小学语文二年上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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3、指名分句朗读，读后评议。

4、小组合作读，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　　2、出示生字卡片，认读。

四、朗读感悟

　　　1、教师范读。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　　5、比赛读，看谁读得美。

　　　6、寻找学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　　7、试着背诵。

　　五、扩展活动

　　　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

第二课时

　　一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

　　二、新授

（一）认记生字字音

　　　　　出示要求写的生字，认读。

　　　　　重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　（三）范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　　1、我会画：

画秋天的果园

　　　2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　板书设计：

1秋天的图画　　　

谁使秋天这么美丽？

勤劳的人们

2、黄山奇石

　教学要求：

　　1、学会12个生字。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

教学重点、难点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学时间：

　2课时

教学过程：

第一课时

　　一、激情导入：

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　四、认读生字词。

　　五、接读课文，生评价。

　　六、师范读课文，生边听边想象画面。

　　七、学习第一自然段。

读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

配乐读出情。

　　八、小组练读课文。

第二课时

　　一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课。

　　二、新授：

　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

（板书：

奇特、有趣）

　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

　3、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家？

　4、全班交流

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（2）猴子观海：

用自己的方式表达他们的理解。

　　（3）仙人指路：

多么奇特、有趣呀！

（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

　　6、课文还写了什么奇石?

　　7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　9、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　　　　黄山奇石

　　　　　　　　　奇特仙桃石　　猴子观海　　

有趣

　　　　　　　　　仙人指路　金鸡叫天都

3植物妈妈有办法

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

　　教学时数　两课时

　　　　　　　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　识字

　　1、自己练读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。

赏读

　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　写字

　1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　2、教师示范，指导重点笔画。

　　第二课时

　　导入

　　挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　1、教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　2、学生练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节。

　　演读

　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

　　练习

　　1、出示“读读抄抄”，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些。

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？

写字

　　1、出示要写的字：

2、自己练写，小组评议。

　　3、教师小结，指导重点。

3植物妈妈有办法

蒲公英

苍耳

豌豆妈妈

4、古诗两首

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　　识字写字，朗读感悟

　　信息资料

　　1、字词卡片、多媒体课件。

　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

　　1、诵诗导入。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　对话平台

　　初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

　　研读

　　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

　　2、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　3、汇报交流诗意。

　　4、多种方式朗读。

诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、学生自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自己喜欢的方式背诵。

　　　写字

首、刘、枝、记，学生认读。

　　2、学生观察字形，交流怎样书写。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习。

小组展示，欣赏评价。

　　　　拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么？

　　　　　　　　　　　第二课时

复习

　　1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

　　2、挑战背诵古诗

（一）。

初读古诗《山行》

细读

　　1、学生自由练读，想像画面。

　　2、指名读，读后评价。

　　3、学生找学习伙伴一起练读。

　　1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

　　2、挑战读。

比一比谁读得最有感情。

　　3、背诵展示。

　　练习与拓展

　　1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

　　2、诵诗会。

板书设计4古诗两首

赠刘景文山行　　

语文园地一　

一、我的发现

　　我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中是用什么方法学会生字的呢？

5、出示“我会认”中生字，读准字音。

6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字。

二、日积月累

　　我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法。

　　读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

三、口语交际

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。

教师启发谈话：

同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！

可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台

展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。

教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展示角或课上展出并交流。

培养学生的参与意识和自我表现的意识。

识字2

学习目标：

　　　1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：

认字、写字。

正确流利地朗读课文。

　　难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　一、看图引入：

　　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

　　三、看图读词。

　　　1、找一找哪些词语在图画中能找到。

　　　2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

　　　3、喜欢读哪一行就读哪一行。

。

　　四、指导书写

　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　　2、教师范写，学生临写：

　　　第二课时

　　一、复习字词

　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

　　　3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；

你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

　　三、指导写字。

　　　1、学生观察描红。

　　　2、教师范写学生临写。

　　四、读读说说

　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

板书设计

识字二

生字卡片

5、一株紫丁香

教学目的：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学写三个生字。

　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学重难点：

学写生字，朗读课文，体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学课时：

2课时

一、谈话引入，揭示课题

　　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?

