数字化校园建设方案Word下载.docx
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4、多媒体应用平台建设
购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。
建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。
5、公共实训平台数字化建设
按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术,培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。
数字化校园建设的技术支持
学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。
网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。
电子实验室建设
“一卡通”系统建设
在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。
如遇未授权的非法卡发出报警音。
可在后台软件中规定多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。
配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。
学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。
有详细的消费记录,并可设定消费限额。
依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。
该系统用于校内消费管理。
在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。
可实现联网消费，也可脱机消费。
刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算。
三、数字化校园建设之“软件建设”
探索适应信息化教育的教学模式
一是讲授式教学模式。
网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。
这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。
它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。
这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。
二是讨论式教学模式。
网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。
在教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。
在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。
相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。
三是发现式教学模式。
网络环境下发现式教学模式注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。
这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。
这种教学模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
四、培养适应信息化教育的师资队伍
随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。
我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。
教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。
采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。
通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。
有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。
建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。
同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。
五、打造具有高品质信息素养的优秀毕业
学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。
课后通过bbs、博客等网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。
数字化校园网建设
硬件建设
软件建设
校园网数字化应用系统建设
校园网中心管理制度建设
电子实验室建设
培养适应信息化教育的师资队伍
打造具有高品质信息素养的优秀毕业生
大学数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。
△网络安全体系建设建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。
△校园信息管理系统建设建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。
目前，我校各管理信息系统尚未实现互联，各系统数据尚未形成共享，出现了某种意义上的“信息孤岛”，造成数据统计出口不一致。
新的校园信息管理系统必须解决数据一致和共享问题。
△数据中心建设建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新和高度一致。
△建立统一身份认证系统建立统一的身份认证中心。
集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。
△校园一卡通建设校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别和校务管理功能。
正确处理好一卡通与其他已有的信息系统（如图书管理系统、人事、财务、教务等管理系统）的对接和系统数据共享问题是“数据集中”和“应用集成”的重要关键。
建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、教育资源建设等也是数字化校园建设的重要内容。
△三维虚拟校园建设三维虚拟校园，直观、立体的特点，可作为数字化校园的外部基础平台，以期更好的实现学校、老师、家长之间三者沟通的数字化平台
数字化校园建设是一项基础性、长期性的工作，是学校建设和人才培养的重要部分和学校整体办学水平、学校形象的重要标志。
目前，我校数字化环境和条件不能适应学校发展和师生要求，必须加快数字化校园建设步伐，强力推进数字化校园建设工作，将信息化建设纳入到学校“三个年”建设工作中。
学校网络信息中心要加强数字化校园调研工作，整体规划、分步实施，优化建设方案，提升数字化水平，建设一个技术先进、高效稳定、安全可靠与学校发展目标相适应的信息化校园系统。
各管理等部门要抓紧对相关具体问题进行研究，分工负责，加强协调，做好对接，抓好各子系统的建设，认真解决好各系统资源的整合，提高数字化校园的建设和应用水平。
汪院长宣布，为加强数字化校园建设，学校决定成立安庆师范学院数字化校园建设工作领导小组。
.为什么要建设数字化校园
1建设数字化校园是学校实现信息化的要求，是学校实现现代化的要求，是推动学校改革的要求，是提高学校核心竞争实力的要求
2现代化国际化高水平大学建设思路
高水平一流大学
国际化大学
现代化大学
信息化大学
信息化战略
人才战略
国际化战略
强校战略
发展目标
核心竞争力
3什么是数字化校园
数字化校园是概念
数字化校园是工程
数字化校园是标准
数字化校园是文化
数字化校园是环境
数字化校园是资源
数字化校园是应用
数字化校园是工具
4数字化校园的特征
集成化为本质
应用为重点
服务为核心
个性化为主体
信息到（用户）桌面
5数字化校园的实质
数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段,实现对各种资源的有效集成,整合和
优化,实现资源的有效配置和充分利用,实现教育和校务管理过程的优化,协调,教师与学生实现教学过程
与学习过程的优化,从而实现提高各种工作的效率,效果和效益.
6数字化校园的建设目标
数字化校园建设的目标是:
建设一流的数字化网络环境,数字化的教学资源,数字化的教学与学习环境,数字化的管理手段
和工作环境,实现数字化学习,数字化教学,数字化科研和数字化管理,创建数字化的生活空间,创建虚拟大学空间,实现
教育的信息化和现代化.
由此可见，建设数字化校园是学校自身需要是学校发展需要更是形势需要！
二.数字化校园的建设
1数字化校园建设的原则
统一领导
统一规划
统一标准
统一建设
统一管理
先进实用
安全可靠
资源共建共享
建用结合
以用促建
突出重点
突出效益
分步实施
2数字化校园建设的核心体系
数字化校园的技术体系
数字化校园的标准体系
数字化校园的安全体系
数字化校园的管理体系
数字化校园的用户体系
3数字化校园建设的结构层次
数字化校园概念结构
数字化校园功能结构
数字化校园的物理结构
数字化校园建设的总体概念结构
基础设施（网络设备与网络架构）
校园门户服务
系统与信息安全体系
大容量存储
超级计算
统一数据库
统一系统平台与资源管理
通用信息服务
专用信息服务
各类工具服务
统一用户管理
外部信息系统
数字化校园建设的总体概念结构数字化校园的总体框架可分为三个层次:
网络,存储与计算环境;
基础应用与网络应用平台;
各种应用系统.
