六年级音乐教案23单元Word格式文档下载.docx

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一、谈话导入，出示目标

1、师：

本单元的标题是“星空畅想”。

星空能引起无数人的遐想。

自古到今，关于星空有着许多美丽的神话故事。

例如“天上一颗星，地上一个人”还有牛郎与织的故事等，同学们还知道哪些惯于星空的美丽传说。

2、师：

今天我们就先来看看地上的高山吧，出示学习目标：

1、了解歌曲的演唱形式。

二、歌曲学习，完成目标

1、初听歌曲《啊，高山》

（1）学生交流，个别谈谈感受

（2）师介绍音乐背景

《啊！

高山》这首歌曲的歌词是根据爱因斯坦的名言和毛泽东诗句中地警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，一再鼓励青少年努力学习科学，攀登科学地顶峰。

2、理解歌词

根据歌词内容进行讨论：

歌中的高山指的是什么？

3、深入学习

自由回答

学生指名读目标

聆听歌曲，谈谈感受

小组交流：

歌曲中的高山指的是科学的高峰

（1）欣赏歌曲

思考：

这首歌曲的第一乐段的节拍是怎样的？

师：

6/8拍的强弱规律我们已经知道了，现在请跟着老师学习6/8拍的指挥图示，教科书上的图示只是一个大致的方向图，只要明确第一拍向下，第二、三拍在左方清点两下，第四拍向右，第五拍向右方清点两下，第六拍向后左上。

（2）学生随着老师做挥拍练习。

（3）欣赏音乐

学生随音乐做挥拍练习。

（4）复听音乐

提示歌曲或半部分节拍变化了，听完后学生将歌曲的牌号填写在调号后面。

学习渐强、渐弱记号。

（5）再次欣赏音乐谈谈感受

三、整体感受音乐，分组打节奏

四、课堂小结，拓展延伸

师：

这节课你有哪些收获？

把这些收获与同学们交流一下。

6/8拍

欣赏音乐，挥拍练习

学生做笔记，标调做标记

谈谈对歌曲的感受

谈谈这节课的感受

达标检测

必做题

一、填空

1、《啊，高山》的演唱情绪是（）；

这首歌是由（）作词，（）作曲的。

2、八六拍的强弱规律是（）。

3、《啊，高山》是由（）部分组成的，前部分是（）、（），后半部分是（）。

4、写出渐强、渐弱记号。

二、问答：

《啊，高山》还可以用哪些形式表现？

选做题

画画八六拍的指挥图示

生

达

标

情

况

分

析

反

思

蓝天向我们召唤（唱歌）

通过本课的学习，使学生能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

2、过程与方法目标：

充分运用视听结合的方法学习歌曲。

以自豪、热情地声音来演唱歌曲，激发学生热爱祖国的热情。

1、热情的学唱歌曲和处理歌曲，知道歌曲的演唱情绪及词曲者。

2、了解“神州”五号载人飞船升空的相关知识。

教学歌曲

通过学习歌曲，感受歌曲雄伟壮观的旋律

视听结合的方法教学

多媒体、电子琴

一、复习导入，出示目标

1、复习歌曲：

《我爱银河》

用不同的方式演唱，领唱、小组唱。

2、出示目标并认定目标

学习目标：

1、热情的学唱歌曲和处理歌曲

2、尝试准确、协调的用二声部演唱歌曲

同学们，有没有信心完成目标？

二、学习歌曲《蓝天向我们召唤》，完成目标

1、听赏歌曲，谈谈感受

2、再次欣赏歌曲，轻声跟唱

在演唱歌曲时，你的心情是怎样的？

我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？

3、由学生朗读歌词，并请学生介绍神五、神六。

资料：

神舟五号

发射时间：

2003年10月15日9时整

飞行时间/圈数：

21小时/14圈

搭载物品：

除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗……10月12日，神舟六号在酒泉卫星发射中心发射成功。