　　　2、（出示课文插图）这位老师在干什么呀?

（学生说）同学们真好!

老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!

今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

5、一株紫丁香）　　

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？

（这株紫丁香是谁种的？

为什么种？

）

　　二、自读课文，整体感知

　　　1、自读课文：

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子　　　

2、读词语。

　　　3、读通课文：

三、细读课文

　　　1、读第一小节，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？

我们）

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

　　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？

（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）做做踮起脚尖儿的动作？

你为什么要踮着脚尖呢？

（不能打扰老师）　　　　　

　　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？

（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？

交流：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？

　　　7、唱得多好听啊！

你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？

有多美？

你能告诉我吗？

　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

盛开笑脸）　　　

8、赛读：

9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?

（出示课件）

　　　10、你们说老师辛苦不辛苦？

你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

飘进梦里）

　　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

（想象说话）

　　　三、小结课文，指导背诵全文。

　　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

（觉得更美，更香了）（板书：

美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

　　　2、结合练习，课外延伸：

一、朗读课文，复习词语。

二、写字

　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　　　株：

　　　　浓：

　　　　困：

　　板书：

　　　　　　　5　一株紫丁香　　　　

美

　　　　　　　　　　我们　　　　夜夜做伴

　　　　　　　　　　　　　　　　沙沙唱歌

　　　　　　　　　　　　　　　　盛开笑脸

6、我选我　

认识8个生字，会写10个字。

能正确、流利地朗读课文。

使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

懂得应当为别人服务。

教学重点难点：

重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

2课时。

教学流程

一、紧扣题目，导入全文。

　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

　　　1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　　2．出示阅读要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

　　　3．检查反馈。

（1）检查生字的读音。

（2）说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？

课文又是怎么写的呢？

我们还要再认真地读课文：

　　　1．请同学来读课文。

2．集体评价。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？

请同学们边读边画出有关句子：

选谁呢？

教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：

“我选我。

”王宁说：

“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”

　　三、重点引读，拓展延伸。

练习之一：

”’

　　　　练习步骤：

　　　1．应该用怎样的语气读这一句话？

　　　2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　　　教室里静悄悄的，大家都在想：

　　　　教室里静悄悄的，选谁呢？

大家都在想。

练习之二：

林老师亲切地说：

“王宁，说说吧，你为什么要选自己？

　　　1．我们怎样来读林老师的话呢？

2．王宁的话该怎么读呢？

我们先学着给他说的话加上提示语。

练习之三：

王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　　1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

　　　2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

我选我

热爱劳动关心集体

7、一分钟

　　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　　2、认识本课“钟零”等生字。

　　　3、正确、流利，有感情的朗读课文。

使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　教学过程

（一）活动激趣，导入新课

　　　　1、做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

你们觉得一分钟长吗？

（很长）

　　　　2、小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（二）初读课文，认识生字

　　　　1、学生自由读课文，认读生字。

　　　　2、出示生字卡片，学生自主识字。

3、认读生字：

同桌互读，开火车读。

（三）再读课文，朗读感悟

　　　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

　　　　2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　　　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　　　　②几名学生模仿着演一演。

　　　　3、集中汇报，边演边读。

让几名学生到前面表演。

（很形象）其他学生欣赏。

师提问：

在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：

是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”师追问：

他当时会想些什么呢？

该用怎样的语气读一读呢？

　　　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

5、有感情的朗读课文。

　　（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

板书设计

7一分钟

汽车开了走着上学迟到

8、难忘的一天

　　　1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

　　　2正确，较流利的朗读课文。

　　　3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

学习重点：

识字

学习难点：

书写美观

学习过程：

（一）谈话引入

　　　　1有谁知道邓爷爷的故事？

（指名说一说）

　　　　2概括介绍邓小平的生平。

　　　　3揭题

（二）初读感知

　　　1自读课文，学习生字　　　

2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

　　　3检查是否读通顺，指名分自然段朗读。

4、读后用生字卡片抽读生字。

　　（三）自读自悟

　　　1自读课文

　　　2指名说说你知道了什么，从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？

是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？

邓爷爷的话该怎样读？

　　　　（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？

从哪里看出来？

我会想些什么？

怎样读？

　　　　3有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感