远程培训intel未来教育项目音乐模块五作业中国戏曲.docx
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远程培训intel未来教育项目音乐模块五作业中国戏曲
中国戏曲
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
音乐
所教学段
高中
电子邮件
单位名称
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
单元主题：
中国戏曲
一、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
1.教材整合：
本单元整合人音版和湘版的国粹京剧和地方戏有关章节，采用一系列21世界教学手段进行学习。
2.教学内容：
中国戏曲的起源和形成、京剧的唱腔、板式、场面以及地方戏的重要剧种和代表性剧目。
3.教学过程：
资料收集与下载、资料展播和讨论、体验与演出、班级讨论会。
4.学习活动：
收集和下载、视频音频欣赏、交流与讨论、合作演出体验、学习过程日记记录、班级讨论会参与、自评与互评等。
二、21世纪技能
这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：
学习和创新技能创造力和创新、沟通与合作、信息、媒体和技术技能信息素养、主动性和自主性
三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
1.能辨识西皮二黄唱腔的区别。
2.能模仿简单锣鼓经。
3.四大徽班、四大名旦、四功等基础知识的掌握。
4.地方戏主要剧种。
教学目标：
1.通过搜索网络、查阅音像、图书等学习活动，掌握搜集、处理信息的方法。
2.以自己的情感体验戏曲的情感世界，感受戏曲音乐韵味和代表人物的人格魅力。
3.音乐作品表演展示，利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升学生信息技术素养。
4.能够辩证地评价戏曲音乐在世界音乐发展中的历史地位，能够体味戏曲艺术倡导的真善美。
四、评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前
项目进行中
项目结束后
展示量规，分配各组任务。
各组播放任务视频和音频，主持任务话题。
体验演出，自评互评。
四组：
传统京剧；三组：
现代京剧；
二组：
昆曲、评剧等；一组：
豫剧、吕剧等。
四组：
传统京剧话题；三组：
现代京剧话题；
二组：
昆曲、评剧话题；一组：
戏曲乐器话题。
《唱脸谱》和《断桥》演出；班级讨论会
五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。
每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
评价
评价过程和目标
展示量规
了解学生学习需求，分配各组任务。
展现与不同学习小组中有效地合作学习的能力
?
在合作学习中承担责任和义务，愿意为学习活动提供自己找到的一切资源。
思维导图
思维导图展示学习环节，引导学生头脑风暴式思维，理清脉络并有自己的元认知。
学习记录表
记录学生们的资料收集情况及主持话题的发起和对话题的发散性思维和整理。
提问
提问不同学生对于各组话题的互评。
作品展示
两组作品的演出和体验
班级讨论会
戏曲的审美
学习日记整理
引导每个人对于学习日记做一下整理和自评。
六、评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。
利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
工具一：
提问检查表
参与讨论人数
回答数
回答正确数
备注说明
你知道有哪些戏曲种类？
京剧的唱腔那两大类？
有何特点？
试着说一下京剧的板式？
京剧的四功、四大名旦、四大徽班是？
地方戏的语言和音乐有何特点？
你对戏曲的态度是怎样的？
工具二：
创作评价量规
4
3
2
1
资料收集与下载
我们组下载了传统京剧片段，找来了一些脸谱图片
我们组下载了现代京剧片段和打击乐器
我们组下载了昆曲、评剧、豫剧的视频
我们组下载了豫剧、黄梅戏、吕剧的视频并找来京胡、京二胡、月琴实物
鉴赏与话题主持
负责播放我们组找来的资料并主持传统京剧话题
负责播放我们组找来的资料并主持现代京剧话题
负责播放自己找来的资料并主持地方戏话题
播放豫剧等资料并负责主持乐器话题
小组合作演出与体验
我们组负责《唱脸谱》的演唱
我们组负责《唱脸谱》的龙套表演
我们组和一组合作表演搞笑版《断桥》
我们组和2组合作表演搞笑版《断桥》
戏曲的意义及我们的态度
真善美
传承
发扬光大
改进
工具三：
思维导图
中国戏曲思维导图
工具四：
观察记录表
观察记录表：
学生在合作探究阶段表现记录
日期：
项目：
中国戏曲
学习小组
学生姓名
小组内参与讨论
按小组内分工要求展开探究
完成分工情况
发言展示情况
总评
积极
3
一般
2
很少
1
超额
3
正常
2
不足
1
很好
3
基本
2
未完
1
积极
3
一般
2
很少
1
1
组
2
组
3
组
4
组
5
组
6
组
工具五：
学生学习记录表
《中国戏曲》的学习记录表
学生姓名
所在小组
记录时间
我所承担的探究学习任务
我选择的探究学习方法和途径
我遇到的问题
我是如何解决所遇问题的
学习和创作过程中我的收获
反思我在这阶段的学习中有哪些问题需要改进
七、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
在这个单元的设计中，我用了很多评价方法。
要使教学目标在评价的帮助下更好的实现，必须改变以往的单纯在学习终结阶段进行评价的方式，强调形成性评价和终结性评价相结合。
首先，我采用了丰富的评价工具：
量规、思维导图、学习记录、作品展示演出、班级讨论会等。
极大地引起了学生学习的积极性，也改变了以往以记忆为主要目的的学习目标。
第二，我们学校一直在搞“生本课堂”，我更多地体现了学生的主体作用，更好地促进了学生的自主学习能力，对于提升学生的元认知和与人交流沟通的能力有很大的帮助。
我感觉最重要的就是评价工具的多样性，让学生们兴奋、感觉到学习中不但有音乐欣赏，还有潜能的激发和培养。
这样既保证了学习氛围的热烈，又提高了学生各种21世纪技能。
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