小学语文二年上册全册教案Word文档下载推荐.docx

1、3、指名分句朗读，读后评议。4、小组合作读，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。四、朗读感悟1、教师范读。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找学习小伙伴，读喜欢的句子。7、试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二

2、）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：（三）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天板书设计： 1 秋天的图画 谁使秋天这么美丽？勤劳的人们2、黄山奇石教学要求： 1、学会12个生字。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。教学重点、难点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、激情导入：今天，老师就带着大家

3、来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文

4、，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。3、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家？4、全班交流（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？ （2）猴子观海：用自己的方式表达他们的理解。（3）仙人指路：多么奇特、有趣呀！（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文还写了什么奇石?7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。9、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 黄山奇

5、石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天都3植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，今天我们就来学习植物妈妈有办法。感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。识字1、自己练读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。赏读1、小组合作

6、读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。2、教师示范，指导重点笔画。 第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示“读

7、读抄抄”，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？写字1、出示要写的字：2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。 3植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆妈妈4、古诗两首1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。1、诵诗导入。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词

8、语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、自由读，边读边看插图，理解诗意。 3、汇报交流诗意。4、多种方式朗读。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。写字首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。初读古诗山行细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、学生找学习伙伴一起练读。1、出示课

9、件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、背诵展示。练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。板书设计 4 古诗两首 赠刘景文 山行语文园地一一、我的发现我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中是用什么方法学会生字的呢？5、出示“我会认”中生字，读准字音。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字。二、日积月累我会读

10、：1、学生分小组采用多种方式进行朗读。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。三、口语交际1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

11、3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。四、展示台展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。识字2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词

12、语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。三、看图读词。1、找一找哪些词语在图画中能找到。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、喜欢读哪一行就读哪一行。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，

13、然后描红。2、教师范写，学生临写： 第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说

14、得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计 识字二 生字卡片5、一株紫丁香教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重难点：学写生字，朗读课文，体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学课时：2课时一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?2、 （出示课文插图）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水

15、，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。5、一株紫丁香）3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1、自读课文：现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子2、读词语。3、读通课文：三、细读课文1、读第一小节，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）做做踮起脚尖儿的动作？你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）3、现在，你们就是

16、课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？

17、有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?盛开笑脸）8、赛读： 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?（出示课件）10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。飘进梦里）11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得

18、更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。2、结合练习，课外延伸：一、朗读课文，复习词语。二、写字其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。株：浓：困：板书：5一株紫丁香美 我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸6、我选我认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。2课时。教学流程一、紧扣题目，导入

19、全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3检查反馈。（1）检查生字的读音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。2集体评价。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他

20、一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。练习之一：”练习步骤：1应该用怎样的语气读这一句话？2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？1我们怎样来读林老师的话呢？2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。练习之三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。1引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句

21、式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。 我选我 热爱劳动 关心集体7、一分钟1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2

22、、出示生字卡片，学生自主识字。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？可以在书上画一画，读一读，说一说。几名学生模仿着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？5、有感情的朗读课文。（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，

23、明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。板书设计 7 一分钟 汽车开了 走着上学 迟到8、难忘的一天1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2 正确，较流利的朗读课文。3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。学习重点：识字学习难点：书写美观学习过程：（一）谈话引入1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平。3 揭题（二）初读感知1 自读课文，学习生字2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读。 4、读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么，从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感