底层网络设施是基础,数据存储,高性能计算和数据库系统提供底层应用服务,应用开发平台和具体的应用系统提供应用开发环境与应用服务功能,
所有内部的资源和服务在统一部署下通过门户发布,形成数字校园的统一窗口.
底层网络
目前,一般的校园骨干网都使用千兆交换以太网,二级网络采用快速以太网技术,基础设施已经相当成熟.由于用户数量的迅速增长,
网络结构的日益复杂,对网络安全和网络传输效率提出了较高的要求.需要从VLAN,路由,防火墙和网管四方面进行改造和提升,
才能真正满足数字化校园建设的需要.
数据存储备份,大型数据库,高性能计算
随着网络应用的普及,校园网上集中存储的数据将成为最为宝贵的财富,必须考虑一种安全的数据保护,提供数据中心内的集中数据备份.
同时,针对日益突出的集中数据存储管理,要求改变目前附加在服务器上独立的存储系统结构模式,提供一种集中的,大规模的,价格便宜,
易于管理和共享的存储设备.另外,针对将来系统应用的多样性,校方网络管理人员认识到大量小规模服务器在管理上的不便性,
因此,希望能够把包括原有和新增服务的应用平台合并在一台具备系统资源动态划分的服务器上.包括主要服务——mail,web,vod,
远程教育,数据备份与存储,HPC高性能计算,并要预留出将来提供其他种类应用的系统域空间.
应用平台
目前一般高校的校园网都包括对校内外的Web,电子邮件,代理上网,BBS等服务等,我们可以根据需要对现有的系统进行扩充如下:
统一消息服务系统（UMS）,提供语音,传真,邮件服务,解决校内用户通过多种通信手段得到所需数据信息的服务需求,可用于成绩自动应答系统的语音服务;
统一用户管理系统（UUM）,作为全部数字校园用户的统一管理部分,可极大提高相关管理效率,扩展应用系统底层空间;
视频点播（VOD）系统,作为将来适应高带宽网络传输的应用基础,可以有效的配合学校广泛开展网上会议,网上教学和远程教学等具体应用;
证书授权（CA）系统,提供新一代网络安全的身份认证基础,保证用户之间在网上传递信息的安全性,真实性,可靠性,完整性和不可抵赖性,负责电子证书的申请,签发,制作,废止,认证和管理,提供网上身份认证,数字签名,电子公证,安全电子邮件等服务;
应用系统
经多年建设与发展,许多学校已建立范围广泛,种类繁多的应用系统,涉及到数字校园建设的各个方面.数字化校园建设的重点就在于对多种应用系统的扩充,改造,丰富,完善与统一.
应用系统:
教育服务系统
1,网络教育环境与资源建设
建立网络教学平台和远程教学系统.建立网上教务管理系统,网上考试系统,网上智能答疑系统,网上备课系统,网上讨论系统.
开发,引进各种多媒体课件.建立各种教育资源库,素材库,案例库,题库.
建立,发展网上实验室,虚拟实验室,大力推动虚拟实验课件的开发与应用.
2,网络教学基础建设
改造现有课室,配备网络接口,投影仪,扩音机等,以适应教师教学方式的变化.
建立足够数量的课件制作环境,以适应大规模课件的开发.
大力开展一线教师的教育技术培训工作.
校务管理系统
1,建立大学综合管理信息系统
统筹规划,开发以校园网,主服务器为支持环境的,校院系分层管理的全校综合性管理信息系统.以教学与学生管理系统,科研管理系统,人事管理系统,财务管理系统,固定资产管理系统,后勤管理系统等为基础,具有信息共享功能,综合分析功能,提供决策支持的管理信息系统.
2,建立大学办公自动化系统
建立文书生成,传递,管理系统;
数字档案馆系统.
建立学校动态信息服务系统.
建立网络会议系统和会议管理系统.
建立档案管理系统
发展网络社区服务
建立校园一卡通系统.
建立集成化电子公告服务系统.
网络服务保障系统,预订系统.
包括预定机关事务服务,教学服务,公房服务,物资供应服务,通讯服务,饮食服,运输服务,综合服务,劳动服务,园林服务,环卫服务,修缮服务,水电服务,学生公寓等.
网上生活,娱乐系统.
网上购物系统.
数字图书馆工程
建立以采购,编目,馆藏,流通及馆际互借等为核心的管理信息系统.
建立情报资料检索系统,支持校内外,国内外用户查询.
建立海量图书资料存储系统,实现图书文献数字化计划
建立网上图书馆.
建立大量的专题数据库,以适应教学科研的要求.
建立多媒体情报资料阅览室为师生提供多媒体资料环境.
建立光盘查阅系统,查阅光盘信息.