按要求演唱歌曲

共同读目标

齐答

学生自由发言，谈谈自己的感受

小组交流汇报

指名读

神州五号是单人，而神州六号是双人。

多天飞行，这说明我国已经成功掌握了在人航天技术。

4、学生朗读歌词，说一说感受

结合课本，说一说向航天英雄们学什么？

5、欣赏歌曲范唱录音。

6、随录音学唱歌曲第一乐段

讲解：

旋律节奏多样

四分休止、八分休止和顿音记号

音乐记号的使用使旋律更加生动

7、学唱歌合唱部分的第一声部，初步学唱后带领学生分析旋律，使学唱更加理性。

8、学唱合唱部分的第二声部，学习的方法同第一声部一样。

9、两声部合唱。

做到音准节奏基本准确。

三、表现作品

让学生模仿航天员在太空中行走的形式表现歌曲。

四、课堂小结

说说这节课你的感受？

五、教师总结

学生根据资料、歌词谈感受

学生欣赏

学唱歌去

分组表演

互谈感受

1、《蓝天向我们召唤》的演唱情绪是（），是由（）、（）作词，（）作曲的。

2、（）年（）月（）日，航天员（）驾驶我国自行研制的“神州”五号载人航天飞船顺利升空，（）日返回地面，圆满完成了中国首次载人航天飞行。

“神州”五号载人飞船顺利升空标志着什么？

学了这首歌曲后，谈谈你应该向为祖国的航天事业做出巨大贡献的航天英雄们学习什么？

蓝色多瑙河圆舞曲（音乐鉴赏）

通过这节课的学习，让学生了解圆舞曲的风格特点及其艺术价值；

利用节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等音乐表现手段分析理解作品；

了解音乐创作和历史背景以及艺术价值。

让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。

通过欣赏圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。

（1）了解圆舞曲的风格特点及其艺术价值。

（2）利用节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等音乐表现手段分析理解作品。

（3）了解音乐创作和历史背景以及艺术价值。

通过欣赏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习简单的华尔兹舞步

加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱规律

欣赏感受法

多媒体、录音机

一、欣赏导入，认定目标

1、风光欣赏:

展示多瑙河绮丽风光

2、师：

白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。

（看风光完整地欣赏音乐）

3、出示目标，认定目标

同学们有没有信心完成目标？

二、交流活动，完成目标

1、学生的交流：

学生展示各自的作业，并互相交流

2、教师根据学生介绍情况、内容有针对性的、机动地、灵活地参与其中。

※着重从以下几方面做适当的引导交流：

（1）圆舞曲的发源地、圆舞曲又译为“华尔兹”，按速度不同分快慢两种，圆舞曲的种类有哪些？

（2）老约翰施特劳斯（圆舞曲之父）和小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。

（3）《蓝色多瑙河》的创作背景

（4）曲式分析：

序奏、五首小圆舞曲、结束部。

3、分段欣赏：

（1）序奏：

小提琴、圆号

小提琴：

奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾

圆号：

以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。

这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拨开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。

情绪较温和、宁静。

稍后，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。

（2）第一圆舞曲（单二部曲式）

第一乐段：

主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。

第二乐段：

对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景象。

（3）第二圆舞曲（单三部曲式）

第一乐段：

主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。

中段：

情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：

第一段的再现。

（4）第三圆舞曲：

（单二部曲式）

第一段：

三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。

（5）第四圆舞曲（单二部曲式）

第一段：

旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。

音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅”。

第二段：

放声歌唱“春

欣赏

看风光完整地欣赏音乐

自由读目标

认定目标

学生展示课下搜集的资料，并互相交流

学生以组为单位，介绍展示作业

学生讨论曲式结构

欣赏评析

天来了，多么美好”。

旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。

（6）第五圆舞曲（单二部曲式）

由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律第二段：

在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。

（7）结束部：

规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。

（8）学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结。

4、学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结。

这首圆舞曲在十九世纪欧美各国风行之盛到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲。

在乐曲优美的旋律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶，在奥地利《蓝色多瑙河》被称为奥地利“第二国歌”。

