天地人你我他教案共19页Word下载.docx
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6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；
三光者，日月星”，了解“天
地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：
“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏
1.摘苹果游戏：
可重复玩几次；
2．找朋友游戏：
找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3.开火车游戏：
除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？
希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
20xx/8/21
二:
人教版（新版）天地人教案（3）
天地人_。
教学目标：
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：
生字卡片，相关的课件。
教学课时：
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，出示书本封面，你看到了什么？
引出天、地、人。
（PPT1）
2．指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3．请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。
4、出示课题。
（PPT2）
三、巩固天地人
1．给生字组词
有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。
这时的他觉得真没意思，他想：
要是有朋友陪我一起走该多好啊！
小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？
好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。
（PPT3）
2、读天的生字卡片
小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。
出示生字卡片读一读。
3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？
出示地（PPT3）
4、天天走向前去问：
“地，你怎么了？
”地说：
“我和朋友走散了，我找不到他们了。
”
小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！
谁来组词。
5、读生字卡片地。
6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？
人。
人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。
小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！
读生字卡片地。
7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。
8、课件操：
儿歌找朋友
四、学习你我他
1、小朋友，你们有自己的好朋友吗？
其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。
2、出示生字你我他，你有什么办法记住它们。
（PPT5）
相近：
他—地
区别：
他她它（PPT6）
五、游戏：
摘苹果
小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗？
现在让我们一起去摘苹果吧。
（PPT7）六：
句子拓展
用苹果树上的其中一个词语说一句话。
七：
课堂小结
通过今天的学习，你学会了什么。
八：
作业
1、读词语
天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们
2、任意选择上面的两个词语，各说一句话。
3、亲子阅读半小时。
教学反思：
三:
新人教版小学一年级语文识字教案天地人
四:
最新人教版小学一年级语文《天地人》教案
1、天地人
教学内容：
《天地人》
课时安排：
一课时
1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。
3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点：
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
教学难点:
对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
教法与学法：
讲授法_。
讲解识字
教具与学具：
生字卡片
多媒体课件
教学过程：
一、联系旧知，导入新课
1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？
2、逐个出示：
“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。
3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
2、出示“天”，读一读。
3、配合图片，教师讲解“天”的本义。
4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。
5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。
_。
6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；
三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
三、学习“你我他”
1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。
2、根据句式：
“你是___，我是___，他是___，我们都是____。
四、巩固游戏
1、摘苹果游戏：
可重复玩几次。
2、找朋友游戏：
找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。
3、开火车游戏：
除了读图片上的
词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
五、谈话小结
希望你们在以后的每
天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计：
五:
《天地人》教案
一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
《天地人》教案
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
1课时
四、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?
“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
（二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;
三光者，日月星”，了解“天
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
（四）巩固游戏
可重复玩几次;
2.找朋友游戏：
找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?
六:
《天地人》教学设计
《天地人》教学设计
1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
第一课时
一、谈话导入
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?
（PPT1）
2.指名读：
3.请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。
（PPT2）
三、巩固天地人
1.给生字组词
要是有朋友陪我一起走该多好啊!
小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?
（PPT3）
2、读天的生字卡片
3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁?
出示地（PPT3）
“地，你怎么了?
”
小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!
6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?
小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!
儿歌找朋友
四、学习你我他
1、小朋友，你们有自己的好朋友吗?
（PPT5）
他—地
他她它（PPT6）
摘苹果
小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗?
（PPT7）
六：
句子拓展
课堂小结
作业
1、读词语
天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们
七:
20xx新人教版一年级上册语文《天地人》教案
20xx新人教版一年级上册语文《天地人》教案
第一单元识字
天地人
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
教学准备：
教法：
培优辅差
学法：
小组合作
2课时
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?
能做什么?
六、认识田字格，指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：
田字格.四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
课后反思：
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