三.数字化校园建设总体情况
1数字化环境
数字化管理
数字化学习
数字化科研
数字化生活
2完善的保障体系
完成校园网络改造和升级
完成学校数据中心机房建设
完成学校数据中心系统平台建设
建立和完善网络系统运行管理和服务机制
建立和完善学校的主要信息分类编码及相关数据标准体系
完成校务管理系统一期建设内容的主体工作
建立学校的信息员队伍,形成了相关的信息管理制度
完成数字化学习系统的主体平台建设,建立了资源建设与开发机制,启动教育技术博学工程,开展相关应用与推广实验
启动高性能和网格计算项目
建立网络电视,娱乐网站等网上生活和娱乐等应用
建立多校区视频会议系统
建立校园一卡通系统
建立大型数据中心,新增两台互为备份的IBMP690小型机,其配置合计为40个CPU和40GB内存,新增一台SUN6900,20个CPU和40GB内存,并且建立了存储与备份系统,容量为35T.
满足网格计算的需要,建立高性能计算中心,配置了具有7000亿次计算能力的集群系统.
建立一体化的网络安全系统,包括边界网和IDC防火墙系统,1000个点企业级网络防病毒系统,免费向所有用户分发个人版的防病毒系统（正版）,成立了ZSUCERT（中山大学计算机紧急事件响应组）,为校园网用户提供安全支持.
3及时的机构改革
有效的建设机制
完整的建设规划和建设方案
统一的建设原则
一致的技术路线
广泛的部门参与
四.数字化校园建设的成功要点
1统一数据库
统一开发平台
统一门户
突出了系统的"
一站式服务"
提高了系统效率和适应性
2系统集成
数据集成
应用集成
服务集成
消除了信息孤岛,实现了资源共享
3数据集中
应用集中
设备集中
降低了信息化建设成本,提高了经济效益
4有效地体现了信息化建设的可持续化发展的思想
五.高校信息化的实施
目前,很多高校的信息化工作还被严重困扰着,面临着一堆纷繁复杂的问题,甚至无法理清头绪,严重地影响了高校信息化工作的推进.
在解决这些问题的时候,牵一发动全身,解决了这方面的问题,又出现那方面的问题,单纯地解决哪个问题,都不能使信息化工作得到顺利推进.
1实施策略：
立体性,多层面如:
文化层面,战略层面,规划层面,管理层面,经济层面;
技术层面,实施层面和应用层面等.
涉及许多"
多"
的问题:
多部门,多业务,多流程,多应用,多数据,多人员,多技术,多设备,多环境等.
追求的目标和效果通常具有:
整体性,综合性和集中性
全方位
2信息化工作的总体特征
立体化、多层面
3信息化工作的基本规律主要包括以下10个方面:
追求的是高效率,高效益,最终体现软竞争实力
是一项具有战略性,全局性,整体性和综合性的工作
是一项由目标驱动,效益驱动,应用驱动,用户驱动和技术驱动的工作
是实施一项改变人们观念的工程
是实施一项文化工程
是实施一项标准化建设工程
是实施一项复杂的技术工程
是实施一项复杂的管理工程
是实施一项需要持续投入的基本建设和生产建设工程
是一项高政治,经济,文化敏感度的工作
4实施过程中要解决的问题
信息化的战略问题层
信息化的管理机制问题层
信息化的整体性,综合性及集成性问题层
信息化的业务操作层
六.信息化建设
1信息处理系统建设
一把手原则
2信息员与信息应用队伍建设
一个主旋律
一套整体方案
一个牵头部门
一个大环境
一个中心
一支队伍
一批人才
3管理系统建设
4通过软环境建设,实现信息化工作的"
归一"
管理归一
机制归一
技术归一
七.信息化的障碍
在信息化的推进过程中会有许多障碍,但有些障碍是很明显的或者是很单一的,或者说是纯技术的,我们将这类障碍称为硬障碍,其余所有障碍都称为软障碍.
软障碍是不明显的,非单一要素的,非纯技术的,复杂的,综合的,总体性的障碍,是目前推进信息化过程中最难解决的障碍.
信息化实施过程中要解决好的问题
1.以信息技术再造高校管理,还是以信息技术的应用适应高校管理
2.以人为本的管理模型,还是以信息技术为核心的管理模型
3.强调行业的特征,还是强调先进的管理要求
4.模拟手工的工作方式,还是定义新的工作方式
5.采用最新的技术,还是采用最通用的技术
6.根据高校需求量身定制管理软件,还是利用商品化解决方案
7.完全利用高校自身的技术和资源进行,还是依靠外部的资源
8.追求功能点的完善,还是追求系统的高度集成性
9.满足现有的应用需求,还是满足未来应用的需求
处理和解决不好以上问题,经常会出现以下一些症状:
贪大求洋信息"
孤岛"
方向迷失
无用系统部门利益至上名不正,言不顺
重硬轻软单点故障没有规划
择伴不力无交流无责任
搞好信息化建设中的规划化和软环境建设是解决和克服高校信息化中的软障碍的最有效方法和途径,
是解决高校信息化建设问题的一把金钥匙!
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