八年级语文下册第五单元同步练习题Word文件下载.docx
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A.你和我初中毕业时的合影,我一直惠存着。
B.您寄来的产品使用说明书,有几处我看不明白,特去信垂询。
C.(编辑先生:
)承蒙赐教,不胜感谢,谨颂教祺。
D.王老师,今将我发表的一首诗抄给您,请雅正。
二、语言表达(13分)
6.依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()(5分)
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力,刘言和李莉两位同学各有所长,_____。
A.刘言的记忆能力比李莉强,但刘言的理解能力没有李莉强
B.李莉的记忆能力没有刘言好,但理解能力比刘言强
C.刘言的记忆能力比李莉强,李莉的理解能力比刘言强
D.李莉的记忆能力没有刘言好,刘言的理解能力没有李莉强
7.老张和老李下棋,第二盘棋下完了,老张说:
“这一盘你又输了。
”老李就说:
“不!
这一盘是我还没有赢。
”两人都有言外之意。
他们的言外之意是:
(4分)
老张:
老李:
8.请你给这则新闻拟一个标题。
10月1日,党和国家领导人同首都各界群众20万人一起,在中山公园、劳动人民文化宫、北海公园、天坛公园和中华民族园北园参加盛大游园联欢活动,热烈庆祝中华人民共和国成立55周年。
三、阅读理解
阅读
(一)(12分)
后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
9.从文中找出描写“小路有意思”的语句,并说说在文中的作用。
10.母亲先要走大路,后来又改变了主意,“还是走小路吧”。
母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么?
(3分)
11.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”简要说说加点词语在句中的作用。
(5分)
阅读
(二)(15分)
⑴余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
⑵当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(宋濂《送东阳马生序》)
12.找出下列加点字不是通假字的一项( )(2分)
A、四支僵劲不能动 B、腰白玉之环C、蝉则干转不穷 D、窥谷忘反
13.解释下列加点词的词义(4分)
①媵人持汤沃灌( ) ②走送之( )③无从致书以观( ) ④未尝稍降辞色( )
14.找出下列句中“之”的用法和例句相同的一项( )(2分)
例:
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
A、当余之从师也 B、走送之 C、弗之怠 D、每假借于藏书之家
15.翻译下面的句子。
(2分)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
16.在原文的第⑴段划“∥”,将第⑴段分为两层,并概括每层的层意。
第一层:
。
第二层:
。
17.第段⑴哪几个事例表现了“我”读书刻苦?
(举两例即可)(2分)
阅读(三) (10分)
乡愁(余光中)
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
18.诗文内容前后顺承,诗人将乡愁分为四个阶段:
_______、_______、_______、________。
19.诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物:
______、______、_______、_______。
20.“乡愁是一湾浅浅的海峡”的深刻含义是( )(2分)
A、诗人望穿海峡,流露出淡淡的哀愁。
B、诗人面对海峡,难以回归故里,无限哀愁。
C、诗人的乡愁,集中表达了台湾同胞的思乡之情和渴望祖国统一的心愿。
D、诗人将自己的乡愁寄托在“一湾浅浅的海峡”中。
阅读(四)(15分)
把爱传出去
笑梅
英文课结束后的一天,我去英语教研室取成绩单。
先生把车停在楼前,在车里等我,他甚至没有熄火,取个成绩单,不过几分钟的事,我们都这么想。
谁知,我却在里面呆了很久才出来。
正如人们常说的,计划赶不上变化,总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。
英语系的办公室在走廊的另一头,在我穿过走廊时,路过任课老师丁的办公室,他正聚精会神地盯着电脑屏幕,背对着门外,我想对他说一声:
“圣诞快乐。
”可一想到先生还在外面等着,也就打消了这个念头。
不到二分钟就把成绩单拿到手里,丁给我写的评语令我感动:
“这学期梅的功课极棒。
她写的作文真诚而富感染力。
她能够在课堂上即兴写出她的读后感。
对英语语法的掌握亦有显著提高。
”边走边看,又见到了丁的背影,我决定停下来告诉他,他的评语对我是极大的鼓励。
丁是一位穿着考究,温文尔雅的中年绅士。
当他听我说完后,微笑着说:
“真的吗?
你确实是一位很出色的学生啊。
你的那些作文和日记对我感受至深,希望你不停地写下去。
“丁,我很喜欢你的授课风格。
你知道我多么喜欢写作,可惜我现在只能用中文写。
希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。
你肯帮我吗?
“当然,梅,我希望你下学期接着上我的阅读课,那样你会读到不同的写作风格,并丰富你的英语词汇。
噢,对了,这是我为学生们准备的一本读物。
”说着,他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。
“这是一本很好的小说,名字叫:
“PayItForward.”(把爱传出去)。
我相信你一定会喜欢的。
我刚刚从网上定购了一本。
听我给你读一读它的故事梗概:
社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业,要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。
出乎意料的是,班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意,令尤金震惊不已。
特雷弗建议每一个得到别人帮助的人,不是去回报给帮助过他的人,而是要“把爱传出去”,去帮助另外需要帮助的人。
特雷弗首先帮助了身边的三个人,作为补偿,他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人,这样呈几何系数增长,如果成功的话,将会对世界产生积极影响……
我边听他读,边不由自主地说:
“太好了!
