10九寨沟Word下载.docx

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1.了解九寨沟其他的珍稀动物。

2.具备语言描述能力。

五、主要教学方法：

谈话、朗读、背诵、讨论、练习

六、课时：

3课时

七、教具准备：

课件、生字卡片等

八、教学过程：

教学活动

备注

第一教时

一、揭题导入，引发疑问

1、导入：

同学们，现在已经到了秋天，秋风送爽，硕果累累，在这美好的季节里，你最想干什么？

生：

我最想秋游。

看来，秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿。

今天老师就满足大家的心愿，带领大家去一个神奇的地方——九寨沟。

在20世纪70年代，一群伐木工人在一片莽莽丛林中，发现了一处地方，景色非常奇妙。

很快，这里就成了人们观光旅游的好去处。

1982年，这里成为国家首批重点风景名胜区；

1987年，又被列为以保护自然生态环境为主的国家级自然保护区；

1992年，被联合国教科文组织纳入了《世界自然文化遗产名录》；

1997年，又被纳入了世界“人与生物圈”保护网络，是迄今为止世界上唯一同时获得这两项殊荣的景区。

它就是九寨沟，今天我们就来学习这篇课文。

（板书；

九寨沟）

齐读课题

2、引发疑问：

读了这课题，你想知道些什么呢？

九寨沟在什么地方？

那里美不美？

……

带着这些问题，走进课文。

二、初读课文，读通读顺。

1、学生自由朗读课文。

2、检查预习，请学生齐读课文，教师巡视听音、正音。

3、说说你读了课文，知道了什么？

交流，整体感知

九寨沟在什么地方：

四川北部三县交界处；

九寨沟名称的由来：

因为周围散布着九个藏族村寨；

知道了九寨沟是神奇的……

三、再读课文，初步理清文章脉络。

1、指导学生默读第一、二段，说说读了这一段，你知道了些什么？

我知道了九寨沟像是一个童话世界。

2、指导学生轻声自由读第三和第四自然段，说说分别写的什么？

第三段写的是九寨沟神奇的自然风光，第四自然段写的是九寨沟可爱的珍稀动物

3、齐读第五自然段，说说写了什么？

对全文起了什么作用？

第五自然段写九寨沟是人间仙境，起照应开头并总结全文的作用。

四、再读课文，读熟练、准确。

五、生字学习。

出示词语：

恰似敏捷若无其事高低错落善于出没诗情画意古木参天窜出来珍禽异兽窥视憨态可掬

指导“县”、“捷”、“禽”的写法。

六、刚才，老师发现同学们读书读得特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后有什么收获吗？

九寨沟的湖泊真美。

九寨沟有很多动物。

大熊猫、小熊猫。

那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？

生:

人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇

（板书：

人间仙境）

第二教时

一、练说激情，引导探究

同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。

（出示课件）

过渡：

这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。

我们先来欣赏九寨沟的风光，请大家欣赏美景，然后说说你的体会。

（播放多媒体课件）

九寨沟的湖泊真美啊！

那里的雪峰真高啊！

九寨沟的瀑布多么雄伟啊欣赏后你最想说什么？

生齐说：

童话世界

这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个——（板书：

童话世界）

二、自主朗读，体验感悟

（一）学习第三自然段

1、过渡：

那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？

请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。

2、师巡视。

这一段写了哪些景物？

雪峰、湖泊、瀑布。

那么你喜欢这里的哪一处景色呢？

说说你的感受。

我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。

（相机出示雪峰图片）

A你从哪里看出来？

“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

你说得真不错。

谁愿意把你的感受读出来？

老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。

好，愿意读的人一起站起来读。

让我们一起读这句。

B还有谁喜欢什么？

（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？

（指名学生朗读）

那么湖水怎么样呢？

我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。

清到了什么程度？

湖水清澈见底。

连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。

你真爱动脑筋。

那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？

（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？

我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：

蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：

湖水里），构成了一幅幅（生：

五彩缤纷的图画）。

你认为湖水里会有哪些颜色？

有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。

红花的红色，还有树叶的黄色。

同学们的想象真丰富。

这么多的颜色，你能用哪些词来概括？

五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色。

所以人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池。

谁愿意把五彩池的色彩美读出来？

C欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。

（出示图片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？

瀑布多么美啊！

用诗句来赞美它：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！

你真了不起！

好，让我们一起来赞美一下。

那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。

过渡：

俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水。

九寨沟的精灵是水，湖、泉、溪、瀑、河连缀一体，千颜万色，多彩多姿，九寨沟的水美，而作者描写的语言文字也非常优美，让我们带着赞叹的语气读这段。

这一段描写了九寨沟迷人的自然风光。

自然风光）

（二）学习第三自然段

九寨沟不但有迷人的自然风光，还有许多活泼可爱的——（板书:

