句话）