这就是我想要传达给人们的信息。
“作者采用多种写法,如书信,日记,第一人称,第三人称……”
“太棒了,这种写法正适合我。
我突然意识到时间已经耽搁得太久了,先生一定在外面等急了。
不过我不想打断他,他正津津有味地读着一些读者的反馈。
“我找不到人们不去读这本书的理由,真是太好了。
我流着泪从头读到尾……”
“我是在看了电影之后找到这本书的,电影感人,岂不知书更感人……”
等他读完,我不得不向他告别了:
“丁,非常感谢你!
你不仅教授了我英文写作课,还向我推荐了这么一部好书。
我一定到网上查找这个故事,并定购一本。
“你把这些信息都带走吧,反正我已经定购过了。
”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。
“圣诞快乐!
”我真诚地对他说。
希望下学期在我的课堂里见到你。
匆匆下楼,出门一看,车里没有了人,先生一定是上楼找我了。
在我四处张望的时候,发现他从这栋楼的另一个门里出来,显然他在到处找我。
远远地见到我,无可奈何地摇了摇头。
我对他笑着,等他走近时,我说:
“对不起,不过我今天有一大收获,丁向我介绍了一本很好的书:
把爱传出去!
他幽幽地一笑,说道:
“那你就把爱先传给我吧。
我会意地对他笑了笑,心里还在想着丁,想着他对我们每一篇文字的修改,逐字逐句的勾勾画画,在每一篇的最后,都要加上一句鼓励的评语。
“你写了一篇非常感人的故事!
“这个结尾简直太棒了!
丁一直用鼓励的方式教授他的学生们,他不是在向我们传着爱吗?
我是得过他帮助的人,那么,我应该把爱传出去……
21.最后结尾“我应该把爱传出去……”请你猜想“我”会用怎样方式去做?
22.本文中丁老师是怎样的一个人?
你喜欢这样的老师吗,为什么?
23.如果文中“把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业,要求你想出一个可以改变世界的办法。
你会想出怎样的办法?
24.结合文中“把爱传出去”的故事,谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。
(4分)
三、作文(30分)
在人的一生中,果断坚定,把握机会,就可能品尝到成功的欢乐;
犹犹豫豫,思前想后,就可能错过很多机会,甚至留下永远的遗憾。
不是吗?
想想看,由于鼓起勇气,把握住了机会,你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手,你可能高质量地完成了一个复杂的实验,你可能说出了积蓄已久的心里话;
相反,由于胆怯畏缩,犹豫不决,你可能失去过一个展示自己的机会,你可能和一段纯真的友谊擦肩而过,你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文,写出你初中生活中类似的经历和感受,或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。
自拟题目。
文体不限。
1.【解析】查字典或词典【答案】B
2.【解析】查字典或词典【答案】D
3.【解析】查字典或词典,同时调动自己的语言积累。
【答案】C
4.【解析】
B“石油储量”与“地区”搭配不当。
C缺主语。
D句子杂糅。
【答案】A
5.【解析】A“惠存”:
请对方保存;
B“垂询”:
上级对下级的询问;
C“教祺”:
对教育工作者的问候语,D“雅正”:
把自己的诗文送给别人时,请对方指教。
【答案】D
6.【解析】题干有两个地方规定了下文的顺序,一是应先说记忆后说理解,二是先说刘言后说李莉。
另外,从表意角度看,都是从长处(强)方面来说的,因此答案应为C【答案】C
7.【解析】根据上下文意思解答。
【答案】老张:
上一盘你也输了。
下一盘我要赢。
8.【解析】概括时一写要说清的是“什么人”做“什么事”。
【答案】党和国家领导人同各界群众共度佳节。
9.【解析】按要求到原文中仔细读就会找到。
环境描写的作用一般都是渲染气氛,烘托心情之类。
【答案】那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
渲染气氛。
言之有理即可。
10.【解析】根据语境进行体会。
【答案】表明母亲固然听从儿子,但在特定情景下,更爱孙子。
相互体谅,生活和睦。
11.【解析】结合上下文进行分析。
【答案】“慢慢地”言其速度慢,“稳稳地”脚步沉重而有分寸,“很仔细”走路很留神,体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。
12.【答案】B
13.【解析】看书复习
【答案】①热水 ②跑 ③得到 ④脸色
14.【解析】归纳“之”的几种用法,平时多注意积累。
【答案】D
15.【答案】略
16.【解析】可以按时间顺序进行分层。
【答案】既加冠”前划// 第一层写读书刻苦,第二层写求师艰难。
17.【解析】边阅读边分析归纳。
【答案】⑴亲手抄写 ⑵天冷,手冻僵了,不敢懈怠 ⑶不敢稍逾约(事例很多,只写两个就可以)
18.【解析】阅读诗文。
【答案】小时候、长大后、后来、现在
19.【解析】阅读诗文。
【答案】邮票、船票、坟墓、海峡
20.【解析】阅读后结合本文的主题作答。
21.【解析】结合课文,做法符合我的身分。
【答案】我会写出更多更好的作品。
22.【解析】结合课文回答。
【答案】是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的,深受学生喜欢和敬佩的好老师。
23.【解析】言之有理即可,办法要符合自己的年龄特点。
可以仿照文中特雷弗的办法,但不能重复文中故事。
24.【解析】表达顺畅,意思对即可。
【答案】人不能只懂得享受爱,还应该奉献爱,获得了爱应该再把爱传出去,让享受爱的范围逐渐扩大,这样爱就可以改变世界,令世界更加美好。