异兽珍禽）

大家还记得这里都住着哪些动物吗？

你们看，它们来了，（逐个出示图片）这是_____（异兽珍禽），它们都有哪些特点呢？

请同学们自由朗读课文，用笔划出有关词语。

2、谁来说说金丝猴有什么特点？

金丝猴体态粗壮，很机灵。

哪里看出它很机灵？

有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

“窥视”什么意思？

窥视就是偷偷地看。

你能把它的特点读出来吗？

谁来给我们表演一个金丝猴的动作。

大家看，他表演得像不像啊？

他表演得真得很像，很机灵，（师摸着这位同学的头）你非常棒。

那么羚羊有什么特点？

善于奔跑

那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？

也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。

如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫。

（出示图片）大家看，大熊猫正在干什么？

熊猫在吃竹叶。

怎么样地吃竹叶？

游人来了，它好像看都没看到一样，真是——若无其事。

那么小熊猫又有什么特点？

行动敏捷，很爱美。

从哪里看出来？

指名读

这么多可爱的动物，大家愿意和它们交朋友吗？

好，让我们来个朗读比赛，看哪一组读得最形象最传神。

师：

好，下面我们开始比赛，每个人都要为你这组争光。

同学们读得真不错。

下面，我们再来做一道练习。

请把下列动物与它的特征用线相连

金丝猴憨态可掬

羚羊行动敏捷

大熊猫体态粗壮

小熊猫善于奔跑

（生边说边出示答案，连线用红线表示）看来，大家都喜欢和动物交朋友，请大家展开想象，你们还想和哪些动物交朋友？

长颈鹿、大象、天鹅、红腹角雉、野兔

这些动物都是我们国家重点保护动物，我们要。

好了，课文学到这里，我们知道了这么多珍贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪作者情不自禁地赞叹：

九寨沟真是个——（板书：

第三教时

一、复习：

说说课文的主要内容。

二、学习第五自然段

1.请同学们自由朗读这一段，想想这段在全文中起什么作用？

总结全文。

2.这句和开头哪句相呼应？

一进入景区，就像到了一个童话世界。

3.你找得非常准确。

谁能有感情地读一遍？

4.这里的省略号表示什么意思？

表示九寨沟还有许多迷人的景色。

6.说得多好呀！

这么美的景色，这么美的文字，真想把它永远留在脑海中啊！

你们想吗？

你们先练一练。

谁会背了？

让我们展示一下。

7.好了，今天我们欣赏了九寨沟这么多奇丽的景色，看到了这么多活泼可爱的动物，此时此刻，你能用一两句话来赞美一下它吗？

（出示句式：

九寨沟真是个____________

____________________________！

或者用诗句来赞美：

__________________________________________！

）

是啊，走进九寨沟，如梦如幻，不论你仰望、俯视，还是左顾、右盼，迎接你的无一不是美，让我们再来欣赏一下九寨沟的美。

（播放课件《神奇的九寨》）

三、朗读全文，三、四、五段能背的同学可以试着背一下。

四、布置作业

1．朗读课文

2．把下列句子改成把字句。

大熊猫吃光了鲜嫩的竹叶。

夏天，吸热玻璃挡住了室外强烈的阳光。

1、3．写话：

请为九寨沟赋首诗或写一段广告词。

例：

神奇的九寨

在离天很近的地方

总有一双眼睛在守望

她有着森林绚丽的梦想

她有着大海碧波的光芒

到底是谁的呼唤那样真真切切

到底是谁的心灵那样寻寻觅觅

噢…神奇的九寨

噢…人间的天堂

你把那温情的灵光噢洒遍山岗

你看那天下人哪

啊深情向往噢深情向往

在离我很远的地方

总有一枝花朵在芬芳

她有着生命祈求的梦想

她有着日月轮回的沧桑

你把那童话的世界噢铺满高原

噢深情向往向往

谈话导入，激发学生的学习兴趣。

培养学生质疑的习惯。

注意句段和字音。

抓住重点词句概括。

通过欣赏美景激起学生浓厚的学习兴趣，把学生引入课文优美的情境中。

不动笔墨不读书。

注意培养学生良好的读书动笔习惯。

引导全班同学都参与到课堂中来。

让学生不仅知其然，而且知其所以然。

巧妙地引导学生深入品味语言，体会用词之妙，对照画面，帮助学生理解“倒映”“五彩缤纷”的意思，并帮助学生积累了词汇。

结合图片，朗读，品味语言的魅力，将图画信息与课文中的语言信息联系起来，让学生体会九寨沟自然风光的神奇与秀美。

通过组织朗读比赛，激起学生的朗读热情。

这里把学习语文与思想教育巧妙地结合起来，做到工具性与人文性相得益彰。

让学生背诵这段，有助于学生把课文优美的语言内化为自己的语言。

让学生发出由衷地赞美之情。

九、板书设计：

10、九寨沟

自然风光人间仙境

珍禽异兽童话世界

一十、教学评价：