天地人你我他教案共19页Word下载.docx

1、6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话

2、小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。20xx/8/21二:人教版（新版）天地人教案 （3）天地人_。教学目标：1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发

3、吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。4、出示课题。（PPT2）三、巩固天地人1给生字组词有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。（PPT3）2、读天的生字卡片小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，

4、他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？出示地（PPT3）4、天天走向前去问：“地，你怎么了？” 地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。5、读生字卡片地。6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片地。7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。8、课件操：儿歌找朋友四、学习你我他1、小朋友，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们

5、的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。2、出示生字你我他，你有什么办法记住它们。（PPT5）相近： 他地区别：他 她 它（PPT6）五、游戏：摘苹果小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗？现在让我们一起去摘苹果吧。（PPT7） 六：句子拓展用苹果树上的其中一个词语说一句话。七：课堂小结通过今天的学习，你学会了什么。八：作业1、 读词语天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。3、 亲子阅读半小时。教学反思：

6、三:新人教版小学一年级语文识字教案天地人四:最新人教版小学一年级语文天地人教案1、天地人教学内容：天地人课时安排：一课时1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。教学难点:对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。教法与学法：讲授法_。讲解识字教具与学具：生字卡片多媒体课件教学过程：一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了

7、很多的字宝宝？2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什 么情况下认识这些字宝宝。二、学习“天地人”1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？2、出示“天”，读一读。3、配合图片，教师讲解“天”的本义。4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。_。6、读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。2、根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。四、巩固

8、游戏1、摘苹果游戏：可重复玩几次。2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。五、谈话小结希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。板书设计：五:天地人教案一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划天地人教案一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复

9、现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;1课时四、 教学过程（一）联系旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;（二）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天（三）学习

10、“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;（四）巩固游戏可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?六:天地人教学设计天地人教学设计1、会认天地人你我他6个生字。2、正确、流利地读6个生字。第一课时一、谈话导入二、观察图画，揭示课题1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?（PPT1）2.指名读：3.请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。（PPT2）三、巩固天地人1.给生字组词要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?（PPT3）2、读天的生字卡片3、有了

11、小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁?出示地（PPT3）“地，你怎么了?”小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!儿歌找朋友四、学习你我他1、小朋友，你们有自己的好朋友吗?（PPT5） 他地他 她 它（PPT6）摘苹果小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗?（PPT7）六：句子拓展课堂小结作业1、 读词语天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们七:20xx新人教版一年级上册语文天地人教案20xx新人教版

12、一年级上册语文天地人教案第一单元 识字天地人1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。 教学准备：教 法：培优辅差学 法：小组合作2课时1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，

13、指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结课后反思：