一年级数学五四制上册教案.docx
《一年级数学五四制上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学五四制上册教案.docx（72页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级数学五四制上册教案
义务教育课程标准实验教科书
数学
一年级上册
青岛出版社
全册教材分析
教材简析：
1、由“情境串”引出“问题串”。
选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，融入数学课程。
2、把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。
以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展
3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。
4、突出问题意识的培养。
让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。
5、倡导探索、合作、交流的新型学习方式。
在“２０以内数的进位加法和退位减法”这一单元中，教材并没有告诉学生计算的方法，而是让学生经历“面对新的需要解决的问题——动手操作探求解决问题的方法——广泛交流、讨论算法——体会并发现计算方法”这样一个过程。
在教学中应充分利用好这种这种形式的学习，激发学自主学习的积极性，有效地提供学生自主活动的时间和空间，提供从十数学活动的机会，帮助学生在自主探索、合作交流的过程中理解并学会计算，获得数学经验，掌握基本的策略和方法。
6、重视让学生进行估算，培养学生估计意识和能力。
一方面有利于学生在实际生活里的应用，发展数学应用意识；另一方面估算经常需要对数的实际意义的感受，需要对数的大小灯关系做出判断，有利于培养学生数感。
例如综合练习第４题，７８页第４题，让学生进行估算，提高估算能力。
教学目标：
知识与技能：
在具体的情境中能熟练地认读写20以内的数；认识<、=、>的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辩认从正面侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下左右前后描述物体的相对位置。
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，从中知道统计结果，初步了解一些数据处理的方法。
过程与方法：
经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象概括能力；在比较数大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想；在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想；在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念；分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
在探索交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识；在与同伴交流过程中，初步培养合作意识。
情感与态度：
在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
重点难点：
1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。
2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验
教学进度表
周次
时间
教学进度
备注
1
9.4－9.8
海底世界——数数
一、快乐的校园
——10以内数的认识
2
9.11－9.15
一、快乐校园——10以内数的认识
3
9.18－9.22
一、快乐的校园——10以内数的认识
4
9.25－9.30
二、妈妈的小帮手——分类与比较
5
10.1－10.7
10.1假期
6
10.8－10.13
三、走进花果山——10以内数的加减法
7
10.16－10.20
三、走进花果山——10以内数的加减法
8
10.23－10.27
三、走进花果山——10以内数的加减法
9
10.30－11.3
三、走进花果山——10以内数的加减法
四、谁的手儿巧——认识图形
10
11.6－11.10
五、海鸥回来了——11-20各数的认识
11
11.13－11.17
六、有趣的游戏——图形与位置
12
11.20－11.24
七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
13
11.27－12.1
七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
14
12.4－12.8
七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
15
12.11－12.15
七、小小运动会—20以内数的进位加法和退位减法
16
12.18－12.22
七、小小运动会—20以内数的进位加法和退位减法
17
12.25－12.29
八、雪山乐园——总复习
18
1.1－考试
期末复习
单元教材分析
教学内容：
这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。
而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。
区分基数和序数的含义。
会读写1——10这几个数字。
教学目标：
1、结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
2.会认、读、写1——10各数。
3、培养学生初步地思维能力。
4、培养学生动手操作的能力。
5、结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
6、加强学生数感的培养。
7、培养学生的集体主义观念。
教学重点、难点：
1、结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
2、会认、读、写1——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
课时安排：
准备课1课时
快乐的校园8课时
海底世界
课型：
准备课课时：
1课时
一、教材简析：
学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数
数，形成初步的数的概念。
并且通过形式多样的学习，激发学生的学
习兴趣。
二、教学目标：
1、基础目标：
通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
能按照规定的方式、方法正确的进行数数
2、能力目标：
在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
3、道德情感目标：
通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数
的习惯。
三、重点、难点：
1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
能按照规定的方式、方法正确的进行数数。
2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
四、教具使用：
教学挂图
五、教法、学法指导：
把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。
教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。
使课堂气氛变得活跃、和谐。
六、教学过程：
（一）、导课：
同学们,我们青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。
看看海底都有些什么?
他们有分别在哪呀?
让我们快去看看吧!
在图上找出相应的答案，学生示范数数
（二）、教数数
1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法养成的习惯。
仔细观察，看看海底都有些什么？
小鱼、小海星都有多少？
让学生数出在图中的物体的个数。
2、教师引导学生从综合画面中提取各种物体，并用圆点表示物体的个数。
注意“一一对应”与“同样多”的渗透。
组内总结刚才的答案，从小组内选出代表发言。
教师归纳学生意见并总结。
让学生按照观察到物体的个数，一一对应的填到下面的方框中，可画出一个圆点代表。
3、整理归纳，升华提高。
小组交流探究、讨论的结果。
（对于讨论情况教师要及时做出评价）
教师总结：
①、要学会从整体到部分的细致观察，由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数。
②、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。
（三）巩固练习
1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。
初步掌握方法。
2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。
3让学生观察一下周围都有什么？
可以用几个小圆片来表示？
所以他们都有几个？
（四）教师小结
课后作业：
数一数家中有哪些东西？
都有几个？
七、板书设计：
海底世界
（挂图）
一、快乐的校园
——10以内数的认识1——5的读写课型：
新授课时：
2课时
教材简析：
在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。
教学目标：
1、基础目标：
结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
会认、读、写1——5各数。
2、能力目标：
培养学生初步地思维能力。
培养学生动手操作的能力。
3、道德情感目标：
结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点：
1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
2.会认、读、写1——5各数。
教具使用：
教学挂图、学具盒
教法、学法指导：
教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。
课堂气氛变的活跃、和谐。
观察是注意顺序，养成良好的习惯。
教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理
教学过程：
第一课时
一、教师谈话，导入课题。
师：
数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1~5这5个数字。
出示图片。
二、组织探究、解决问题、拓展应用
1、教师指导学生观察图片。
●观察图中有什么？
●小朋友在干什么？
●天上有几架飞机？
……引导学生自主探究，还能提出什么问题？
根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字，注意顺序、方法
教学数字1
●问学生在这幅图中哪些是表示1个的？
用小棒摆出1。
师相应的板书。
●一个太阳，一位老师……
●指导学生在练习本上书写1。
●再让学生举出相应的例子。
2、教学数字2
●问学生在这幅图中哪些是表示2个的？
●两艘火箭
●指导学生在练习本上书写2。
●再让学生举出相应的例子。
3、教学数字3
●问学生在这幅图中哪些是表示3个的？
●三个小朋友
●指导学生在练习本上书写3。
●再让学生举出相应的例子。
以下教学与以上教学方式一致。
4、整理归纳、练习应用。
学生根据教师所写的正规数字在练习本上书
写生字，并要求认真书写，姿势规范。
教师小结：
今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。
板书设计：
快乐的校园
（与下面数字所表示数量相同的图片）
１ ２ ３ ４ ５
课后作业：
学习写1——5，继续练习数数
第二课时
教学过程：
一、复习巩固。
让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。
（教师注意学生的握笔、读写姿势）
二、学习数的组合。
问题：
把4个木块分成两堆，可以怎样分？
指导学生用小棒自己摆。
引导学生自己说把数4分成几和几。
自主练习：
P7.7
三、自主练习。
第一题是数数的检测练习。
通过连线使学生形成数的概念。
第二题通过手势形象的出示数量的概念，1——5让学生动笔写一写，6——10要求认识。
第三题学生通过摆一摆，填一填。
把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生的数感，培养动手的能力。
第四题渗透统计概念。
引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。
兔子（）公鸡（）鸭子（）
第五题通过涂颜
升级会员 