5、再次欣赏，感受旋律

学习华尔兹的基本舞步，熟练掌握强弱拍：

（1）教师示范：

表现华尔兹的优美典雅、轻快活泼的两种风格。

（2）学生表演活动，教师给予表扬

学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点

学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值

学生再次欣赏，感受旋律

一、填空

1、圆舞曲是起源于（）的一种（）的民间舞蹈，舞时两人（）。

2、《蓝色多瑙河圆舞曲》是由（）部分组成，这首曲子是由（）的（）作曲的。

圆舞曲的特点是什么？

欣赏童声合唱、管弦乐队演奏的《蓝色多瑙河圆舞曲》，说一说你对这两种表现形式的不同感受。

小步舞曲（音乐鉴赏）

通过本课的学习，让学生了解小步舞曲舞曲的风格特点，利用音乐表现手段分析理解作品。

让学生收集有关小步舞曲、莫扎特的相关材料材料，在课堂上进行展示与交流。

通过欣赏这首舞曲，让学生感受作者对故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的美好追求。

知道《小步舞曲》的表现情绪及作者、创作背景；

了解小步舞曲舞曲的风格特点，利用音乐表现手段分析理解作品

学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习华尔兹舞步。

加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱关系

多媒体、录音机

一、谈话导入，出示目标

1、出示莫扎特画像。

你们知道他是谁吗？

谁能向大家介绍这位音乐大师？

（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。

）

2、出示目标，认定目标

今天，我们就来欣赏一下莫扎特具有明显的十七世纪宫廷音乐风格的乐曲《小步舞曲》

出示学习目标：

了解小步舞曲舞曲的风格特点，利用音乐表现手段分析理解作品（认定目标）

二、欣赏分析，完成目标

1、初步感知

2、带着问题欣赏音乐

提问：

这曲舞曲是由什么乐器演奏的？

乐曲的速度和情绪怎么样？

3、分段欣赏

（1）欣赏第一主题，这段音乐的速度和力度怎样？

（2）听赏第二主题，这段怎样？

4、介绍小步舞曲历史背景和特点

小步舞曲是一种三拍子的舞曲，为什么称为“小步舞曲”呢？

“小步舞”原是法国的土风舞蹈17世

学生互相交流，介绍对莫扎特的了解

齐读目标，认定目标

谈谈感受

小组交流，代表发言

学生自由回答

纪中叶也就是大约1650年时传入宫廷，并在贵族社会流行，贵族们在聚会的时候用小步舞来表示礼仪和友好。

5、整体欣赏，再谈感受

继续学习华尔兹的基本舞步，熟练掌握强弱拍：

1、师：

今天你有什么收获？

2、、介绍不同作曲家创作的小步舞曲

拓展欣赏：

贝多芬的小步舞曲、巴赫的小步舞曲

自由谈感想

自由组合，表现舞姿

填空：

1、《小步舞曲》的演奏形式是（），是由（）国家的（）作曲的。

2、小步舞曲是一种（）的舞曲，原起源于（）民间，后传入宫廷，逐步演变成（）、（）的舞曲。

你知道哪些演奏器材？

儿童圆舞曲（唱歌）

通过学习本课，让学生学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；

会跳一段集体舞。

培养学生协调的动作能力和与他人沟通的能力。

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪；

体会四三拍的强弱规律。

通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分以及学习华尔兹舞步。

欣赏感受法

一、歌曲导入，出示目标

1、导入：

播放歌曲《儿童圆舞曲》

这首歌好听吗？

大家想不想学?

出示目标：

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪

二、学唱歌曲，完成目标

1、欣赏歌曲

这首歌曲的情绪怎么样？

2、学习歌曲的旋律

（1）介绍圆舞曲

圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是Waltz，所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农村。

圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。

所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。

，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，这也是一种农村舞曲。

圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。

这些特点决定了圆舞曲的体裁特征：

速度较快，3/4拍或3/8、6/8拍

节奏常为“│ⅹ—ⅹ│或│ⅹ?

ⅹⅹ│或

欣赏歌曲

自由读目标，认定目标

听歌曲，谈感受

听音乐

ⅹ│ⅹ—ⅹ│ⅹ”，从第一拍或第三拍开始。

3、运用视唱法教学

注意：

学唱歌词，演唱指导（指导学生运用连贯的气息演唱歌曲，注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值。

注意旋律的起伏变化，运用稍有力度的变化来表现个越剧的不同情绪）

1、分小组创编舞蹈

2、师巡回指导，注意圆舞曲的特点

3、学生载歌载舞进行表演

四、当堂小结，延伸训练

课下找几首三拍子的乐曲为集体舞伴奏

听、学歌曲

分组创编

1、《儿童圆舞曲》的演奏情绪是（），是由（）作词，（）作曲。

2、四三拍的强弱规律是（）

找几首三拍子的乐曲为集体舞伴奏

开心的感觉真好（唱歌）

调动学习歌曲的兴趣，学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

3、情感态度与价值观的目标：

在歌曲中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪及了解作者；

学会换气记号和重音记号的标记。

歌曲教学

体会欢快的节奏

多媒体

同学们，老师看到大家都很高兴，谁能说一说你今天有什么高兴的事？

这种感觉好不好？

2、师：

今天我们就学习一首新歌《开心的感觉真好》

1、播放歌曲《开心的感觉真好》

谈谈你的感受

2、再次欣赏歌曲

表现了什么内容？

最令人开心的事情是什么？

3、学习歌曲的旋律

根据情况，运用视唱法进行演唱

换气记号、重音记号、自由延长记号的教学

4、学唱歌词，演唱指导

指导学生运用连贯的气息演唱歌曲，注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值。

注意旋律的起伏变化，运用稍有力度的变化来表现不同情绪.

学生自由发言

齐读目标

学生讨论后，回答问题

学唱歌词

三、表现音乐

1、用打击乐器为歌曲进行伴奏

2、学生分组创编舞蹈

3、小组进行汇报，评选出最佳表演组合

四、小结

今天你学到了哪些知识？

五、齐唱歌曲，在音乐中结束

用自己喜欢的形式为歌曲伴奏

分组创编舞蹈动作

小组汇报，互评

齐唱歌曲

1、《开心的感觉真好》的演唱情绪是（），这首歌是由（）作词，（）作曲。

2、换气记号（），重音记号（）

创编三拍子的舞蹈